人教2011版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級商中間或末尾有零的除法.doc

臨泉縣鲖城鎮(zhèn)冷莊小學(xué) 孫磊 商中間或末尾有0的除法教學(xué)設(shè)計(jì) 臨泉縣鲖城鎮(zhèn)冷莊小學(xué) 孫磊教學(xué)內(nèi)容教科書第31頁的例7教學(xué)目標(biāo)掌握一位數(shù)除多位數(shù)商中間或末尾有的0的筆算的一般方法能正確計(jì)算商中間或末尾有0的筆算除法培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)情境 （課件出示春天的景色） 師：春天到了，天暖了，草綠了，鳥兒飛來了，到處是一片生機(jī)勃勃，在這美好的春光里，我們?nèi)昙壍耐瑢W(xué)要去春游了看，大家都要準(zhǔn)備出發(fā)了！老師們還在忙什么？（課件出示一些小學(xué)生準(zhǔn)備上車，老師在整理食物的畫面） （出示：三年級有218人，每2人準(zhǔn)備一袋食物，需要準(zhǔn)備多少袋食物） 春游是每個(gè)學(xué)生都感興趣的活動(dòng)，以此為話題創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生必會(huì)積極投入 師：你能利用前面學(xué)過的知識，幫助老師解決這個(gè)問題嗎？探究新知探究商中間有0的筆算方法 師：說一說用什么方法解決這個(gè)問題？ （生答師板書：2182） 師：怎樣計(jì)算2182？ a小組討論算法 要求：各組把想出的計(jì)算方法寫在紙上 b組織交流 實(shí)物投影展示各組的算法 方法1： 有前面學(xué)習(xí)一位數(shù)除多位數(shù)筆算的基礎(chǔ)，學(xué)生完全可以獨(dú)立計(jì)算商中間有0的除法，只不過是寫法上有差異所以教師可以放手讓學(xué)生通過小組合作的方式，解決此問題，使學(xué)生經(jīng)歷探索的過程，體會(huì)合作成功的歡樂 師：有沒有問題要問他們？ 生：為什么商中間寫0？ 生：因?yàn)?2不夠商1，所以商0 方法2： 師：有沒有問題要問他們？ 生：為什么可以省略這一步？ 生：因?yàn)槭÷赃@一步可以簡便 生：因?yàn)槭÷赃@一步不影響后面的計(jì)算 c師生評議 師：說一說，你喜歡哪種寫法？為什么？ 生1：我喜歡第2種寫法，它比較簡便 生2：我喜歡第1種寫法，它比較清楚，不容易掉下0 師：這兩種計(jì)算的寫法都是正確的，等大家的計(jì)算熟練了，用第2種方法，可以提高我們計(jì)算的速度 d練一練 6153 5255探究末尾有0的筆算除法 師：準(zhǔn)備好了食物，可以出發(fā)了，又遇到了什么問題？ （出示：三年級師生241人乘4輛大客車去春游，平均每輛大客車坐多少人？） 在學(xué)習(xí)商中間有0的筆算除法的基礎(chǔ)上，再放手培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題的習(xí)慣和利用舊知學(xué)新知的遷移能力 師：你能獨(dú)立解決這個(gè)問題嗎？ （生獨(dú)立試做，展示交流）小結(jié)升華 師：今天大家在解決春游問題的過程中，有什么收獲？ 生1：我知道了在計(jì)算筆算除法時(shí)，除到被除數(shù)的哪一位不夠商1，就商0 生2：我還學(xué)會(huì)了一種簡便的寫法拓展學(xué)習(xí) 通過足夠的練