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5、蘋(píng)果里的五角星(第一課時(shí))一、揭題懸疑,誘發(fā)創(chuàng)造力1、教師揭題,引發(fā)學(xué)生思考:(1)看到這個(gè)課題,你有什么疑問(wèn)嗎?(2)你看見(jiàn)過(guò)五角星嗎?你看到過(guò)哪些物品上有五角星?(3)蘋(píng)果里怎么會(huì)有五角星呢?(4)誰(shuí)發(fā)現(xiàn)蘋(píng)果里的五角星的?我們能發(fā)現(xiàn)嗎?2、師生互動(dòng)交流。二、再讀感知,認(rèn)識(shí)創(chuàng)造力1、學(xué)生自由閱讀課文,注意讀順句子,讀通課文。劃出不理解的詞和句子。2、檢查,幫助學(xué)生正音。出示:(幼兒園 瞧瞧 橫切面 生疏 魅力 圖案 秘密 蘋(píng)果核 清晰 創(chuàng)造力 鮮為人知 循規(guī)蹈矩(1)重點(diǎn)指導(dǎo): 橫切面 清晰 鮮為人知 循規(guī)蹈矩 (2)找出多音字并組詞 鮮 xin( ) xin( )(3)指導(dǎo)長(zhǎng)句的停頓,并理解詞語(yǔ)的意思。A、出示:我見(jiàn)過(guò)許多人切蘋(píng)果,他們對(duì)切蘋(píng)果都不生疏,總是循規(guī)蹈矩地按通常的切法,把它們一切兩半,卻從未見(jiàn)過(guò)還有另一種切法,更沒(méi)有想到蘋(píng)果里還隱藏著“五角星”!a理解“生疏”的含義:陌生。(用找近義詞和反義詞的方法理解意思 總結(jié):可以用找近義詞和反義詞的方法理解詞意。)b理解“循規(guī)蹈矩”的意思。它在文中具體指的做法是什么?而與之相反的做法呢總結(jié):可以用聯(lián)系上下文的方法理解詞意。?B、出示:使我深有感觸的是,這鮮為人知的圖案竟有那么大的魅力。a“鮮為人知”的“鮮”是什么意思?(少),這個(gè)詞怎樣理解? 總結(jié):可以用理解關(guān)鍵字段方法理解詞意。b根據(jù)這個(gè)意思還可以組成哪些詞語(yǔ)?三、整體感知1、邊讀邊思考:課文講了一個(gè)什么故事?“我”從中得到了什么啟示?2、怎樣給課文分段?四、指導(dǎo)寫(xiě)字。1、提示注意點(diǎn):“循、矩”左窄右寬。2、教師示范、學(xué)生臨摹。五、作
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