學前教育專業(yè)(影響幼兒家庭玩具選擇與使用因素)畢業(yè)論文.doc

石家莊學院學前教育專業(yè)本科生畢業(yè)論文影響幼兒玩具選擇與使用因素的調查報告院 系教育科學學院 專 業(yè) 班 級 學 號 _學 生 姓 名 聯 系 方 式 _ 指 導 教 師 職稱： 2013年05月獨 創(chuàng) 性 聲 明本人鄭重聲明：所呈交的畢業(yè)論文（設計）是本人在指導老師指導下取得的研究成果。除了文中特別加以注釋和致謝的地方外，論文（設計）中不包含其他人已經發(fā)表或撰寫的研究成果。與本研究成果相關的所有人所做出的任何貢獻均已在論文（設計）中作了明確的說明并表示了謝意。簽名： 年月日授權聲明本人完全了解許昌學院有關保留、使用本科生畢業(yè)論文（設計）的規(guī)定，即：有權保留并向國家有關部門或機構送交畢業(yè)論文（設計）的復印件和磁盤，允許畢業(yè)論文（設計）被查閱和借閱。本人授權許昌學院可以將畢業(yè)論文（設計）的全部或部分內容編入有關數據庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存、匯編論文（設計）。簽名： 年月日指導教師簽名： 年月日摘 要玩具是幼兒的天使，是幼兒成長過程中最親密的“伙伴”。也是幼兒認識世界，實現身心發(fā)展的重要工具之一。所以在玩具的選擇上就顯得尤為重要。本調查旨在通過調查了解家長對選擇玩具,以及玩具使用的情況,并在調查結果的基礎上,針對存在的問題提出了一些建議和意見。關鍵詞：玩具選擇 使用 問題 ABSTRACTToys childrens angel, in childhood development. Most intimate partner. Is for children to understand the world, to achieve physical and mental development is one of the important tools. So in the selection of toys, appear particularly important.This survey aimed to nvestigate the parents to choose toys, and toys used, and on the basis of the survey, in view of the existing problems and put forward some suggestions and opinions.Key words：Home toys Choice Use 目 錄正文-11.引言-12.文獻綜述-12.1關于家庭玩具的相關研究-13. 調查方法-24. 調查時間、調查對象-25. 調查結果和分析-25,1幼兒家長選擇玩具狀況調查結果分析-25,2幼兒玩具使用狀況調查結果分析-56. 建議-8參考文獻-10附 錄-11致 謝-12關于幼兒家庭玩具選擇與使用問題的調查報告 1引言我國文學家魯迅曾說過：“游戲是兒童最正當的行為，玩具是兒童的天使?！庇變旱纳铍x不開玩具，玩具是幼兒的“親密伙伴”之一。玩具在激發(fā)幼兒的想象力，幫助幼兒了解周圍事物增長見識的同時，滿足幼兒的愿望，給幼兒帶來無限的快樂。正如大教育家夸美紐斯所說：“這些東西，可以幫助他們自尋其樂，并可能鍛煉身體的健康，精神的活潑，身體各部也因之而靈敏。”由此可見玩具的重要性，但是由于幼兒的年齡限制，及玩具的功能和種類的復雜多樣，在選擇玩具方面，家長就理所當然的占主導地位。本調查旨在通過對幼兒家庭玩具的選擇與使用現狀的調查，發(fā)現其存在的問題，并提出一些相應的建議，以促使幼兒在與玩具的相互作用中得到身心的健康發(fā)展。2文獻綜述2.1關于家庭玩具的相關研究2.1.1玩具的的內涵玩具是什么？我國古代俗稱“耍貨”，顧名思義是人玩耍的器具。教育家陳鶴琴說：“對玩具應做廣義的理解，它不只限于街上賣的供兒童玩的東西，凡是兒童可以玩的，看的，聽的和觸摸的東西，都可以叫玩具。”由此可見，對于幼兒來說“玩具”可以是任何東西。2.1.2玩具的種類玩具的種類可以按不同的角度劃分，一般的從其功能的特點，可以把常見的兒童玩具大致劃分成：形象玩具，智力玩具，結構造型玩具，體育玩具，音樂玩具，娛樂玩具，某些日常物品或天然材料及其自制玩具。2.1.3影響幼兒家庭玩具選擇因素的相關研究目前國內關于影響幼兒家庭玩具選購因素的相關研究不是很多。2009年王子鑒等人的調查結果表明：在購買決策上最有影響力的人是幼兒和家長本身。幼兒受到本身發(fā)展水平的限制，選擇玩具主要從外形、顏色、以及個人的興趣出發(fā)。而父母選擇玩具受到多方面的影響，如：家庭收入，文化程度，教育觀念等等。3. 調查方法本調查在梳理已有文獻的基礎上，采用問卷調查法，通過對許昌實驗幼兒園學府分園100名家長進行問卷調查，并對調查結果進行整理分析，針對幼兒家庭玩具選擇與使用存在的問題提出一些合理性的建議。4. 調查時間、調查對象本調查于2012年3月15-20日在實驗幼兒園學府分園選取大、中、小各兩個班，共計6個班發(fā)放100份調查問卷。其中大班每個班20份，中班和小班每個班15份。問卷共收回86份，回收率為86%，剔除6份無效問卷，有效問卷為80份，有效問卷回收率為80%。其中父親33人（約占總人數的41%），母親47人（約占總人數的59%）。5.調查結果和分析5.1幼兒家長選擇玩具狀況調查結果分析5.1.1幼兒家長購買玩具的消費狀況調查結果顯示，約87%的家庭，孩子的玩具是由父母購買的，這表明玩具的主要購買者是父母。而55%的幼兒家長用于購買玩具的年平均消費在101元-500元。5.1.2幼兒家長對玩具的看法玩具是游戲的工具，是游戲的物質。而玩具也以自身的趣味性、探索性、想象性等特性吸引著幼兒。當然，玩具不僅是玩耍的工具，它擁有可以激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性能力，增進幼兒的社會技能與認知的能力，促進幼兒的運動技能的發(fā)展，等等七大教育功能?，F在，玩具已經成為幼兒的主要“玩伴”。而玩具的選擇和購買者是家長，家長對玩具的態(tài)度和認識又影響著對玩具的選擇。本次調查發(fā)現約92%的家長認為玩具對幼兒的發(fā)展很“重要”，而在您認為“看書”和“玩玩具”哪個更適合幼兒的問題中，81%的家長選擇了“二者都可以，只要孩子喜歡”。這說明幼兒家長已經認識到了玩具對幼兒發(fā)展的重要性，同時開始尊重幼兒的興趣，以幼兒的意愿為主為幼兒選擇合適的活動方式。調查發(fā)現（見表1），全部家長認為玩具可以開發(fā)幼兒的智力（100%），其次是培養(yǎng)幼兒動手能力（65%），娛樂（63%），激發(fā)好奇心（31%），培養(yǎng)幼兒認知能力（30%），培養(yǎng)感情（5%），增強幼兒間交流（2%）。這些數據表明，家長已經開始認識到玩具對幼兒智力，認知能力，動手能力，情感發(fā)展等方面的重要性。表1 玩具對幼兒的作用作用 人數 百分比開發(fā)幼兒的智力培養(yǎng)幼兒動手能力娛樂激發(fā)好奇心 80 52 51 30 100% 65% 63% 37%培養(yǎng)幼兒認知能力 24 30%培養(yǎng)情感增強幼兒間交流 4 2 5% 2%5.1.3幼兒家長選擇玩具的標準玩具的選擇標準包括玩具的材料，設計，功能，價格等多方面因素，本次調查主要從以下幾個方面進行了調查（表2見）。調查結果顯示：家長認為玩具所用材料的安全性和質量比較重要，43.8%的家長表示非常同意，48%的家長同意。在玩具功能方面，26.3%的家長非常同意，55%的家長同意選擇供多樣的玩具，這表示家長已經開始重視玩具的功能性，并把它作為選擇玩具的重要標準之一。67.5%的家長表示只要孩子喜歡某個玩具就給其購買，由此可見，家長以孩子的意愿和喜好為主導挑選玩具，那玩具的安全性和功能等選擇標準就處于次要地位了。從表2還可以看出家長把玩具的把玩具的價格也作為了選擇玩具的一個標準，57.6%的家長表示同意選擇價格便宜的玩具。家長對玩具的品牌不是特別關注，只有17.5%的家長愿意購買品牌玩具。66.2%的家長表示同意玩具購買地點方便，因此，玩具商店應滿足家長的需求，盡量把玩具店設在有利家長購買的位置，比如：住宅區(qū)。 表2 玩具的標準選項非常同意n%同意n%不確定n%不同意n%非常不同意n%玩具所用材料的安全性和質量35/43.8%38/48%7/8.2%0/0%0/0%玩具的功能多樣21/26.3%44/55%13/16.2%2/2.5%0/0%玩具的價格便宜13/16.3%33/41.3%20/25%13/16.3%1/1.2%選擇品牌玩具2/2.5%12/15%32/40%34/42.5%玩具購買地點方便14/17.5%39/48.7%16/20%8/10%3/3.8%5.1.3.1玩具的功能對于玩具的功能，本次調查發(fā)現（見表3），幼兒家長認為玩具應對孩子智力和情感發(fā)育有益（98.%），玩具應具備多種玩法，使孩子保持長時間的興趣（96.3%），父母可以和孩子共同游戲（91.3%），玩具可以組合（96.2%）等這些條件很重要，但是，依然有57.4%的家長會以孩子為主導，只要孩子喜歡，無所謂功能。表3 玩具功能應具備的條件選項非常同意n%同意n%不確定n%不同意n%非常不同意n%玩具對孩子智力和情感發(fā)育有益33/41.3%46/57.5%1/2.5%0/0%0/0%玩具具備多種玩法，使孩子保持長時間興趣32/40%45/56.3%3/3.7%0/0%0/0%父母可以和孩子共同游戲27/33.8%46/57.5%7/8.5%0/0%0/0%玩具可以組合23/28.7%54/67.5%3/3.8%0/0%0/0%只要孩子喜歡，無所謂功能7/8.7%39/48.7%17/21.3%15/18.8%2/2.5%5.1.3.2玩具的安全性生活中，我們常說：安全第一，對于給孩子選玩具更是如此。如果一個玩具毫無安全性可言，那么它的教育價值也就無從談起。從表4的調查結果可以看出，家長對于玩具應無特殊氣味，結構合理，結實耐用等這些方面很重視。成為家長選擇玩具的重要標準。表4 玩具的安全性要求選項非常同意n%同意n%不確定n%不同意n%非常不同意n%玩具無特殊氣味36/45%35/43.8%9/11.2%0/0%0/0%玩具結構合理29/36.2%44/55%7/8.8%0/0%0/0%玩具結實耐用32/40%38/47.5%7/8.7%3/3.8%0/0%玩具應外表圓滑、無棱角27/33.7%33/41.2%8/10%11/13.8%1.3%5.2幼兒玩具使用狀況調查結果分析5.2.1家庭玩具的衛(wèi)生狀況玩具是幼兒的“親密伙伴之一”，在帶給幼兒快樂和促進其身心發(fā)展的同時，玩具上的細菌也不知不覺成了兒童的“伙伴”。但這個“伙伴”帶來的不是快樂，而是各種疾病。玩具上面隱藏了很多寄生蟲和蛔蟲及各種病菌。因此，做好玩具的清潔工作十分重要。但調查顯示，16.2%的家長1-2周清洗一次玩具，15%的家長3-4周清洗一次，27.5%的家長5-6周清洗一次，26.3%的家長7-8周清洗一次，還有15%的家長甚至從未清洗過。由此可以看出，大部分家長有清洗玩具的意識，但時間間隔太長。并且，少數家長根本沒有清洗玩具的意識。5.2.2家長指導幼兒使用玩具狀況在指導幼兒使用玩具方面，本次調查（見表5）顯示：23.8%的家長選擇語言指導，5%的家長選擇手把手的教，71.2%的家長選擇從由動手逐漸過渡到口頭指導。由此可見，家長經有了自己的指導方法，但是缺乏深入細致的指導。在“當您的孩子不會玩新玩具時”的問題中（見表6），62.5%的家長選擇“看說明書，然后教孩子怎樣玩”，1.2%的家長選擇“讓其他會玩的孩子教他”，3.8%的家長選擇“不管”，只有32.5%的家長選擇“和孩子一起探索、研究”。這表明，家長的指導方式存在很大不足。而“當孩子不按說明東湖要求玩新玩具時”，12.5%的家長選擇“讓孩子按說明書上的指示重新玩”，65%的家長會“隨便孩子，怎么玩都可以”，3.8%的家長“不知道怎么辦”，18.7%的家長“稱贊孩子，并按孩子的方法和他一起玩”?？梢?，家長對孩子的指導存在很大的盲目性，應付性。家長指導幼兒玩具使用方面還包括對舊玩具的處理。調查發(fā)現（見表7）：67.5%的家長選擇“把它收起來或送人”，8.7%的家長會“讓孩子繼續(xù)玩這個玩具”，5%的家長選擇“扔掉”，只有18.8%的家長會“教給孩子一些新的玩法”?？梢?，絕大部分家長雖然不會丟掉玩具，但在處理方法上依然不是很恰當。表5 指導玩具的方法選項人數百分比語言指導1923.8%手把手的教45%由動手逐漸過渡到口頭指導5771.2%表6 孩子不會玩新玩具時，家長的指導方法選項人數百分比看說明書，然后教孩子怎樣玩5062.5%讓其他會玩的孩子教他11.2%和孩子一起探索、研究2632.5%不管33.8%表7 家長處理舊玩具的方法選項人數百分比當孩子厭倦某個玩具時，把它收起來或送人5467.5%讓孩子繼續(xù)玩這個玩具78.7%扔掉45%教給孩子一些新玩法1518.8%5.2.3與其他幼兒分享玩具的狀況教會孩子與其他幼兒分享自己的玩具，不僅可以玩到自己沒有的玩具，從中得到快樂，同時也使孩子學會分享。本次調查發(fā)現（見表）：45%的孩子經常跟別的小朋友分享玩具，17.5%的孩子一般情況下會跟別的孩子分享玩具，這表明大多數孩子有分享玩具的習慣。但有一半以上（77.6%）的孩子“很少”“沒有”帶過玩具去幼兒園。這表明大多數孩子有分享玩具的行為，但只停留在家庭分享。也表明家長和幼兒園老師不太重視幼兒在園的玩具分享行為。表8 與其他幼兒分享玩具的狀況選項經常 n%一般n%很少n%幾乎沒有n%沒有n%您的孩子經常和其他區(qū)小朋友分享自己的玩具嗎36/45%14/17.5%23/28.7%5/6.3%2/2.5%1您的孩子經常帶玩具去幼兒園7/8.7%19/23.7%15/18.8%0/0%39/48.8%5.2.4幼兒整理玩具的狀況培養(yǎng)幼兒在玩過玩具以后及時整理玩具的習慣，是一種好的生活習慣的養(yǎng)成。同時，在收拾整理的過程中，使幼兒慢慢了解自己的事情要自己做，是一種責任感的培養(yǎng)，也是一種生活規(guī)則的建立。但本次調查發(fā)現（見表），只有2.5%的幼兒有經常整理玩具的習慣，7.5%的幼兒一般情況下有整理玩具的習慣，55%的幼兒沒有整理玩具的習慣。而調查也顯示：71.3%的家長經常教育孩子要整理玩具，這表明效果并不是很好，大多數孩子還是沒有養(yǎng)成及時整理玩具的好習慣。表9 整理玩具的狀況選項經常 n%一般 n%很少 n%幾乎沒有 n%沒有 n%您的孩子有及時整理玩具的習慣嗎2/2.5%6/7.5%12/15%16/20%44/55%您經常教育孩子要珍惜玩具嗎57/71.3%17/21.3%1/1.2%4/5%1/1.2%5.2.5使用自制玩具的狀況玩具不僅僅是那些在工廠里制造出來，放在商店里出售的精美的玩具，它還可以是各種各樣的外表不起眼的生活中的廢舊物品或天然材料（如紙盒、小石子等），以及兒童或成人采用各種物品或材料自己動手制造出來的玩具（即自制玩具）5。本次調查顯示：33.8%的家長表示：孩子的玩具“全是在市場上”買的，62.5%家長稱：孩子的玩具“大部分是在市場上買的”，只有3.7%家長表示孩子的玩具是自制的。由此可見，自制玩具越來越少見。由于生活的壓力，工作的繁忙，家長越來越多的是以買來的玩具成品代替自制玩具，這樣既省時又省事。而自制玩具就顯得費時又費力，要找材料，又要設計，又要動手制作。其實，這種看法是片面和淺顯的，主要原因還是家長對自制玩具對幼兒發(fā)展的重要性了解不夠。6.7.建議7.1對于家長選擇玩具標準的建議由對家長選擇玩具的標準方面的調查結果看，家長主要還是以“幼兒的滿意度”為導向，所以在玩具選擇方面我提出了以下建議。7.1.1符合衛(wèi)生和安全要求安全玩具及材料是否安全、衛(wèi)生是選購玩具最基本的標準。2012年3.15晚會揭露了兒童塑料玩具是醫(yī)療垃圾為原料的的真相,所以,家長在購買玩具的時候一定要擦亮眼睛。7.1.2娛樂性玩具吸引孩子的不是它的教育功能，幼兒考慮的是玩具是不是有趣，能不能滿足自身的愉悅感，即玩具的娛樂性。玩具的生動的形象，鮮艷的色彩，夸張的設計等深深的吸引著孩子，成為孩子的親密伙伴。7.1.3教育性各種玩具，雖然功能不同，但都應在某種程度上對促進幼兒某一方面的發(fā)展有益，使玩具在娛樂幼兒的同時收到一定的教育效果。7.1.4符合幼兒的身心發(fā)展水平不同年齡階段的幼兒由于生理和心理發(fā)展水平不同，幼兒的需要也不同，應該為他們提供適合其年齡特點和需要的玩具，以促進其身心更好的發(fā)展。7.2對于幼兒家庭玩具使用方面的建議7.2.1定時清洗玩具玩具是促進幼兒的發(fā)展工具，是幼兒的“親密伙伴”。但是，玩具也是寄生蟲的載體，陳新的調查表明，兒童玩具上存在大量的寄生蟲，而寄生蟲病又是影響幼兒生長發(fā)育的常見病。6因此，家長一定要經常為孩子的玩具清洗消毒。7.2.2根據幼兒的年齡階段，選擇正確的指導方式不同年齡階段的孩子需要的玩具不同，那么指導方式也要根據需要變化。沒有一味正確的指導方式，家長要多了解孩子各個年齡階段需要的玩具，并給予正確的指導方式。7.2.3培養(yǎng)孩子整理玩具的習慣培養(yǎng)幼兒樣成整理玩具的習慣不是一朝一夕的事。首先，立規(guī)矩，在幼兒玩玩具結束時，告訴幼兒要及時整理玩具。其次，在督促的同時要經常鼓勵和夸獎幼兒，使幼兒嘗到整理玩具的“甜頭”。這樣的方式幼兒會更容易接受。7.2.4自制玩具根據作者本人在幼兒園的觀察，在自制玩具的過程中，幼兒表現出了極大的興趣和創(chuàng)造力。同時鮑愛華的調查研究發(fā)現:手工制作玩具可以提高幼兒變廢為寶的創(chuàng)新思維方式，可以提高幼兒的動手能力和創(chuàng)新能力，可以培養(yǎng)幼兒的合作精神，可以培養(yǎng)幼兒的自信心，愛護他人與自己勞動成果的意識7。所以，家長應該經常鼓勵并陪幼兒一起動手制作玩具，既對幼兒的發(fā)展有益，又使幼兒從中得到了快樂。參考文獻1魏燕.近十年我國家庭中幼兒玩具選購研究現狀簡評J.教育導刊幼兒教育，2006，（7）:15.2李娟.幼兒家庭玩具選擇與使用及對策的研究-以山東省濟寧市在園幼兒家庭為例D.重慶：西南大學，2009,033,5丁海東.學前游戲論M.山東：山東人民出版社,2001,101.4王子鑒，李敏，唐小椒.幼兒家長玩具購買行為調查J.學前教育研究，2009，（1）：61.6陳新.幼兒園玩具及其用品寄生蟲卵檢出情況分析J.江蘇衛(wèi)生保健，2007,9（6）.7鮑愛華.淺談手工制作對幼兒創(chuàng)新能力的培養(yǎng)J.中國科教創(chuàng)新導刊，2011，（17）.8李兵.培養(yǎng)幼兒收拾玩具的思考與實踐J.學周刊C版，2010(8).9劉炎.兒童游戲通論M.北京：北京師范大學出版社,2004.10許小萌.家長購買幼兒玩具及使用情況調查與思考J.教師，2009，（14）.11史瑾.幼兒園玩具的價值探析J.教育導刊幼兒教育，2009，（2).附 錄幼兒家庭玩具選擇現狀調查問卷（沒有使用嗎？所有的文字表述要嚴謹，前后一致，包括正文修改后，前面的表格都要進一步完善，前后一致。） 尊敬的家長：您好！我是石家莊學院的學生。玩具是孩子的天使，孩子最好的伙伴，對孩子的健康成長發(fā)揮著重要的作用。針對玩具選擇方面我們想了解您的看法和做法。下面有兩部分問題，問題之后有若干選項，請您在贊同選項的序號下打“”，請根據問題的具體要求及自己的真實情況作答，答案無對錯之分，請您放心并如實填答。謝謝您的支持與合作！第一部分1.您孩子的年齡（1）3-4周歲（2）4-5周歲（3）5-6周歲2. 您是孩子的（1）父親 （2）母親3.您的家庭月收入（指所有家庭成員的月收入總和）（1）2000元以下（2）2001-3000元（3）3001-4000元（4）4001-5000元（5）5001-8000元（6）8000元以上4.您的學歷（1）高中/中專以下（2）高中/中專（3）大專（4）本科（5）碩士/碩士以上5. 您認為玩具對幼兒的發(fā)展（1） 重要 （2）不重要6，您認為看書和玩玩具哪個更適合幼兒（1）看書 （2）玩玩具 （3）二者都可以，只要孩子喜歡7.您平均每年用于孩子玩具購買要花費（1）50元以下（2）51-100元（3）101-500元（4）501-1000元（5）1000元以上8.您孩子的玩具（1） 全是在市場上買的（2）大部分玩具是在市場上買的（3）給孩子制作的9.您只要有時間就與孩子一起玩嗎？（1） 經常 （2）一般 （3）偶爾 （4）經常不10.當您的孩子不會玩新玩具時，您會（1） 看說明書，然后教孩子怎樣玩（2）讓其他會玩的孩子教他（3） 和孩子一起探索、研究 （4）不管11.當孩子不按說明書要求玩新玩具時，您會（1） 讓孩子按說明書上的指示重新玩 （2）隨便孩子，怎么玩都可以（3）稱贊孩子，并按孩子的方法和他一起玩（4）不知道怎么辦12.您認為該如何指導孩子玩玩具（1）語言指導 （2）手把手的教 （3）由動手逐漸過渡到口頭指導13.您認為該如何處理舊玩具（1）當孩子厭倦某個玩具時，把它收起來或送人（2）讓孩子繼續(xù)玩這個玩具（3）扔掉 （4）教給孩子一些新玩法14.您的孩子經常和其他小朋友在一起分享自己的玩具嗎？（