人教2011版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級《四則混和運(yùn)算》教學(xué)反思.doc

四則混和運(yùn)算教學(xué)反思鉗二中心小學(xué) 李竹葉 四則混合運(yùn)算，即乘加、減，乘、除的混合運(yùn)算以及帶小括號的運(yùn)算，這部分內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了兩步四則混合運(yùn)算的基礎(chǔ)上，進(jìn)行學(xué)習(xí)的。教學(xué)時(shí)我用舊知遷移新知的教學(xué)方法，同時(shí)注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在四則混合運(yùn)算的教學(xué)中，我打算重點(diǎn)抓住以下四點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)： （一）運(yùn)用數(shù)學(xué)術(shù)語讀題意和口述運(yùn)算順序。 在學(xué)習(xí)混合式題時(shí)，要求學(xué)生意讀題。如：13623 讀作：13乘6的積再加23，和是多少。 60287讀作：60減去28除以7的商，差是多少。這樣做可以使學(xué)生進(jìn)一步理解“和、差、積、商，乘、除以、除”等數(shù)學(xué)用語的含義，不但可以減少學(xué)生在讀題時(shí)讀錯(cuò)數(shù)的現(xiàn)象，也為后面學(xué)習(xí)列綜合算式解答文字?jǐn)⑹鲱}打下基礎(chǔ)。 （二）學(xué)生掌握四則混合運(yùn)算的計(jì)算順序，提高計(jì)算的正確率。 1觀察：觀察題目里有沒有括號?含有幾種運(yùn)算符號及括號的位置。 2分析：分析題目中的運(yùn)算關(guān)系，哪些運(yùn)算可以同步進(jìn)行。 3確定：通過觀察、分析，確定先算什么，后算什么。 4計(jì)算：在分析、確定的基礎(chǔ)上，根據(jù)相應(yīng)的計(jì)算法則和運(yùn)算性質(zhì)進(jìn)行計(jì)算。計(jì)算重要看準(zhǔn)數(shù)字和計(jì)算符號，能同時(shí)計(jì)算的就同時(shí)算。 5檢查：在計(jì)算的每個(gè)步驟中，都要及時(shí)檢查、及時(shí)驗(yàn)算。首先，看數(shù)字和運(yùn)算符號是否準(zhǔn)確，然后，看步驟是否合理，在看結(jié)果是否正確。 我原以為學(xué)生只要掌握運(yùn)算順序就可以能夠很好地計(jì)算，但通過作業(yè)情況來看，并不樂觀，主要出現(xiàn)了以下的幾個(gè)問題： （1）書寫格式不對，不少的學(xué)生總是把等號對齊題目，甚至有些孩子直接在橫式后面加上了得數(shù)。 （2）有些學(xué)生運(yùn)算順序掌握不牢，老是忘記了沒有括號，有乘除時(shí)先算乘除還是從左往右計(jì)算。有的學(xué)生掌握了運(yùn)算順序，但還是習(xí)慣于把先算的結(jié)果寫在前面，沒有算的寫在后面，導(dǎo)致出錯(cuò)。 （3）有些學(xué)生比較粗心，如抄錯(cuò)數(shù)字，減法忘記借位，看錯(cuò)運(yùn)算符號。 （4）對于兩個(gè)算式合寫成一個(gè)算式很迷糊，在列綜合算式需要添加小括號時(shí)總是忘記加。 （5）特別是32+15-28+40這種形式的運(yùn)算，學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)計(jì)算順序錯(cuò)誤，沒有認(rèn)真審題目中的符號，就先做兩邊，再做中間了。 （6）有的學(xué)生不知道用數(shù)學(xué)術(shù)語讀題導(dǎo)致老是掌握不好四則運(yùn)算的計(jì)算順序。 對于以上出現(xiàn)問題，我進(jìn)行認(rèn)真地反思打算采用如下的方法補(bǔ)救：1、堅(jiān)持每天進(jìn)行計(jì)算練習(xí)，固化學(xué)生的計(jì)算能力。 2、對于容易造成審題失誤的內(nèi)容進(jìn)行形象化的