山東省泰安市肥城市第三中學(xué)高中語(yǔ)文 項(xiàng)脊軒志學(xué)案1 魯人版必修3.doc

山東省泰安市肥城市第三中學(xué)高中語(yǔ)文 項(xiàng)脊軒志學(xué)案1 魯人版必修3【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1熟讀全文，掌握文中出現(xiàn)的重要的實(shí)詞、虛詞、古漢語(yǔ)句式。 2學(xué)習(xí)本文善于捕捉生活中典型的細(xì)節(jié)和場(chǎng)面，來(lái)表情達(dá)意的方法。 3學(xué)習(xí)本文語(yǔ)言清新、凝練的特點(diǎn)?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】熟讀全文，掌握文中出現(xiàn)的重要的實(shí)詞、虛詞、古漢語(yǔ)句式。 【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】領(lǐng)略本文記物、敘事和抒情融于一爐，如行云流水，舒卷自如；筆墨紆徐平坦，悱惻動(dòng)人的散文藝術(shù)之美。一、回顧預(yù)習(xí)（一）、知人論世 歸有光 (15061571年 )，明代散文家。字 ，號(hào) 。江蘇昆山人。九歲能屬文，以同邑人魏校為是，通經(jīng)史，善古文。嘉靖十九年中舉人。其后二十余年，八次會(huì)試不第。后移居嘉定安亭江上，讀書講學(xué)，生徒常達(dá)數(shù)十百人，被稱為震川先生。嘉靖四十四年始中進(jìn)士，授長(zhǎng)興知縣。他的散文特點(diǎn)是：記事抒情，真切感人；注重細(xì)節(jié)，刻畫生動(dòng)；篇幅短小，言簡(jiǎn)意賅；結(jié)構(gòu)精巧，波折多變。代表作品有項(xiàng)脊軒志先妣事略思子亭記寒花葬志等。（二）、文體知識(shí)： 志，文體的一種，性質(zhì)與“記”有相似之處，但兩者還有著明顯的區(qū)別。“記”通常用以 為主，如范仲淹的岳陽(yáng)樓記、歐陽(yáng)修的醉翁亭記等?！爸尽眲t大都以 為主，如墓志、人物志等。 （三）、基礎(chǔ)積累：1、注音：滲漉（ ） 修葺（ ） 欄楯（ ） 迨（ ）諸父異爨（ ） 狗吠（ ） 逾庖而宴（ ） 先妣（ ） 呱呱而泣（ ） 象笏（ ） 號(hào)（ ）不自禁（ ） 扃牖（ ）（ ）2、文言知識(shí)梳理（1）通假字珊珊可愛(ài) 以當(dāng)南日 （2）一詞多義而 余扃牖而居 萬(wàn)籟有聲，而庭階寂寂 往往而是 某所而母立于茲 歸 吾妻來(lái)歸 視死如歸 物歸原主 誠(chéng)如是也，民歸之，由水之就下 效 吾家讀書久不效 愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效 斯用兵之效也 東施效顰 為 余既為此志 庭中始為籬 吾從板外相為應(yīng)答 軒東，故償為廚 二、自主、合作、探究1、研讀第一段，說(shuō)一說(shuō)項(xiàng)脊軒修葺前后有什么變化？ 2、 “然予居于此，多可喜，亦多可悲。” 此句從文章的結(jié)構(gòu)上說(shuō)起什么作用？“喜”體現(xiàn)在什么地方？ 三、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)1下列加點(diǎn)字注音全都正確的一組是： （ ） a扃牖（jing） 修葺(q) 欄楯(shn) 棲息(x) b象笏(h) 先妣(b) 闔門(h) 老嫗(u) c塵泥滲漉(shn) 長(zhǎng)號(hào)(ho) 異爨(cun) 冥然(mng) d萬(wàn)籟(li) 偃仰嘯歌(yn) 逾庖(y) 呱呱而泣(gugu)2列各組句子中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是：（ ） a久之，能以足音辨人 此吾祖太常公宣德間執(zhí)此以朝 b庭中始為籬，已為墻 今已亭亭如蓋矣 c又雜植蘭桂竹木于庭 室西連于中閨 d中始為籬，已為墻，凡再變矣 軒凡四遭火，得不焚3、翻譯：（1）百年老屋，塵泥滲漉，雨澤下注；每移案，顧視無(wú)可置者。 （2）然予居于此，多可喜，亦多可悲。 四、總結(jié)提升五、拓展延伸學(xué)而有思，學(xué)而有悟生命是一個(gè)不斷失去的過(guò)程，其實(shí)也是一個(gè)不斷珍藏記憶的過(guò)程。拜倫說(shuō)過(guò)：假如我又看見(jiàn)你，隔了那悠長(zhǎng)的歲月，我該如何致意？以沉默，以眼淚？而我們說(shuō)：以微笑吧，因?yàn)樯咝闹姓洳氐脑撌悄隳俏⑿Φ暮吞@的舊影。學(xué)習(xí) 指導(dǎo)注意目標(biāo)，心中有數(shù)。鞏固知識(shí)，檢查自己。a、課本注釋1；b 、查閱資料。a、課文下注釋；