中考交流材料胡建最終.doc

淺談?dòng)行湔n與課堂教學(xué)陳莊中學(xué)胡 建淺談?dòng)行湔n與課堂教學(xué)首先感謝張主任給我這次跟大家學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，下面是我們學(xué)校在化學(xué)教學(xué)中一些不成熟的做法，有不當(dāng)之處請(qǐng)大家批評(píng)指正:一、我們學(xué)校在集體備課方面的做法:1、讀透教學(xué)參考書，抓準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)，充分利用現(xiàn)有資源。教學(xué)參考書對(duì)每一課都有詳盡的教材分析、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)的確定，解決重難點(diǎn)的方法、評(píng)價(jià)建議，以及優(yōu)秀的教案范例，而且經(jīng)常附有大量的相關(guān)文字資料、圖片資料。為我們教師備課提供了最為有效的教學(xué)資源，省去了我們教師毫無頭緒的泛泛的查找資料的大量時(shí)間，我們可以根據(jù)學(xué)生實(shí)際對(duì)教學(xué)參考書中所提供的資料進(jìn)行整理和改進(jìn)，抓住重難點(diǎn)進(jìn)行切實(shí)有效的教學(xué)設(shè)計(jì)。2、充分借鑒網(wǎng)絡(luò)上的優(yōu)秀案例，設(shè)計(jì)靈活多變的教學(xué)設(shè)計(jì)?，F(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)海納百川的大資源庫，我們可以充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，搜集下載網(wǎng)絡(luò)上的優(yōu)秀教學(xué)案例，汲取其中的精華，借鑒其成功之處，學(xué)習(xí)成功案例的教學(xué)理念，結(jié)合我們自身的實(shí)際情況，取長(zhǎng)補(bǔ)短，進(jìn)行符合我校教學(xué)實(shí)際的教學(xué)設(shè)計(jì)。3、集體備課，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)力量，集中智慧。我們學(xué)校只有三個(gè)化學(xué)老師，集體備課組組由三人組成，針對(duì)難備的課，備不準(zhǔn)的課，采用集體備課的方式，小組討論，各抒己見，研究出切實(shí)可行的備課方案。每周二下午是化學(xué)教研組集體備課時(shí)間。首先是中心發(fā)言人，根據(jù)自己的準(zhǔn)備和理解，對(duì)下周所要講授的內(nèi)容，進(jìn)行說課。重點(diǎn)圍繞:教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)的方法，教材的處理，習(xí)題的設(shè)計(jì)、導(dǎo)學(xué)案、課件的設(shè)計(jì)等方面發(fā)表自己的看法和設(shè)計(jì)意圖，其余兩人提出改進(jìn)的建議，此后再分別備課。通過集體備課，我做到了進(jìn)度統(tǒng)一、學(xué)案統(tǒng)一、課件統(tǒng)一、習(xí)題作業(yè)。大大提高了備課的有效性和針對(duì)性。4、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前的資料搜集和整理?，F(xiàn)代的教育是信息化的教育，在教學(xué)中僅依據(jù)教學(xué)參考書是不夠的，從知識(shí)內(nèi)容的廣度、深度上來說，教學(xué)參考書上所提供的資源還具有相當(dāng)?shù)木窒扌?，需要?duì)教學(xué)內(nèi)容有更廣、更深的擴(kuò)充，這就需要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行資料的搜集、整理。調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行課前資料的搜集和整理，既提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，而且拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，彌補(bǔ)了教參中知識(shí)廣度上的不足。5、課后反思，加強(qiáng)實(shí)際教學(xué)的反思與改進(jìn)。雖然課前我們進(jìn)行了深入細(xì)致的備課，但這也僅僅是我們對(duì)課堂教學(xué)的一種預(yù)設(shè)，在實(shí)際的教學(xué)生成中會(huì)出現(xiàn)很多令老師意想不到問題。課后我針對(duì)課上出現(xiàn)的問題進(jìn)行了及時(shí)的反思。下一次的教學(xué)效果明顯提高，學(xué)生參與熱情高漲。預(yù)設(shè)與生成中存在著意想不到的差距，但及時(shí)的反思、改進(jìn)能夠彌補(bǔ)備課中不足。二、我們學(xué)校在課堂教學(xué)中的幾點(diǎn)做法:（1）小組合作學(xué)習(xí)合作探究學(xué)習(xí)不僅能使學(xué)生掌握化學(xué)知識(shí)與原理,而且能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、交流能力與創(chuàng)新能力。在課堂教學(xué)方面，主要是采用桓臺(tái)縣課堂教學(xué)12345工程，實(shí)行五環(huán)節(jié)教學(xué)模式，前置學(xué)習(xí)，我們學(xué)校是寄宿制學(xué)校，充分利用晚自習(xí)時(shí)間，把導(dǎo)學(xué)案提前發(fā)下去，獨(dú)立完成預(yù)習(xí)作業(yè)，使學(xué)習(xí)前置。小組合作，上課時(shí)分小組合作學(xué)習(xí)，互相交流預(yù)習(xí)作業(yè)交流展示，以小組為單位交流展示學(xué)習(xí)成果，其余小組提出建議和補(bǔ)充。引導(dǎo)點(diǎn)撥，教師適時(shí)的引導(dǎo)、點(diǎn)撥、評(píng)價(jià)，解決疑難問題，形成系統(tǒng)的知識(shí)檢測(cè)鞏固，采用提問、默寫、檢測(cè)題等多種方式鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)效果。小組合作學(xué)習(xí)。課堂中突出學(xué)生主體，簡(jiǎn)單的內(nèi)容用問題或?qū)W案導(dǎo)學(xué)，由小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員合作學(xué)習(xí)，互幫互學(xué)，一般是12號(hào)有問題互相交流解決疑難點(diǎn)，12號(hào)沒有問題再分別督促4號(hào)和3號(hào)，形成1對(duì)1的幫扶，重在檢查督促34號(hào)掌握并夯實(shí)好基礎(chǔ)知識(shí)。這樣一來，對(duì)于12號(hào)學(xué)生來說，通過給同學(xué)講解，使知識(shí)的理解更加透徹和靈活，34號(hào)同學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)通過督促和幫助也基本掌握了起來。舉例說明:（2）分層次教學(xué):學(xué)生之間是存在各種差異的。但并不是說將學(xué)生分成幾個(gè)等級(jí),而是在教學(xué)中重視每個(gè)學(xué)生的發(fā)展,不能只重視學(xué)優(yōu)生,忽視學(xué)困生的發(fā)展。教學(xué)的低起點(diǎn),有利于每個(gè)學(xué)生參與,有利于每個(gè)學(xué)生有所收獲;而多層次,則有利于每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。那么如何做好分層次教學(xué)呢?教學(xué)證明,開放性的問題最能適合不同學(xué)生的學(xué)習(xí)。比如,你知道生石灰和水反應(yīng)的方程式嗎？這是個(gè)低層次的問題,學(xué)生都愿意回答;假如，用這個(gè)反應(yīng)原理在生活中有哪些應(yīng)用呢？這個(gè)問題的難度就增加了,部分學(xué)生容易答錯(cuò),學(xué)習(xí)好的學(xué)生能得到提高。這樣就能照顧每個(gè)學(xué)生的發(fā)展,有效地提高課堂教學(xué)的效率。