人教2011版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級第二單元：用估算解決問題教學(xué)設(shè)計.doc

2016學(xué)年第一學(xué)期隨堂聽課 用估算解決問題教學(xué)設(shè)計執(zhí)教：海珠區(qū)第三實驗小學(xué) 林志宏教學(xué)時間：2016年9月14日星期三第二節(jié)9：3510：15教學(xué)班級：三年3班教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第二單元用估算解決問題P15教材簡析：教材在注意結(jié)合解決具體問題讓學(xué)生體會估算的必要性的基礎(chǔ)上，重點突出估算的策略和方法，讓學(xué)生經(jīng)歷選擇單位的過程，體會要根據(jù)數(shù)據(jù)的情況，不斷調(diào)整估算方法，選擇適當(dāng)?shù)膯挝徊拍芙鉀Q問題。學(xué)情分析：學(xué)生未學(xué)習(xí)過“223+234”的精確計算，但在二年級下冊已經(jīng)學(xué)習(xí)過用整百、整千數(shù)的加、減法口算通過估算解決簡單的實際問題，可適當(dāng)避免先精確計算，再為估算而估算的現(xiàn)象，更好地體會什么情境下需要估算。教學(xué)目標(biāo)： 1、掌握估算的方法,能將三位數(shù)看成最接近的整百數(shù)或幾百幾十的數(shù)進(jìn)行近似計算。 2、能結(jié)合具體情境進(jìn)行加減法估算 3、體會估算的意義，增強(qiáng)估算的意識。教學(xué)重點：掌握估算的策略和方法。教學(xué)難點：理解估算的策略和方法。教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入找鄰居。（1）找出與下列各數(shù)相鄰的整十?dāng)?shù)（幾百幾十?dāng)?shù)）： （ ）、182、（ ）； （ ）、346、（ ）； （ ）、602、（ ）； （ ）、871、（ ）；（2） 找出與下列各數(shù)最接近的整十?dāng)?shù)（幾百幾十?dāng)?shù)）： 327、213、482、194（3） 找出與下列各數(shù)最接近的整百數(shù)： 203、326、687、9992、 探究新知出示教材第15頁圖文1、閱讀與理解。（1）觀察教材第15頁圖文，題中的問題是什么？ 預(yù)設(shè)：六個年級的學(xué)生同時看巨幕電影能不能坐下。（2）解決這個問題，需要利用哪些信息？ 預(yù)設(shè)：（1）要知道電影院有多少個座位（座位數(shù)）。 （2）要知道六個年級的學(xué)生共有多少人（總?cè)藬?shù)）。（3） 知道這兩個信息后，如何判斷六個年級的學(xué)生同時看巨幕電影能不能坐下呢？ 預(yù)設(shè)：知道這兩個信息后，將六個年級的總?cè)藬?shù)與電影院的座位數(shù)進(jìn)行比較，小于座位數(shù)時能坐得下，大于座位數(shù)時不能坐下。2、分析與解答。（1）用式子表示總?cè)藬?shù)：要求出六個年級的總?cè)藬?shù)，應(yīng)該怎樣列式？ 預(yù)設(shè)：六個年級的總?cè)藬?shù)是223+234（2） 轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題： 如果223+234的結(jié)果比441小，說明坐得下；223+234的結(jié)果比441大，說明坐不下。（3）分析方法：223+234的結(jié)果多少呢？這是我們沒有學(xué)過的運(yùn)算，要想知道223+234的結(jié)果是否小于441，除了計算出223+234的精確值外，還可以怎么辦呢？預(yù)設(shè)：要想知道223+234的結(jié)果是否小于441，除了計算出223+234的準(zhǔn)確值外，還可以估一估，然后比較大小。（4）探索估算策略：你打算怎么估？請你跟同桌交流，分享你的想法。預(yù)設(shè)1：把223看成200,234看成200,223200,234200,200+200=400，223+234一定大于400，但還是不能確定是否大于441，無法判斷。（看成整百數(shù)的策略）調(diào)整方法：看成整百數(shù)不能解決，把它們看成接近的幾百幾十?dāng)?shù)，試試看。預(yù)設(shè)2：把223看成220,234看成230,223220,234230,220+230=450,223+234一定大于450,也一定大于441，坐不下。（看成接近的幾百幾十?dāng)?shù)的策略）小結(jié)：估算時，可以把它們看成整百數(shù)去估算，也可以把它們看成接近的幾百幾十?dāng)?shù)去估算，采取的策略不同，估算的結(jié)果也不同。這兩種方法都是估算，而且是估小的策略，但是第二種方法更加合理。（5） 拓展：如果電影院的座位數(shù)時390個，那么剛剛提到的估算哪個更好呢？預(yù)設(shè)：第一種估算的方法，因為400最接近390，大于400 也一定大于390。（6）小結(jié)：我們在進(jìn)行估算時，還要多觀察，根據(jù)數(shù)據(jù)的情況，選擇合理的估算策略。3、回顧與反思。可以怎樣檢驗？預(yù)設(shè)1：223+234=457，大于441，坐不下。預(yù)設(shè)2：223接近220，441220接近220。一到三年級坐下后還剩下大約220個座位，220小于234，四到六年級就坐不下了。預(yù)設(shè)3：234接近230，441230接近210。四到六年級坐下后還剩下大約210個座位，210小于223，一到三年級就坐不下了。3、 鞏固練習(xí)1、提示：估成最接近的整百數(shù)或者幾百幾十?dāng)?shù)進(jìn)行計算。2、巨幕影院有441個座位，如果兩個旅行團(tuán)分別有196名和226名團(tuán)員，這兩個旅行團(tuán)同時看巨幕電影坐得下嗎？選擇合適的估算方法（ ），可多選。A、196190,226200,190+200=390，196+226390，390441，可以坐下。B、196190,226220,190+220=410，196+226410，410441，可以坐下。C、196200,226230,200+230=430,196+226430,430441，坐得下。D、196接近200，441200接近240，240和226相比，足夠大了，兩個旅行團(tuán)坐得下。提示：當(dāng)采取估小方法不行時，調(diào)整方法，采取估大試試看。3、倉庫里有貨物712箱，已經(jīng)運(yùn)走了358箱，剩下的貨物用這輛卡車能一次運(yùn)走嗎？選擇合適的估算方法（ ）。A、712d710，358360，710360350，712358350，350350，能運(yùn)走。B、358360，360350=710，710712，不能運(yùn)走。提示：估算時，不能既估大又估小，無法判斷。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)習(xí)了哪些知識？你還有什么疑問嗎？ 估算時,可以把它們看成整百數(shù)去估算,也可以把它們看成接近的幾百幾十?dāng)?shù)去估算,多觀察,根據(jù)數(shù)據(jù)的情況,選擇合理的估算策略。5、 作業(yè)布置數(shù)學(xué)書：第17頁，第5、6、7、8題附板書設(shè)計： 用估算解決問題閱讀與理解 問題：六個年級的學(xué)生同時看巨幕電影能不能坐下？ 需要利用的信息：座位數(shù)、總?cè)藬?shù) 轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題：223+234441 坐得下 223+234441 坐不下分析與解答 策略1：可以把223看成200,234看成200, 223200,234200,200+200=400， 223+234400，但不能確定是否大于441，無法判斷。（看成整百數(shù)） 策略2：可以把223看成220,234看成230, 2232