《大學生就業(yè)指導》第三章明確生涯任務 進行職業(yè)規(guī)劃.ppt

第三章明確生涯任務進行職業(yè)規(guī)劃 本章的學習目標是使大學生意識到確立職業(yè)發(fā)展目標的重要性 明確大學生活與未來職業(yè)生涯的關系 了解進行職業(yè)生涯規(guī)劃的方法和步驟 做好大學階段的學業(yè)與生涯規(guī)劃 在此基礎上應重點掌握以下內(nèi)容 其一 了解職業(yè)生涯規(guī)劃的含義及要素 明確職業(yè)與人生 職業(yè)發(fā)展與大學學習的關系 促使大學生關注自身的職業(yè)發(fā)展 引導他們進行職業(yè)生涯規(guī)劃 其二 了解職業(yè)生涯規(guī)劃應該遵循的主要原則和基本步驟 學會制作職業(yè)生涯規(guī)劃書 其三 了解大學生在職業(yè)生涯規(guī)劃過程中容易出現(xiàn)的問題并掌握其解決途徑 學習目標 第一節(jié)職業(yè)生涯規(guī)劃是人生成功的起點 一 職業(yè)生涯規(guī)劃的含義及類型二 職業(yè)生涯規(guī)劃的發(fā)展狀況三 職業(yè)生涯規(guī)劃的要素四 大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的意義 一 職業(yè)生涯規(guī)劃的含義及類型 1 職業(yè)生涯規(guī)劃的含義2 職業(yè)生涯規(guī)劃的類型 1 職業(yè)生涯規(guī)劃的含義 職業(yè)生涯規(guī)劃 CareerPlanning 簡稱生涯規(guī)劃 又叫職業(yè)生涯設計 是指個體在對職業(yè)生涯的主客觀條件進行測定 分析 總結(jié)的基礎上 對自己的興趣 愛好 能力 特點進行綜合分析與權(quán)衡 結(jié)合時代特點 根據(jù)自己的職業(yè)傾向 確定自己的事業(yè)目標 并選擇實現(xiàn)這一事業(yè)目標的職業(yè) 編制相應的工作 教育和培訓的行動計劃 對每一步驟的時間 實施順序和方向做出合理的安排 2 職業(yè)生涯規(guī)劃的類型 劃分職業(yè)生涯規(guī)劃的方式主要有兩種 即按時間長短來劃分和按處理職業(yè)問題時每個人采用的不同方法來劃分 二 職業(yè)生涯規(guī)劃的發(fā)展狀況 1971年 職業(yè)指導專家霍蘭德出版了 職業(yè)興趣測驗 一書 并提出了 人格 職業(yè)匹配 理論 在我國實現(xiàn)大學生就業(yè)體制改革以前 大學生就業(yè) 服從分配 所以很少有人主動進行職業(yè)規(guī)劃 而隨著改革開放步伐的逐漸加快和就業(yè)體制改革的不斷深入 大學生就業(yè)競爭越來越激烈 他們在享受著擇業(yè)自由 自主的同時 也面臨著空前的壓力 在巨大的壓力之下 許多人為了找到一份理想的工作 開始關注職業(yè)生涯規(guī)劃 三 職業(yè)生涯規(guī)劃的要素 職業(yè)生涯規(guī)劃的五大要素是 知己 知彼 抉擇 目標 行動 1 知己2 知彼3 抉擇4 目標5 行動 職業(yè)生涯規(guī)劃要素關系圖 知已興趣個性需求能力技能價值觀家庭學校朋友 知彼產(chǎn)業(yè) 行業(yè)概況職業(yè)概況職業(yè)信息國家 地區(qū)的法律法規(guī) 經(jīng)濟政策等社會價值觀 抉擇職業(yè)抉擇路線抉擇 目標 行動 四 大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的意義 1 職業(yè)生涯規(guī)劃可以幫助大學生適應社會發(fā)展的需要 促進其更快地成長2 職業(yè)生涯規(guī)劃有助于大學生確定職業(yè)發(fā)展目標 樹立科學擇業(yè)觀3 職業(yè)生涯規(guī)劃有利于建立終身學習的機制4 職業(yè)生涯規(guī)劃可以增強個人實力 提高就業(yè)競爭力 第二節(jié)大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的原則與步驟 一 大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的主要原則二 大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的基本步驟三 大學生職業(yè)生涯規(guī)劃書的制作范例 1 長期性原則2 具體性原則3 挑戰(zhàn)性原則4 持續(xù)性原則5 適應性原則6 清晰性原則7 可行性原則 一 大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的主要原則 八步法 1 確立志向2 自我評估3 職業(yè)生涯機會評估4 選擇職業(yè)5 選擇職業(yè)生涯路線6 設定職業(yè)生涯目標7 制定行動計劃與措施8 評估與反饋 二 大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的基本步驟 職業(yè)生涯規(guī)劃流程圖 完整的職業(yè)生涯規(guī)劃書的制作過程 應該包括以下幾個步驟 1 確定目標2 可行性分析3 制定實施方案4 檢查和反饋 三 大學生職業(yè)生涯規(guī)劃書的制作范例 第三節(jié)大學生職業(yè)生涯規(guī)劃中的常見問題 一 自我認識不全面 認識途徑單一二 環(huán)境分析重宏觀輕微觀 不能具體問題具體分析三 職業(yè)情況分