【創(chuàng)新大課堂】高考生物大一輪總復習 第二單元 細胞的結構與物質的輸入和輸考情專能提升 新人教版(1).doc

第二單元 細胞的結構與物質的輸入和輸出考情專能提升重點題型突破模型圖解題技巧【題型例解】(2014溫州模擬)如圖的四個部分()是四種類型細胞的部分亞顯微結構模式圖，請據圖回答： (1)圖中，屬于低等植物細胞的是_(填編號)，這是因為其含有_和_；四種類型的細胞都含有的細胞器是_。(2)中，結構的主要功能是_。(3)若圖中表示根尖分生區(qū)細胞，則該圖像中應該去掉的結構有_(填符號)，且該細胞在顯微鏡視野中的形狀一般為_。(4)若圖中細胞為效應b細胞，與抗體合成、分泌有關的結構有_。(填符號)(5)若圖中細胞比細胞代謝速率快，其結構方面的原因有_?！窘馕觥?1)圖中有細胞壁、中心體和葉綠體，為低等植物細胞；四類細胞中都含有的細胞器是核糖體。(2)中，高爾基體的主要功能是與細胞壁的形成有關。(3)根尖分生區(qū)細胞無葉綠體和大液泡，且該細胞在顯微鏡視野中的形狀一般為正方形。(4)效應b細胞中與抗體合成、分泌有關的結構有核糖體、線粒體、高爾基體和內質網。(5)由于細胞比細胞的線粒體(或核孔、核糖體)數量多，或細胞比細胞的內質網面積大等原因，細胞比細胞代謝速率快?！敬鸢浮?1)中心體葉綠體核糖體(2)與細胞壁的形成有關(3)和正方形(4)和(5)細胞比細胞的線粒體(或核孔、核糖體)數量多，或內質網面積大【方法技巧】圖表圖象題在生物高考試題中皆占有一定的比例，尤其在理綜試題中占有很重要的位置，一般屬于中等難度題，能夠考查獲取信息，并用所獲取的信息解決相關問題能力。從歷年的高考評卷得分率和平時的調查發(fā)現，大多數同學對此類題感覺都比較困惑，考試過程中失分比較大。高考試題中的圖表題、圖象題，往往是教材中原來圖形的改編，或教材中的某些知識點通過整合后，將文字以圖形的形式反映出來，考查學生的圖文信息轉換能力，在這類試題中，信息的方向性比較明顯，而且和教材內容多有聯系。而其他類型如以教材上的母版結合某些或某個生物學原理而復制出來的，此類試題難度一般不是很大，只需仔細觀察，結合題目所問進行分析即可。但在復習過程中應做到以下幾點：(1)把教材中有關系的、相似的圖進行分析比較，尋找其區(qū)別和聯系，讓圖成為知識比較和發(fā)散的載體，并對圖形進行深入剖析，挖掘圖中所包含的內涵和外延，促進知識的綜合和深化。這樣不僅幫助自己整理了相關知識，而且能使自己在解題過程中觸類旁通。(2)對教材中的一些圖形加以改造，或由復雜變簡單，或由立體變平面，或由單一變綜合，或由小變大等，促進知識的內化。(3)將教材中的有關文字描述以示意圖的形式再現。(4)動態(tài)的理解教材中插圖所表示的內容，明確圖中所表示的知識之間具有連續(xù)性和完整性，加深對知識的理解和掌握。在涉及細胞圖像的題目中，我們要能夠區(qū)分(1)顯微圖像與亞顯微圖像的判斷表示出核糖體、內質網、高爾基體等細胞器的結構，則為電子顯微鏡下的亞顯微結構圖。未表示出細胞器的結構，則為普通光學顯微鏡下的顯微結構圖。(2)真核細胞、原核細胞圖像的判斷有核膜(或有核膜圍成的真正細胞核)，則為真核細胞。無核膜(或無核膜圍成的真正細胞核)，則為原核細胞。(3)動、植物細胞圖像的判斷有中心體，但無細胞壁、葉綠體、液泡，則為動物細胞圖。有中心體，還有細胞壁、葉綠體、液泡，則為低等植物細胞圖。無中心體，有細胞壁、葉綠體、液泡，則為高等植物細胞圖?！炯记稍囉谩?下面兩圖是真核細胞的亞顯微結構的模式圖，相關敘述正確的是()a甲圖為高等植物細胞，判定依據是含有并且不含乙圖中的b甲圖中由于含一定能夠進行光合作用c乙圖中具有雙層膜結構的是；其中是有氧呼吸的場所d乙圖中在結構和功能上沒有聯系a該題主要考查動植物細胞亞顯微結構比較及各結構的功能。據圖及相關知識判定，甲為高等植物細胞，理由是含細胞壁、葉綠體、大液泡，而不含乙圖中的中心體，a正確。b中注意光合作用不僅需葉綠體，而且還需光照；c中線粒體是有氧呼吸的主要場所；d中均屬于生物膜系統(tǒng)，在結構和功能上均有密切聯系。2如圖為某高等植物葉肉細胞的結構模式圖，下列相關敘述不正確的是()a圖中能產生atp的結構有1、2、5b結構1中產生的co2擴散出來進入結構2中被利用，需穿過生物膜的層數為4層c結構3是遺傳物質儲存和復制的主要場所，是細胞遺傳特性和細胞代謝活動的控制中心d結構2與4中都含有葉綠素和類胡蘿卜素等色素d由圖可知，1為線粒體，2為葉綠體，3為細胞核，4為液泡，5為細胞質基質。葉綠體為雙層膜結構，可進行光合作用產生atp，線粒體和細胞質基質中進行呼吸作用可產生atp，故a正確。葉綠體和線粒體都具有雙層膜，故b正確。葉綠體中含有葉綠素和類胡蘿卜素，而液泡中的色素主要是花青素，故d錯誤。分類實驗提升觀察類實驗【方法技巧】1觀察類實驗中常綜合運用顯微觀察技術、染色技術、標本制作技術等。具體如下：實驗名稱觀察方式觀察對象顯微鏡玻標本片染色劑生物材料觀察細胞多樣性原色觀察細胞高倍臨時裝片無多種生物細胞觀察葉綠體葉綠體無波菜葉或黑藻嫩葉觀察植物細胞質壁分離與復原紫色大液泡及原生質層的位置無洋蔥紫色外表皮細胞觀察細胞中的dna、rna 染色觀察dna、rna的分布甲基綠、吡羅紅染色劑人口腔上皮細胞觀察線粒體線粒體健那綠人口腔上皮細胞觀察細胞有絲分裂染色體臨時裝片(壓片)龍膽紫溶液或醋酸洋紅洋蔥根尖分生區(qū)細胞觀察細胞減數分裂固定裝片溶液蝗蟲精母細胞2. 顯微觀察類實驗應注意的問題(1)注意取材：根據觀察對象選用合適的材料，如觀察植物細胞的有絲分裂，應選取根尖分生區(qū)細胞；觀察質壁分離與復原，應選取成熟的植物細胞等。(2)注意材料處理：根據不同材料，不同的觀察對象，做不同的材料處理，如浸泡、染色、解離、保持生活狀態(tài)等。(3)注意制片方法：在觀察類實驗中常采用臨時裝片制作技術等。臨時裝片制作有裝片法、壓片法和切片法。3. 注意此類實驗的拓展從全新的、應用的角度去重新分析已做過的每一個實驗，從中提取出真正要掌握的重要內容。主要包括兩部分內容：一是每個實驗的設計思想、設計思路；二是每個實驗中最基本的實驗方法和技術(如顯微鏡、徒手切片、臨時裝片的制作等)。在此基礎上進行拓展，如2006年江蘇高考題關于“觀察植物細胞的有絲分裂”實驗的拓展：題中繪制了細胞分裂期的三個時期模式圖(如下圖中1、2、3所示)，請考生畫出細胞分裂期中所缺時期的模式圖。這就要求考生首先要識別題中的三幅圖，根據課本中高等植物細胞的有絲分裂圖，可確定這三幅圖分別是前期、末期、中期，并知道體細胞中有四條染色體，再根據高等植物細胞的有絲分裂圖畫出后期的分裂圖(如圖中4所示)。所以，提醒同學們要特別關注教材中有關實驗內容的復習，特別是極容易被忽略掉的知識點，要求對課本中的每個知識點不但要知道“是什么”，還要理解“為什么”?！绢}型例解】表示洋蔥根尖細胞有絲分裂裝片的制作與觀察，其中正確的一組是()a過程叫分離，作用是使根尖組織細胞分散開b過程叫漂洗，主要目的是洗凈解離液d過程中需要對載玻片上的根尖進行按壓，使細胞相互分散開e過程中需要先在高倍鏡下找到分生區(qū)細胞，才能繼續(xù)觀察abc d【解析】本題考查考生對洋蔥根尖細胞有絲分裂裝片的制作與觀察實驗的理解能力。圖中a過程叫解離，其作用是使根尖組織細胞分離開；b過程叫漂洗，主要目的是洗凈解離液，便于染色；c過程是染色體著色，便于顯微觀察；d過程中需要對載玻片上的根尖進行按壓，使細胞相互分散開；e過程中需要先在低倍鏡下找到根尖的分生區(qū)細胞，才能進行下一步的觀察?！敬鸢浮縝【技巧試用】1. 以紫色洋蔥鱗莖表皮為材料觀察植物細胞質壁分離現象，下列敘述錯誤的是()a在發(fā)生質壁分離的細胞中能觀察到紫色中央液泡逐漸縮小b滴加30%的蔗糖溶液比10%的蔗糖溶液引起細胞質壁分離所需時間短c發(fā)生質壁分離的細胞放入清水中又復原，說明細胞保持活性d用高濃度的nacl溶液代替蔗糖溶液不能引起細胞質壁分離d成熟植物細胞的原生質層可以看作是一層選擇透過性膜，液泡中的細胞液通過原生質層與外界溶液構成滲透系統(tǒng)。當細胞液濃度大于外界溶液的濃度時，細胞吸水，相反則失水，出現質壁分離現象。在質壁分離的過程中，隨著細胞的失水，液泡逐漸縮小。外界溶液濃度越高，質壁分離所需時間越短。高濃度的nacl、化肥等均可引起植物細胞發(fā)生質壁分離。2. 用顯微鏡觀察葉綠體和細胞質流動，請回答：(1)為什么選用黑藻的幼嫩葉片而不是幼根作為材料觀察細胞質流動？_。(2)如果先用高倍鏡觀察，可能會出現什么情況？_。(3)葉綠體的形態(tài)和分布隨_的強度和方向的改變而改變。解析(1)幼葉中有葉綠體這一參照物，可較清楚地觀察到細胞質流動，而幼根中無葉綠體，細胞質流動由于沒有參照物而不便于觀察。(2)應該先用低倍鏡找到觀察對象，并將其移動到視野中央后再換高倍鏡，否則可能找不到觀察對象，甚至弄壞)臟鏡頭。(3)光照影響葉綠體的形態(tài)和分布，能夠加速細胞質流動。答案(1)幼葉中存在葉綠體，便于細胞質流動的觀察，而幼根中無葉綠體，細胞質流動沒有明顯的參照物，不便于觀察(2)可能會找不到觀察對象，還可能會出現高倍鏡鏡頭壓破玻片(損壞鏡頭)的情況(3)光照熱點考向透視物質穿膜層數問題物質跨膜數量的計算，是試題中經常出現的一種類型題。不少學生在解答此類試題中明顯暴露出很多問題。該類試題涉及很多知識的支撐，如相關生理過程及經過的生物膜結構等。【解題依據】一、解答此類問題應注意：1物質的運輸途徑。若氧氣或二氧化碳進入通過的途徑，常常涉及到生理結構的知識。2涉及生物膜的問題。單層的有：細胞膜、液泡膜、內質網膜、高爾基體膜等；雙層的有：線粒體和葉綠體膜、細胞核的膜。其中肺泡壁、毛細血管壁和小腸絨毛壁都是由單層上皮細胞構成的，穿過上皮細胞涉及2層膜結構；無膜的有：核糖體與中心體。3某些大分子從細胞核中出來，如果核孔，不涉及到穿膜；此外，細胞向外分泌消化酶、抗體，或蛋白類激素的外排作用以及細胞的內吞作用，都可看作是通過0層生物膜。4磷脂分子層數生物膜的數量2。5理解至少的含義。在該類試題中常常涉及到“至少”一詞，是為了使答案準確和問題簡化起見。6跨膜中涉及到的物質有：氧氣、二氧化碳、葡萄糖、大分子物質如蛋白質等。二、穿膜層數的計算問題常涉及的知識點(1)常涉及到的細胞結構的膜的層數：線粒體和葉綠體均為2層膜，液泡、細胞膜均為1層膜、核糖體、核膜上的核孔均為0層膜等。 (2)常涉及到結構和細胞：紅細胞；肺泡壁、毛細血管壁、毛細淋巴管壁、小腸粘膜上皮、腎小囊壁、腎小管壁細胞等均為單層上皮細胞，物質在穿越這些細胞時均穿越了兩層細胞膜。 (3)常涉及到的生理過程：營養(yǎng)物質的吸收、分泌蛋白的合成與分泌、泌尿、血液循環(huán)、神經傳導、光合作用、呼吸作用等。 1動物體內氧氣的吸收、運輸和利用過程中的穿膜問題【題型例解】空氣中的o2被吸收到人體內參加細胞的有氧呼吸，這一過程中o2共穿過層膜 ()a7 b9c11 d13【解析】組織細胞與外界環(huán)境進行氣體交換的整個過程(如圖1所示)是通過內環(huán)境而間接進行的，整個過程包括外呼吸、氣體在血液中的運輸和內呼吸3個環(huán)節(jié)。經過外呼吸實現了血液和外界環(huán)境之間的氣體交換；o2在血液中以氧合血紅蛋白的形式進行運輸；經過內呼吸實現骨骼肌與內環(huán)境之間的氣體交換及o2最后參與有氧呼吸而被骨骼肌細胞所利用。外呼吸可用下圖2表示，內呼吸可用下圖3表示。 肺的通氣：此過程中o2沒有穿膜行為，而是通過呼吸道直接進入肺泡；肺泡處的氣體交換：此過程o2需穿過肺泡壁、毛細血管壁及紅細胞的細胞膜，最終進入紅細胞中與血紅蛋白結合成氧合血紅蛋白，其中肺泡壁和毛細血管壁都是由一層上皮細胞圍成，因此在此過程中o2共需穿過5層膜；氣體在血液中的運輸：此過程中o2始終以氧合血紅蛋白的形式隨血液運往全身各處，沒有出紅細胞，因而沒有穿膜行為；組織處的氣體交換：此過程中o2需從紅細胞出來，穿過毛細血管壁進入組織細胞中，依據上面的分析，此處共需穿過4層膜；氧氣在細胞內的利用：o2進入組織細胞后，還需進入線粒體內才能參與有氧呼吸過程，線粒體是雙層膜細胞器，因此此過程中o2需穿過2層膜。綜合上述五個過程，o2共需穿過11層膜。【答案】c 2動物體內營養(yǎng)物質的吸收、運輸和利用過程中的穿膜問題【題型例解】人小腸中的葡萄糖被吸收到體內成為肝糖原，此過程中葡萄糖共穿過層膜() a6 b7c8 d9【解析】主要考查營養(yǎng)物質的吸收問題。小腸中的葡萄糖需要穿過小腸絨毛壁和毛細血管壁才能進入血漿成為血糖。再經過血液循環(huán)，穿越毛細血管到達組織液，進入肝細胞內合成肝糖原。小腸絨毛壁和毛細血管壁都是由一層上皮細胞圍成的薄壁，而穿過每一層細胞都需穿過2層細胞膜，因此此過程中葡萄糖共穿過7層膜。 【答案】b3動物泌尿過程中的穿膜問題 【題型例解】血漿中的某個葡萄糖分子，流經腎小球后，最終發(fā)現于腎靜脈中，那么它總共穿過了幾層磷脂分子結構()a12層 b16層c0層 d0層或16層 【解析】主要考查了泌尿的過程。葡萄糖分子由血漿通過入球小動脈進入腎小球，有可能不經過腎小球的濾過作用直接從出球小動脈出來，進入腎靜脈，則沒有過穿越膜結構。還有可能穿越了腎小囊壁，進入腎小囊內形成原尿，最后通過腎小管的重吸收回血管，這種情況下所穿越的膜結構依次為：腎小球的毛細血管壁腎小囊壁腎小管壁毛細血管壁，共8層膜，即16層磷脂分子層?！敬鸢浮縟4植物體內光合作用和呼吸作用過程中的穿膜問題【題型例解】細胞線粒體產生的co2，進入相鄰細胞內參與光合