八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元21《蘇州園林》教學(xué)案蘇教版.doc

教學(xué)資料參考八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元21蘇州園林教學(xué)案蘇教版- 1 -基本目標(biāo)：1. 學(xué)習(xí)本文圍繞中心，從整體到局部多方面說(shuō)明事物的方法在整體把握全文的基礎(chǔ)上，體會(huì)文章的結(jié)構(gòu)美.2.了解蘇州園林的特點(diǎn)；從而得到美的享受并激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)燦爛文化的感情.提升目標(biāo)：學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、生動(dòng)的語(yǔ)言，從反復(fù)誦讀和重點(diǎn)詞句賞析中，體會(huì)文章的語(yǔ)言美.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本文圍繞中心，從整體到局部多方面說(shuō)明事物的方法，在整體把握全文的基礎(chǔ)上，體會(huì)蘇州園林的特點(diǎn).教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、生動(dòng)的語(yǔ)言，從反復(fù)誦讀和重點(diǎn)詞句賞析中，體會(huì)文章的語(yǔ)言美.教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入： 一、默一默能合上書本，完成下列詞語(yǔ) 軒榭 池沼丘壑 嶙峋疊嶂 薔薇相間 闌干 庸俗鏤空 酌 砌 著眼松柏 對(duì)稱 二、讀一讀1、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式自由朗讀課文. 讀完課文后，文段中哪一句話體現(xiàn)蘇州園林的共同特點(diǎn)的，是按照怎樣的思路來(lái)寫作的. 明確：務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫.追問(wèn)：1 、蘇州園林為了達(dá)到圖畫美這個(gè)目的，具體設(shè)計(jì)主要表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？2 、課文第2自然段中的四個(gè)“講究”的次序能不能調(diào)換次序？為什么？ 3、蘇州園林追求完美的圖畫，除了上面討論的四個(gè)“講究”外，還注意了哪些細(xì)節(jié)？ 明確：第二段概括了全文的中心，因?yàn)檫@一段點(diǎn)明了蘇州園林的共同特征，以下段落都是圍繞這一特征展開(kāi)逐一說(shuō)明的.第2段與第39段是總說(shuō)和分說(shuō)的關(guān)系. 從全文看，是按由總說(shuō)分說(shuō)小結(jié)的思路來(lái)寫的.從分說(shuō)的部分看，是按由主到次，由局部到細(xì)部的邏輯順序來(lái)寫的. 本文準(zhǔn)確地抓住蘇州園林的特征，恰當(dāng)?shù)匕才耪f(shuō)明順序，把事物說(shuō)明得有條不紊、井然有序. 三、想一想 1.結(jié)合文本分析作者是如何表現(xiàn)蘇州園林的圖畫美的. 討論明確： 舉例子：“或者是重巒疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木”“階砌旁邊栽幾叢書帶草.墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香.”作比較：（1）我國(guó)的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對(duì)稱的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣.蘇州園林可絕不講究對(duì)稱.（2）蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪.打比方：“用圖畫來(lái)比方，對(duì)稱的建筑是圖案畫，不是美術(shù)畫，而園林是美術(shù)畫，美術(shù)畫要求自然之趣，是不講究對(duì)稱的.”引用： “游覽者看魚戲蓮葉間，又是入畫的一景.”摹狀貌： “有幾個(gè)園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫.開(kāi)花的時(shí)候滿眼的珠光寶氣，使游覽者感到無(wú)限的繁華和歡悅，可是沒(méi)法說(shuō)出來(lái).”2.課堂質(zhì)疑：提出自己不懂的地方（內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、主旨、手法等）3.小結(jié)：本文由總到分地說(shuō)明了各具特色的蘇州園林的共同特征使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫，表現(xiàn)了對(duì)蘇州園林的贊賞和眷戀之情.4、 練