我們的社會主義祖國教學設計.doc

我們的社會主義祖國教學設計及反思一、教材分析我們的社會主義祖國是人教版思想品德教材九年級全一冊三課認清基本國情中的第一框題內容。本課主要是加強初中學生對我國現(xiàn)階段國情的認識和理解。初中學生對我們國家的基本國情有不同程度、不同側面的了解。但不可否認，這種認識既有生動、具體、真實的一面，也有零碎、片面、感性的一面。本課內容就是通過教學，引導學生全面、系統(tǒng)地了解我國的基本國情，有利于他們更好地理解黨的方針、政策，全面認識社會現(xiàn)象，增強建設祖國的責任感和使命感，做一個有責任感的公民。本課具有承上啟下的地位。第一單元主要從責任的角度啟發(fā)學生認識到，作為學生，我們是同學的同學、父母的子女、老師的學生、國家的公民，分別扮演了什么樣的角色，應該履行哪些責任，應該怎樣做一個負責任的公民。在此基礎上，引導我們了解我國的基本國情、基本國策、發(fā)展戰(zhàn)略等問題，有利于我們更好地融入社會，參與社會生活，肩負起振興中華的責任和使命。而只有了解我國的基本國情，才能更好地理解我國的基本經濟制度、基本政治制度和社會主義精神文明建設等有關內容，更好地了解現(xiàn)階段我國各族人民的共同理想，并為實現(xiàn)共同理想而不懈奮斗。二、學情分析學生具有較好的自主探究和合作學習的經驗和能力，具有思維活躍的特點，但現(xiàn)在學生感受不到自己對國家、對社會應付的責任。三、教學目標1、知識與技能：（1） 知道當代中國的基本國情是正處在社會主義初級階段。（2） 現(xiàn)階段我國社會的主要矛盾和國家的根本任務。2、過程與方法：（1） 通過體驗、學習，培養(yǎng)學生的開放意識和世界眼光。（2） 通過討論、學習，提高全面分析和認識事物的能力。（3） 在學習過程中，有意識地關注知識本身內在的關聯(lián)性，提高抽象思維和歸納、總結的能力。3、情感態(tài)度價值觀：（1）讓學生了解我國的經濟、政治、文化地位不斷提高和改革開放以來我國社會主義現(xiàn)代化建設所取得的巨大成就，引導他們更好地理解黨的基本路線及有關方針、政策，激發(fā)他們熱愛祖國、熱愛中國共產黨的真情實感。（2） 讓學生在認清基本國情的基礎上，進一步增強建設社會主義現(xiàn)代化的使命感和責任感。四、教學重點：我國處于社會主義初級階段因為現(xiàn)在的孩子多數都是獨生女，衣食無憂，感受不到祖國現(xiàn)狀面臨的困難；我在教學中采取自主合作的學習方式，運用“音畫渲染，記者采訪，即興吟唱”的形式，引導學生結合自己的體驗，通過具體的事例從各個角度感受祖國的偉大、與發(fā)達國家的差距。五、教學難點：認識“愛國”是一種責任并通過行動擔負自己對國家的責任由于現(xiàn)在的學生普遍責任感不強，他們認為所享受的一切都是天經地義的，順理成章的，同時對祖國的愛的認識膚淺，對于自己應該承擔的責任認識不足。我在教學中引導學生在體驗與感悟的基礎上，通過談“我的收獲”、“ 把最想對祖國說的話寫出來”，教育學生認識到愛國是一種責任，并承擔起自己對國家的責任。六、教學方法與教學手段教學方法：采用話題式教學、情境教學、體驗教學。新課程強調要從學生的經驗和體驗出發(fā)，密切聯(lián)系學生的生活實際，因此我設計源于生活的兩個話題和多個情境，讓學生在話題和情境中體驗、感悟以達到明理、導行的目的。教學手段：運用多媒體課件進行教學七、設計思路：（1） 問題激發(fā)策略：給學生提供一系列的問題，激發(fā)學生的興趣和好奇心（2） 自主探究策略：學生帶著問題進入情境，展開想象，嘗試提出問題并參與問題探究，主動獲取知識（3）多貼近學生的生活。我們國家發(fā)生的巨大變化就在學生的身邊，學生吃的穿的用的看到的聽到的，都是最具說服力的。知識不應該是遠離學生生活的抽象的知識和讓學生一字不差地背出來的教條，而是源于生活而又高于生活的結晶。巧妙創(chuàng)設情境，以學生的自主、合作學習為中心，注重生生互動、師生互動，讓學生在情境中體驗，在體驗中感悟，在感悟中學習，在師生的溝通與對話中讓學生感受祖國的偉大，并用自己的行動擔負起對國家的責任。八、教學理念：從書本走向生活。根據教學實際和學生實際，把教材與生活進行整合，設計生活話題和情境，學生在體驗的基礎上，聯(lián)系生活經歷來感悟課程。九、課前準備：收集一系列圖片十、教學過程：（一）情境導入，引發(fā)體驗。師：請同學們根據這些照片的共同點猜一猜我們這節(jié)課要學習的主題是什么？（動畫配樂出現(xiàn)展現(xiàn)我國開國大典和建國50年的閱兵儀式的一些圖片）。對！就是“我們偉大的祖國”，這就是我們今天學習的主題。（板書）設計意圖：收集這樣的系列圖片，并用祖國我愛你配樂，創(chuàng)設情境，讓學生在音樂的陶冶中來分享祖國的壯觀場面，激發(fā)學生的學習興趣。（二）自主合作，體驗探究。師：我們的祖國有著五千多年的文化歷史，是舉世聞名的四大古國之一，不僅有著壯麗如畫的大好河山，而且有著數千年源遠流長的文明歷史。這古老的文明之所以能夠生生不息，跌倒了能夠重新振起，是與偉大的中華民族精神緊密聯(lián)系在一起的。而這種精神一路奔騰，經過浩蕩五千年的文明之流，養(yǎng)育了一代又一代前赴后繼、自強不息的中華兒女。無論有多大的困難、多大的坎坷都不會將我們的祖國打垮，更不會影響我們朝更大更遠的目標前進。首先，我們進入第一關：自選話題。1、自主學習自選話題 世界舞臺上的中國 （屏幕板書）師：請每位同學自由選擇你喜歡的話題，看好要求，想想我國在世界舞臺上政治、經濟、文化等方面所起的作用，準備和你選擇相同話題的同學交流。設計意圖：學生學習的內容不再是枯燥的文本，而是生活化了的話題，學生在生活體驗中生成思品課程。通過話題的自主選擇，多給學生一些時間和空間，讓學生按照自己的思維去學習。師：大家經過了專心的思考，細心的回味，自己一定有很多感悟，但是有句話說得好“你有一種思想，我有一種思想，交換一下，每個人就有了兩種思想?！卑涯愕母形蚺c同你選擇相同話題的同學交流（自由結組，每六人一小組），讓你們在交流中互受啟發(fā)，互受感染，下面我們進入第二關“交流感悟”。2、合作學習交流感悟設計意圖：以任務為驅動將教學內容隱藏于交流話題之中。讓學生在觀察、聽、講、思、討論、合作交流中感受愉快、輕松的學習氛圍，培養(yǎng)學生的合作意識。使知識在交流中增值，思維在交流中碰撞，情感在交流中融通。3、參與對話我們同行在學生交流感悟的過程中，教師走進學生中間，傾聽發(fā)言，適時點撥，巧妙引導，及時鼓勵。設計意圖：教師不是自作權威，高高在上而是成為學生中的一個，在參與對話中把握學生的思想脈搏，走入學生的內心，與學生的情感產生心靈的感應、思想的碰撞乃至意見的交鋒，達到“天光云影共徘徊”的教學效果。師：大家的討論，讓我們感受到了祖國的偉大，認識到當今世界中國是發(fā)展最快變化最大的國家之一，一個和平合作負責任的中國形象已被國際社會所認可。師：出示教材書中兩則材料，引導學生討論。 通過“記者采訪”形式，說明從材料中感悟到了什么？設計意圖：以情感為紐帶，以生活為載體，讓學生在采訪中了解認識到我國是發(fā)展中國家，和發(fā)達國家相比，還有很大的差距。從而引導學生進入下一個話題：我國處在社會主義初級階段。教師通過適時、自然、無痕的引導，使學生的情感得到升華，促進學生道德信念的建立，以達到 “潤物細無聲”教學效果。師：新中國成立特別是改革開放以來，社會主義制度的優(yōu)越性得到了初步顯示（教師展示圖片）。再讓學生從自己家庭房屋、車輛、電視、手機等擁有的情況來說明。通過一系列圖片對比，讓學生歸納出我國處于初級階段的原因及初級階段的時間、含義；我國的主要矛盾及國家的根本任務。改革開放以來我們取得成就的根本原因。設計意圖：教師通過適時、自然、無痕的引導，使學生的情感得到升華，促進學生道德信念的建立，以達到 “潤物細無聲”教學效果。（三）鞏固延伸，實踐體驗。師：這一步我設計了這樣的形式：看了這么一幅幅令人鼓舞的畫面，你一定會說“我情感的琴弦被撥動，我那顆善良的心被鼓舞”下面我們進入最后一關：談“我的收獲” （投影展示神七上天、三峽工程、抗震救災等畫面）1、談我的收獲設計意圖：情感本身就是一種最佳的情境。學生所說收獲是有感而言，言中有感，通過活動使情感體驗內化為學生的道德意志。師：“鴉有反哺之義，羊有跪乳之情”（動畫出現(xiàn)），回報祖國，從一點一滴做起，擔負起我們應盡的“責任”（板書）。愛要表達，把我們的愛向祖國表達出來，把你最想說的話寫下來，銘刻在心吧！2、把最想對祖國說的話寫出來。設計意圖：把學生感性認識上升到理性認識，把學生的道德意志轉化為道德行為，達到知與行的統(tǒng)一，將“我愛祖國”內化為自己的真情實感和實際行動。結束語：我們已經取得了光榮偉大的成就，我們必將書寫更加雄偉壯美的篇章。中國正站在一個新的發(fā)展起點上。我們要抓住并用好重要的戰(zhàn)略機遇期，促進科學發(fā)展，構建和諧社會，為奪取全面建設小康社會新勝利、開創(chuàng)中國特色社會主義新局面、實現(xiàn)中華民族偉大復興而不懈奮斗。十一、板書設計： 我們的社會主義祖國