江蘇省鹽城東臺市唐洋鎮(zhèn)八年級生物上冊《第一節(jié) 傳染病（1課時）》教案 蘇教版.doc

第18章 疾病與免疫 第一節(jié) 傳染病（1課時）知識目標：1、了解人類傳染病和預防傳染病的一般措施。2、理解傳染病流行的三個環(huán)節(jié)3、概述傳染病的傳染途徑能力目標：參與“常見的傳染病”的討論，學習傳染病分類的方法情感目標：介紹我國和本地區(qū)愛國衛(wèi)生運動的開展，及其所取得的成就。貫徹以預防為主、防重于治的精神，并注意培養(yǎng)學生的參與意識。教學重點1、常見的傳染病及其特點2、常見的傳染病的傳播途徑和預防措施教學難點：傳染病與非傳染病的區(qū)別教學手段及教學準備：1、教師準備有關資料、視頻、圖片2、學生課前預習有關內(nèi)容。教學方法：學生討論交流板書設計：第一節(jié)傳染?。ㄒ唬﹤魅静〉母拍睿海ǘ﹤魅静×餍械娜齻€基本環(huán)節(jié)：1傳染源2傳播途徑3易感人群（三）預防傳染病的一般措施1控制傳染源2切斷傳播途徑3保護易感者（四）人類的傳染病：1呼吸道傳染病2消化道傳染病3血液傳染病4體表傳染病教學設計的基本思路常見的傳染病及其特點是本節(jié)課的重點內(nèi)容。教師對傳染病缺乏專業(yè)知識，不能給予先生進行令人滿意的指導和答疑時應該怎么辦呢？其一，挖掘?qū)W生自身資源，因為學生從出生到十幾歲，不管大病小病基本都得過，有切身的體會，要讓他們現(xiàn)身說法，相互啟迪，共同領悟。其二，聘請校醫(yī)，現(xiàn)場解答學生提出的問題。教 學 內(nèi) 容 及 程 序 設 計二次備課【引言】你知道在人類的疾病中，哪些有傳染性、哪些沒有傳染性。學生分組討論，各組選一名代表發(fā)言，盡量舉出所知道的傳染病和非傳染病。最后由教師歸納得出正確結(jié)論。（一）傳染病的概念傳染病是指由病原體（如病菌、病毒、寄生蟲等）引起的、能在人與人之間或人與動物之間傳播的疾病。傳染病的突出特點就是具有傳染性和流行性?？梢杂梅谓Y(jié)核病的例子解釋流行性的含義，并以此引人下一個題目（二）人類的傳染病：傳染病的種類很多，根據(jù)傳播途徑的不同，主要有以下幾類：1呼吸道傳染?。禾峁┧伎继峋V，讓學生分組討論，最后教師結(jié)合教材進行小結(jié)。（1）你認為哪些疾病屬于呼吸道傳染??？（2）呼吸道傳染病常發(fā)生在什么季節(jié)？（3）主要傳染源是什么？（注意帶菌者雖然本人不發(fā)病，沒有癥狀，但也是傳染源。）（4）病原體的主要寄生部位在哪里？（5）呼吸道傳染病的主要傳播途徑是什么？（6）禁止隨地吐痰和保持教室空氣流通在防止呼吸道傳染病上有何意義？2消化道傳染?。合纻魅静∈怯刹≡w侵入消化道粘膜后引起的傳染病。課前做好工作，請得過痢疾、肝炎或蛔蟲病的學生，或者家里有過這種病人，對病情比較了解的學生，向同學介紹主要病癥和如何感染上此病。在治療中采取了哪些主要措施，病好后取得了什么教訓，今后如何預防等。以下兩種傳染病學生的感性認識較少，主要由教師講解。3血液傳染病：主要是指蚊、虱、蚤、蜱等媒介所引起的傳染病，因而又叫蟲媒傳染病。因?qū)W生對虱、蚤、蟬等很少能見到，最好有掛圖、照片或錄像等媒體輔助教學，以加強直觀效果。對瘧疾、流行性乙型腦炎、黑熱病、絲蟲病和出血熱等做簡單的介紹，或者用錄像等媒體進行介紹。傳染源是病人和帶病原體的動物；病原體的原始寄生部位是血液和淋巴；傳播途徑是生物媒介。預防辦法主要是切斷傳播途徑，消滅蚊蟲、虱子等。4體表傳染?。褐饕侵赣捎谥苯踊蜷g接與患病的人、動物接觸，或者與含有病原體的土壤、水接觸，病原體經(jīng)皮膚進入人體引起傳染病，所以又叫接觸傳染病。利用照片或錄像等媒體簡單介紹破傷風、狂犬病、血吸蟲病、沙眼、疥瘡和癬等傳染病?？山Y(jié)合本地區(qū)情況重點介紹一兩種，特別是破傷風、血吸蟲病和沙眼。病原體寄生在皮膚和體表粘膜。主要通過接觸傳播，注意隔離病人，做好個人衛(wèi)生，不使用公用毛巾和臉盆等，不與帶病原體的動物接觸，最好不養(yǎng)貓、狗等寵物。（三）傳染病流行的三個基本環(huán)節(jié)1傳染源：傳染源是指能夠散播病原體的人或動物。這里必須說明的是，傳染源之所以能大量散播病原體，是因為病原體在他的體內(nèi)，如呼吸道、消化道、血液或其他組織中生存并繁殖，再通過傳染源的排泄物、分泌物或生物媒介（如蚊、虱等）直接或間接地傳播給健康人。結(jié)核桿菌就寄生在人的呼吸道粘膜和肺的組織中，大量繁殖后，就可隨呼吸道的分泌物“痰”散播出體外，傳染健康人。蛔蟲病患者的糞便中便有大量蛔蟲卵，患者就是傳染源，而蛔蟲和蛔蟲卵就是病原體。許多農(nóng)村有用糞水澆灌蔬菜的習慣，所以有的蔬菜上就沾有蛔蟲卵，傳播蛔蟲病。請同學們思考一下，這種帶蟲卵的蔬菜是不是傳染源？在此非常容易答錯，提示學生傳染源的定義是什么。再進行分析，因蔬菜只是被蟲卵污染，蛔蟲并不能在蔬菜體內(nèi)生存和繁殖。所以蔬菜不是傳染源。那么，蔬菜被蟲卵污染它應屬于什么地位呢？導入下一題目。2傳播途徑：被蟲卵污染了的蔬菜是把病原體（蟲卵）從傳染源（蛔蟲病患者）轉(zhuǎn)移到健康人的中間傳播途徑，這叫飲食傳播。此外還有其他傳染病的空氣傳播、水傳播、接觸傳播、生物媒介傳播等。請學生分組討論，對每種傳播方式都舉出幾個實例。我們周圍的病原體很多，環(huán)境中到處都可遇到病菌和病毒等，是否接觸到了病原體就得病？腮腺炎流行時也不是每個人都被感染。那又是什么原因呢？3易感人群：易感人群是指對某種傳染病缺乏免疫力而易感染該病的人群。未出過麻疹的兒童，沒有對此病的免疫力，就是麻疹的易感人群。討論：“流感”病流行的三個基本環(huán)節(jié)是什么？討論時每個環(huán)節(jié)的內(nèi)容要具體?？偨Y(jié)：傳染病的概念、傳染病流行的三個基本環(huán)節(jié)。傳染病流行時采取什么措施進行控制？怎樣控制呢？（四）預防傳染病的一般措施在傳染病流行時，只要切斷三個基本環(huán)節(jié)中的任何一個，其流行便可終止。1控制傳染源：許多傳染病在發(fā)病以前就有傳染性，而到了發(fā)病初期傳染性最強，一般我們對傳染病人如何護理？在學生討論的基礎上得出結(jié)論。對病人要盡量做到早發(fā)現(xiàn)、早報告、早治療、早隔離，防止傳染病蔓延。對于傳染病人要倍加關懷，不可嫌棄，病人有好的心情有利于早日恢復健康。對患傳染病的動物，定要及時處理，如患狂犬病的狗，即使它是個可愛的寵物但也不能留。2切斷傳播途徑：有個肝炎病人，在飯店吃過飯后在他的碗下壓了一個字條：“我是肝炎病人，請把用過的餐具消毒后再用”。很顯然這是一個有社會責任感的人。他的目的就是要切斷傳播途徑。其實飯前便后要洗手，消滅蚊蠅等，也是切斷傳播途徑。講究個人衛(wèi)生，消滅媒介生物等，使病原體沒有機會感染健康人。3保護易感者：進行預防接種，提高易感人群的抗病能力。此外，積極參加體育運動，增強體質(zhì)在防病中也是很重要的。不同的傳染病預防的方法也各不相同，主要是要找出它的薄弱環(huán)節(jié)，要因病制宜。艾滋小知識hiv人類獲得性免疫缺陷病毒，aids獲得性免疫缺陷綜合癥1980年6月發(fā)現(xiàn)第一個aids患者，20年來感染hiv者有3600萬，死亡1170萬。中國1985年報告首例病人。1985-1988：國外病例輸入期1989-1993：播散期1994-至今：增長期31個行政區(qū)均不能幸免傳播途徑：毒品注射：68%；采血9.7%；性接觸7.2%血制品1.5%母嬰0.2%不詳13.4%材料一：科學家發(fā)現(xiàn)，在人體內(nèi)的ccr5受體發(fā)生基因突變后，能產(chǎn)生遺傳抵抗力，讓艾滋病病毒無法破壞人體細胞。中國人艾滋病易感性的研究已采集取自全國各地、符合統(tǒng)計學原則的1300名中國人的基因樣本，卻只發(fā)現(xiàn)了3個人有此基因突變。這表明，在分子水平上我國人群屬于艾滋病的易感人群。材料二：國家計生委公布的調(diào)查結(jié)果顯示，我國70%以上的人對艾滋病沒有防范意識。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有71.8%的人知道艾滋病會傳染，但大多數(shù)人并不完全清楚艾滋病的主要傳播途徑，多數(shù)被調(diào)查者根本不擔心自己會感染艾滋病，少部分人認為自己根本沒有必要了解艾滋病知識?？偨Y(jié)：最好聯(lián)系本地區(qū)較突出的傳染病實例，結(jié)合學生熟悉的實際，進行較系統(tǒng)的理論指導。從長遠的目