中考交流材料胡建最終.doc_第1頁
中考交流材料胡建最終.doc_第2頁
中考交流材料胡建最終.doc_第3頁
中考交流材料胡建最終.doc_第4頁
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

淺談?dòng)行湔n與課堂教學(xué)陳莊中學(xué)胡 建淺談?dòng)行湔n與課堂教學(xué)首先感謝張主任給我這次跟大家學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì),下面是我們學(xué)校在化學(xué)教學(xué)中一些不成熟的做法,有不當(dāng)之處請(qǐng)大家批評(píng)指正:一、我們學(xué)校在集體備課方面的做法:1、讀透教學(xué)參考書,抓準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn),充分利用現(xiàn)有資源。教學(xué)參考書對(duì)每一課都有詳盡的教材分析、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)的確定,解決重難點(diǎn)的方法、評(píng)價(jià)建議,以及優(yōu)秀的教案范例,而且經(jīng)常附有大量的相關(guān)文字資料、圖片資料。為我們教師備課提供了最為有效的教學(xué)資源,省去了我們教師毫無頭緒的泛泛的查找資料的大量時(shí)間,我們可以根據(jù)學(xué)生實(shí)際對(duì)教學(xué)參考書中所提供的資料進(jìn)行整理和改進(jìn),抓住重難點(diǎn)進(jìn)行切實(shí)有效的教學(xué)設(shè)計(jì)。2、充分借鑒網(wǎng)絡(luò)上的優(yōu)秀案例,設(shè)計(jì)靈活多變的教學(xué)設(shè)計(jì)?,F(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)海納百川的大資源庫,我們可以充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì),搜集下載網(wǎng)絡(luò)上的優(yōu)秀教學(xué)案例,汲取其中的精華,借鑒其成功之處,學(xué)習(xí)成功案例的教學(xué)理念,結(jié)合我們自身的實(shí)際情況,取長(zhǎng)補(bǔ)短,進(jìn)行符合我校教學(xué)實(shí)際的教學(xué)設(shè)計(jì)。3、集體備課,發(fā)揮團(tuán)隊(duì)力量,集中智慧。我們學(xué)校只有三個(gè)化學(xué)老師,集體備課組組由三人組成,針對(duì)難備的課,備不準(zhǔn)的課,采用集體備課的方式,小組討論,各抒己見,研究出切實(shí)可行的備課方案。每周二下午是化學(xué)教研組集體備課時(shí)間。首先是中心發(fā)言人,根據(jù)自己的準(zhǔn)備和理解,對(duì)下周所要講授的內(nèi)容,進(jìn)行說課。重點(diǎn)圍繞:教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)的方法,教材的處理,習(xí)題的設(shè)計(jì)、導(dǎo)學(xué)案、課件的設(shè)計(jì)等方面發(fā)表自己的看法和設(shè)計(jì)意圖,其余兩人提出改進(jìn)的建議,此后再分別備課。通過集體備課,我做到了進(jìn)度統(tǒng)一、學(xué)案統(tǒng)一、課件統(tǒng)一、習(xí)題作業(yè)。大大提高了備課的有效性和針對(duì)性。4、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前的資料搜集和整理?,F(xiàn)代的教育是信息化的教育,在教學(xué)中僅依據(jù)教學(xué)參考書是不夠的,從知識(shí)內(nèi)容的廣度、深度上來說,教學(xué)參考書上所提供的資源還具有相當(dāng)?shù)木窒扌?,需要?duì)教學(xué)內(nèi)容有更廣、更深的擴(kuò)充,這就需要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行資料的搜集、整理。調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行課前資料的搜集和整理,既提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,而且拓寬了學(xué)生的知識(shí)面,彌補(bǔ)了教參中知識(shí)廣度上的不足。5、課后反思,加強(qiáng)實(shí)際教學(xué)的反思與改進(jìn)。雖然課前我們進(jìn)行了深入細(xì)致的備課,但這也僅僅是我們對(duì)課堂教學(xué)的一種預(yù)設(shè),在實(shí)際的教學(xué)生成中會(huì)出現(xiàn)很多令老師意想不到問題。課后我針對(duì)課上出現(xiàn)的問題進(jìn)行了及時(shí)的反思。下一次的教學(xué)效果明顯提高,學(xué)生參與熱情高漲。預(yù)設(shè)與生成中存在著意想不到的差距,但及時(shí)的反思、改進(jìn)能夠彌補(bǔ)備課中不足。二、我們學(xué)校在課堂教學(xué)中的幾點(diǎn)做法:(1)小組合作學(xué)習(xí)合作探究學(xué)習(xí)不僅能使學(xué)生掌握化學(xué)知識(shí)與原理,而且能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、交流能力與創(chuàng)新能力。在課堂教學(xué)方面,主要是采用桓臺(tái)縣課堂教學(xué)12345工程,實(shí)行五環(huán)節(jié)教學(xué)模式,前置學(xué)習(xí),我們學(xué)校是寄宿制學(xué)校,充分利用晚自習(xí)時(shí)間,把導(dǎo)學(xué)案提前發(fā)下去,獨(dú)立完成預(yù)習(xí)作業(yè),使學(xué)習(xí)前置。小組合作,上課時(shí)分小組合作學(xué)習(xí),互相交流預(yù)習(xí)作業(yè)交流展示,以小組為單位交流展示學(xué)習(xí)成果,其余小組提出建議和補(bǔ)充。引導(dǎo)點(diǎn)撥,教師適時(shí)的引導(dǎo)、點(diǎn)撥、評(píng)價(jià),解決疑難問題,形成系統(tǒng)的知識(shí)檢測(cè)鞏固,采用提問、默寫、檢測(cè)題等多種方式鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)效果。小組合作學(xué)習(xí)。課堂中突出學(xué)生主體,簡(jiǎn)單的內(nèi)容用問題或?qū)W案導(dǎo)學(xué),由小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員合作學(xué)習(xí),互幫互學(xué),一般是12號(hào)有問題互相交流解決疑難點(diǎn),12號(hào)沒有問題再分別督促4號(hào)和3號(hào),形成1對(duì)1的幫扶,重在檢查督促34號(hào)掌握并夯實(shí)好基礎(chǔ)知識(shí)。這樣一來,對(duì)于12號(hào)學(xué)生來說,通過給同學(xué)講解,使知識(shí)的理解更加透徹和靈活,34號(hào)同學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)通過督促和幫助也基本掌握了起來。舉例說明:(2)分層次教學(xué):學(xué)生之間是存在各種差異的。但并不是說將學(xué)生分成幾個(gè)等級(jí),而是在教學(xué)中重視每個(gè)學(xué)生的發(fā)展,不能只重視學(xué)優(yōu)生,忽視學(xué)困生的發(fā)展。教學(xué)的低起點(diǎn),有利于每個(gè)學(xué)生參與,有利于每個(gè)學(xué)生有所收獲;而多層次,則有利于每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。那么如何做好分層次教學(xué)呢?教學(xué)證明,開放性的問題最能適合不同學(xué)生的學(xué)習(xí)。比如,你知道生石灰和水反應(yīng)的方程式嗎?這是個(gè)低層次的問題,學(xué)生都愿意回答;假如,用這個(gè)反應(yīng)原理在生活中有哪些應(yīng)用呢?這個(gè)問題的難度就增加了,部分學(xué)生容易答錯(cuò),學(xué)習(xí)好的學(xué)生能得到提高。這樣就能照顧每個(gè)學(xué)生的發(fā)展,有效地提高課堂教學(xué)的效率。

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論