12、《臥薪嘗膽》二次備課.doc

的二次備課第一課時教學(xué)過程一 導(dǎo)入新課1 今天，我們學(xué)習(xí)一篇發(fā)生在春秋時代的歷史故事。板書課題。2 通過預(yù)習(xí)，誰了解“臥薪嘗膽”講的是關(guān)于什么人的故事？板書：夫差 勾踐3 夫差、勾踐都是春秋末年的國君，有誰了解關(guān)于他們之間發(fā)生的事呢？4 師小結(jié)，做補充介紹。二 初讀感知課文。1 自由輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不添字漏字。邊讀邊勾畫出生字詞。2 匯報生字詞，齊讀生字詞。3 出示生字詞 吳國 勾踐 表示 謀臣 免除 建議 屈辱 愿意 夫差 夫人 差別 會稽 會議 指名讀，及時糾正字音 交流讀這些生字詞的時候，需要注意些什么問題？有些生字詞的讀音比較難讀，教師要能范讀或領(lǐng)讀，例如：謀臣、夫差、會稽 開火車、齊讀生字詞。 齊讀生字詞4 分小節(jié)指名讀課文。邊讀邊思考：臥薪嘗膽是什么意思？課文主要寫了什么？5 全班交流6 分小節(jié)朗讀課文，學(xué)生評價三 精讀課文第一自然段1 指名讀第一自然段。2 口頭填空在古代中國 年前，吳國和越過位于 。他們都想 。通過此項口頭練習(xí)。不僅可以檢查學(xué)生是否讀懂這小節(jié)，而且也可以幫助學(xué)生概括本小節(jié)的主要意思。3 征服對方，使自己強大是他這兩個國家共同的目標(biāo)?！罢鞣笔鞘裁匆馑?你從這個詞中讀懂了什么？（這兩個國家的關(guān)系是劍拔弩張，勢必要爆發(fā)一場殘酷的戰(zhàn)爭）4 有感情得朗讀第一自然段。5 這一自然段向我們介紹了什么？（故事的背景）那么故事是因何而起，怎樣發(fā)生，結(jié)果有如何呢？下節(jié)課我們來學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)本課生字詞指名讀生字詞分析字形，在書寫的時候應(yīng)注意些什么問題？ 怎樣寫才漂亮 這些生字詞，你理解了哪些詞語？全班交流，教師相機點撥。作業(yè)設(shè)計一. 組詞 免( ) 仆( ) 謀( ) 儀( ) 患( ) 兔( ) 樸( ) 煤( ) 議( ) 竄( ) 勾( ) 證( ) 紛( ) 際( ) 勺( ) 征( ) 份( ) 示( )二. 看拼音寫漢字 huhu jiny biosh muchn ( ) ( ) ( ) ( ) zhngf w ni nl qingd ( ) （ ） （ ） ( )三 找出下列詞語的近義詞. 屈辱( ) 強大( ) 驕傲( )四 多音字組詞 夫f ( ) 會hu() 差 ch( ) f ( ) kui( ) chi( )五、在括號里填上合適的詞語（ ）的奴仆 （ ）地努力（ ）的建議 （ ）地請求第二課時教學(xué)過程導(dǎo)語：兩千多年前，吳國和越國為了使自己的國家興旺、強大。進行了一場殘酷的廝殺，結(jié)果如何？一、 精讀課文第二自然段1、 討論交流板書：兵敗會稽2、 通過課前的查找資料，讓學(xué)生來談?wù)勛约核私獾降摹皶畱?zhàn)”。教師可以簡介：在古時候，比較習(xí)慣用戰(zhàn)爭發(fā)生的地點給這次戰(zhàn)役命名。3、 默讀第二自然段，思考：勾踐作為一國之君，為何要想夫差請求做奴仆？4、 踐打了敗仗，國破家亡，他還有別的辦法挽救這一局面嗎？你從哪些詞中看出不能的？（萬般無奈，只好）試著讀出這種語氣。（課件出示第二小節(jié)一、二兩句）5、 面對勾踐的求和，吳王和他的謀臣有什么樣的反應(yīng)？請你想象一下，看到勾踐的投降書，吳王和他的謀臣分別會說什么？他們?yōu)楹斡胁煌南敕ǎ?（“后患”在文中指什么？從這個詞中你看出來什么）6、 有感情地朗讀第二自然段（課件出示第二小節(jié)三、四兩句）二、 精讀課文第三自然段1、 驕傲的吳王答應(yīng)了勾踐的請求，讓他做自己的奴仆。那么，勾踐是怎樣熬過這段時光的呢？讀第三自然段，畫出相關(guān)的語句。讀到這里，你們仿佛看到了些什么？又想到些什么呢？給孩子與文本交流的時空，談?wù)勛约旱母形颉?、 你是怎樣理解“受盡”和“整整”這兩個詞的？3、 你從課外書上還知道勾踐和他的夫人受了那些恥辱？4、 在這三年牛馬不如的日子里，勾踐會想些什么？5、 有感情地朗讀第三自然段。三、 精讀課文第四自然段1、 回國以后，勾踐立志要報仇雪恨，臥薪嘗膽。文中的插圖描繪的就是他臥薪嘗膽的情景。請同學(xué)們默讀第四自然段，畫出描寫勾踐臥薪嘗膽的句子。2、 交流那句寫了“臥薪”？“薪”指什么？“臥薪”呢？哪句寫了嘗膽？用“苦”形容膽，用自己的話說說臥薪嘗膽的意思。3、 看插圖，身穿帝王之服，佩帶寶劍的勾踐為何要睡在扎人的柴草上，飯前嘗一嘗膽的苦味，他為什么要這么地折磨自己？（報仇雪恨）齊讀第一句話.4、 你從這段的那些詞語中看出勾踐“時刻不忘報仇雪恨”（白天 晚上 每頓飯前 總要 提醒）再讀有關(guān)語句此時此刻，勾踐會想些什么？在此通過教師的導(dǎo)語，引導(dǎo)學(xué)生進入情境并想象，進行說話練習(xí)。5、 有感情地朗讀第四自然段6、 討論第一句在這一自然段中起什么作用？總分，第一句是總起，分別從白天、晚上、飯前三方面來敘述勾踐時刻不忘報仇血恨的四、 精讀課文第五自然段1、勾踐如此發(fā)奮圖強是為了什么？齊讀第五自然段2、你是怎樣理解“終于”的？3、你怎樣理解“奇兵”的？教師可以簡介越國滅吳國的過程，幫助孩子了解為什么課文里說到是出“奇兵”。4、比較：會稽一戰(zhàn)，越國被吳國打敗了。而二十多年后，吳國則被越國滅了。你從“敗”和“滅”這兩個詞中看出了什么？五、 小結(jié)全文1、 齊讀課文2、 談?wù)勀銓W(xué)了這篇課文后，懂得了什么？3、 復(fù)述課文，講述臥薪嘗膽的故事4、 照；例子造句： 吳國的謀臣建議滅掉越國。 驕傲的吳王不聽大家的建議。將“建議”放在句子的不同位置進行造句練習(xí)，有利于孩子們語文思維能力的發(fā)展，也可以促進他們的學(xué)以致用。作業(yè)設(shè)計1、 抄寫詞語 敗仗 建議 謀臣 后患 萬般無奈 征服 屈辱 恥辱 免除 轉(zhuǎn)弱為強2、 仿照例子造