廣東省河源市中英文實(shí)驗(yàn)學(xué)校九年級語文上冊《第29課 詩詞五首》講學(xué)稿2 語文版.doc

第29課 詩詞五首講學(xué)稿2模塊一：溫故知新（ 預(yù)時10分鐘）1.聞官軍收河南河北中表現(xiàn)詩人迫不及待、歸心似箭心境的句子是_，_ 。2.幸福是什么？幸福是白居易“最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤”的流連忘返；幸福是陶淵明“_，_ 。”的悠閑自得；幸福是蘇軾“_，_”的美好愿望。3、古典文學(xué)一如陳年佳釀，芬芳了四季，詩意了人生。春水滿灑澤，王灣在北固山下，見證“_，_”的壯闊；夏意醉原野，辛棄疾流連于鄉(xiāng)間，品味“稻花香里說豐年，_”的欣喜；秋風(fēng)送閑雅，陶淵明結(jié)廬在人境，享受“_ ，悠然見南山”的恬靜；冬嶺秀松柏，孔子佇立于天地間，感悟“_ ， _”的深邃。吟誦時，山川有意；凝眸處，草木多情。模塊二：自主學(xué)習(xí)（獨(dú)立進(jìn)行）（ 預(yù)時20分鐘）學(xué)習(xí)目標(biāo)與要求：熟讀課文，讀準(zhǔn)音，借助課下注釋和工具書，掃除字詞障礙。學(xué)習(xí)內(nèi)容摘 記看：講學(xué)稿的知識鏈接以及每個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。知識鏈接：李清照(約1084-約1155)，號易安居士，生活在北宋后期和南宋前期，生于書香門第，她小小年紀(jì)便文采出眾。詩、詞、散文、書法、繪畫、音樂，無不通曉，皆有成就，成就最高的還是詞，被譽(yù)為“婉約正宗”。 她的丈夫趙明誠為金石考據(jù)家.早期生活優(yōu)裕,與趙明誠共同致力于書畫金石的搜集整理.宋欽宗靖康二年(1127),李清照與丈夫?yàn)樘颖軕?zhàn)亂來到江南,不久丈夫病逝,詞人展轉(zhuǎn)于杭州,越州(今紹興),金華一帶,在孤苦生活中度過了晚年。李清照的生活以靖康之難為界形成鮮明對照。南渡前，李清照的詞多描寫少女、少婦的閨中生活，如如夢令于輕快活潑的畫面中見作者開朗歡樂的心情和輕松悠閑的生活。醉花陰中含蓄地述說閨中的寂寞和對愛情的向往。南渡后常有故土之思和漂泊之感，其作品具有豐富深刻的社會內(nèi)容，生活的苦難使她的詞風(fēng)趨于含蓄深沉。辛棄疾（1140-1207），南宋詞人。字幼安，號稼軒，濟(jì)南（在今山東）人。21歲參加抗金起義，后率軍南歸，屢遭打擊，郁郁而終。他的詞多寫報國無門、壯志難酬的悲憤，慷慨縱橫，雄渾豪放，與蘇軾并稱“蘇辛”，著有稼軒長短句。菩薩蠻書江西造口壁為公元1176年（宋孝宗淳熙三年）作者任江西提點(diǎn)刑獄，駐節(jié)贛州、途經(jīng)造口時所作。作者登臺望遠(yuǎn)，“借水怨山”，抒發(fā)國家興亡的感慨。上片由眼前景物引出歷史回憶，抒發(fā)興亡之感。下片抒愁苦與不滿之情。全詞對朝廷茍安江南的不滿和自己一籌莫展的愁悶，卻是淡淡敘來，不瘟不火，蘊(yùn)藉深沉，手法實(shí)為高超。 讀：小組長帶領(lǐng)成員自由讀課文，可齊讀，可分組讀。1、 小組內(nèi)自由朗讀詩歌。記：通過做題，熟悉文學(xué)常識和識記文言字詞。完成下邊的題。2、如夢令的作者是 朝的 ，號 ，是 派的代表。被譽(yù)為 ，選自 。 3、菩薩蠻書江西造口壁的作者是 ，_詞人，字 ，號 ,_派詞人，與_并稱“蘇辛”。4.給下列加點(diǎn)字注音驟雨（ ） 鷓鴣（ ） 菩薩蠻（ ）5.解釋下列加點(diǎn)字詞的意義。雨驟風(fēng)疏 殘酒 綠肥紅瘦 行人 可憐 愁余 對：小組長檢查完成情況并負(fù)責(zé)核對答案模塊三：交流研討（小組合作、展示、精講）（ 預(yù)時30分鐘）學(xué)習(xí)目標(biāo)與要求：朗誦及背誦詩歌，理解詩歌大意和體會詩人的感情。研討內(nèi)容摘 記各小組長組織組員開始討論下邊的問題，并及時在講學(xué)稿上記錄討論的結(jié)果，展示前請認(rèn)真閱讀展示建議。1、小組朗讀詩歌，可集體朗讀可個人朗讀，至少讀三遍，并嘗試背誦。2、品讀鑒賞如夢令：請同學(xué)運(yùn)用想像和聯(lián)想，用自已的語言描寫“雨疏風(fēng)驟”與“綠肥紅瘦”的景象。（要示：至少運(yùn)用一個比喻句和一個擬人句） 3、品讀鑒賞菩薩蠻：上片剛說“可憐無數(shù)山”，下片卻又說“青山遮不住”，是否矛盾？展示內(nèi)容一：有感情朗讀詩歌，小組內(nèi)分配朗讀任務(wù)，在全班進(jìn)行朗讀和背誦，形式可多樣。展示內(nèi)容二：請根據(jù)詞的大意，運(yùn)用想像和聯(lián)想，用自已的語言描寫“雨疏風(fēng)驟”與“綠肥紅瘦”的景象，用上比喻和擬人的修辭手法。展示內(nèi)容三：根據(jù)詞的內(nèi)容，領(lǐng)悟作者的思想感情，從而思考是否矛盾。模塊四：精講梳理（ 預(yù)時10分鐘） 指導(dǎo)背誦摘 記模塊五：當(dāng)堂訓(xùn)練（ 預(yù)時20分鐘）1、菩薩蠻書江西造口壁中作者借用流水比喻軍民抗敵收復(fù)失地之心的詩句是_，_。2.滿地落花，讓看花人看到了暮春時“_”的景象。3.終于等到了放假的日子，車站里擠滿了回鄉(xiāng)的游子，一如杜甫筆下的詩句“_ ，_”。4、_，卻道“海棠依舊”。郁孤臺下清江水，_。春夜喜雨 杜甫 好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。 如夢令隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。 李清照 野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。 常記溪亭日暮，曉看紅濕處，花重錦官城。 沉醉不知?dú)w路。 興盡晚回舟， 誤入藕花深處。 爭渡，爭渡 ， 驚起一灘鷗鷺 。 西江月 夜行黃沙道中 辛棄疾明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。 稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。七八個星天外，兩三點(diǎn)雨山前。舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪頭忽見。1、三首詩詞都透出一股“喜”來。春夜喜雨緊扣題目上的一個“喜”字，寫景中處處流露_的心情；如夢令寫了場景，寫了人物，寫得新奇_；西江月抒發(fā)了豐收在望的_心情。3、都寫夏令。如夢令只寫了夏_游飲歸途中的一個片斷，抒寫片刻之間美的感受；西江月則真切地描繪出農(nóng)村夏_的畫面，給人以相當(dāng)豐富的美的享受。4、寫美景都著眼于“花”。春夜喜雨中的“花重錦官城”是_寫，如夢令中的“誤入藕花深處”是_寫。5、對詩句中加點(diǎn)詞語解說錯誤的一項(xiàng)是（ ）a、“好雨知時節(jié)”的“知”和“隨風(fēng)潛入夜”的“潛”把春雨人格化，寫成了有知覺有 靈性的東西。b、“明月別枝驚鵲”的“驚”和“清風(fēng)半夜鳴蟬”的“鳴”既寫鳥驚蟬鳴的美麗景色， 又突出了詩人的喜悅。c、“爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺”中的“爭”字寫女詞人迷路后的焦急心情?！绑@”字則 襯寫酒醒之后女詞