心理健康輔導記錄表.doc

學習資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考心理健康輔導記錄表 心理輔導員：楊德華輔導對象張?zhí)锾锇嗉?.1性別男年齡10輔導時間2013年春問題表現(xiàn)1.說假話、欺騙家長老師同學是家常便飯，張口即來。2.上課不聽講，課后不寫作業(yè)或亂抄作業(yè)胡應(yīng)付。3.不遵守紀律，遲到說話看閑書。原因分析為什么說積極的情緒(樂觀、愉快)能使人增強對疾病的抵抗力?你能根據(jù)實際談?wù)勛约旱恼J識嗎?為什么說消極的情緒(憤怒、悲傷、焦慮)可誘發(fā)疾病?你能根據(jù)實際談?wù)勛约旱恼J識嗎?輔導對策及過程1.在班中為他兩召開主題班會，為他們尋找閃光點，激發(fā)他們的自信心。2.給他們的本上寫一寫激勵性的評語，鼓勵督促他們。3.一有進步就及時表揚，樹立他們的信心。4.與他們的家長聯(lián)系，三人對面敞開心扉溝通交流，讓家長多關(guān)心孩子。5.讓他們擔任班里的一些職務(wù)，給他們一些擔子和責任。心理健康輔導記錄表 心理輔導員：楊德華輔導對象周金豆班級4.1性別男年齡10輔導時間2013年春問題表現(xiàn)1. 上課無精打采，要么搞小動作，要么影響別人學習，提不起一點學習的興趣。2. 下課追逐打鬧，喜歡拳打腳踢。作業(yè)不做，即使做了，也是胡亂寫的，只要見空就填，不管對不對，書寫相當潦草。原因分析為什么說積極的情緒(樂觀、愉快)能使人增強對疾病的抵抗力?你能根據(jù)實際談?wù)勛约旱恼J識嗎?為什么說消極的情緒(憤怒、悲傷、焦慮)可誘發(fā)疾病?你能根據(jù)實際談?wù)勛约旱恼J識嗎?輔導對策及過程1、在思想上教育他，感化他。2、特意安排一個責任心強、學習成績好、樂于助人、耐心細致的同學跟他坐，目的是發(fā)揮同桌的力量。3、單獨給其輔導。心理健康輔導記錄表 心理輔導員：楊德華輔導對象劉夢班級4.1性別公（公共）元（一元）亮（明亮）很（很好）隊（中隊）間（時間）名（名字）汽（汽水）女雪白的肚皮 白白的手帕 白白的墻年齡走之底：這、邊、遠、進、過、道、選、連、送10輔導兩點水：冷、凈、涼時間2013年春問題表現(xiàn)(4)牧童騎（黃牛），歌聲振林越，意欲捕鳴蟬，忽然（閉口立）。學習目的不明確，缺乏興趣和求知欲，經(jīng)常聽課精力不集中，作業(yè)不能認真完成，學習成績差。缺乏進取心， 自由散漫，懶惰怪癖，日常行為習慣欠佳。生活自理、自主能力較差。走之底：這、邊、遠、進、過、道、選、連、送青青的豆角 青青的草地 青青的瓦原因分析為什么說積極的情緒(樂觀、愉快)能使人增強對疾病的抵抗力?你能根據(jù)實際談?wù)勛约旱恼J識嗎?5、相對應(yīng)的內(nèi)容連線或填空本冊要求學生積累掌握的詞語主要有下面這些類型：為什么說消極的情緒(憤怒、悲傷、焦慮)可誘發(fā)疾病?你能根據(jù)實際談?wù)勛约旱恼J識嗎?美麗的鮮花 美麗的春天 美麗的孔雀輔導(3)、連線或填空對策及過程1、經(jīng)常與家長加強電話聯(lián)系，爭取家長對學校工作的支持與配合，教育孩子改變學習的態(tài)度，以及孩子的文明禮貌教育。進行班會課感恩教育，在會后讓他說說他的感受，然后布置回家的作業(yè)：做幾件感恩的事。課上經(jīng)常讓其回答他可能回答出來的問題，培養(yǎng)學習自信心；另外布置淺顯的作業(yè)讓他做，培養(yǎng)愛做作業(yè)的習慣。心理健康輔導記錄表 心理輔導員：楊德華輔導對象楊明生班級4.1性別男年齡10輔導時間2013年春問題表現(xiàn) 學習態(tài)度差，上課不想聽課，有時還公開在底下玩玩具或睡覺，課后作業(yè)字跡潦草，一般是抄來的，但有時不抄，經(jīng)常不做作業(yè)，甚至有時還到網(wǎng)吧去玩。勞動積極性低，經(jīng)常不參加集體勞動。原因分析為什么說積極的情緒(樂觀、愉快)能使人增強對疾病的抵抗力?你能根據(jù)實際談?wù)勛约旱恼J識嗎?為什么說消極的情緒(憤怒、悲傷、焦慮)可誘發(fā)疾病?你能根據(jù)實際談?wù)勛约旱恼J識嗎?輔導對策及過程1、利用其“閃光點”樹立其信心。2、根據(jù)他的表現(xiàn)，認真做好分析， 尋找適當時機給予教育。3、發(fā)現(xiàn)他有了進步就肯定他學習上的進步，然后還贊揚他對于學習的態(tài)度有所轉(zhuǎn)變。心理健康輔導記錄表 心理輔導員：楊德華輔導對象何宇班級4.1性別男年齡10輔導時間2013年春問題表現(xiàn)（1）受家庭環(huán)境影響，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣和學習態(tài)度，（2）心理原因，缺乏自信心，（3）學生基礎(chǔ)差。原因分析為什么說積極的情緒(樂觀、愉快)能使人增強對疾病的抵抗力?你能根據(jù)實際談?wù)勛约旱恼J識嗎?為什么說消極的情緒(憤怒、悲傷、焦慮)可誘發(fā)疾病?你能根據(jù)實際談?wù)勛约旱恼J識嗎?輔導對策及過程1、加強家校合作，隨時掌握學困生轉(zhuǎn)化情況老師與學生家長采用多種方式進