《音樂(lè)之都維也納》集體備課活動(dòng)記錄.doc

小學(xué)語(yǔ)文集體備課活動(dòng)記錄主備人：趙春紅參加人員: 語(yǔ)文教研組成員備課地點(diǎn)：小學(xué)辦公室學(xué)科： 語(yǔ)文主備年級(jí)：六年級(jí)備課中心問(wèn)題： 1 、確定課標(biāo)對(duì)本課的指導(dǎo)意義，弄清作者是從哪幾方面敘述維也納是“音樂(lè)之都”的，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。 2、讓學(xué)生感受維也納的音樂(lè)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)情趣。 3、考慮到課文，可以制作一些幻燈片，比較直觀、形象。過(guò)程描述： 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課二、自主學(xué)習(xí)，初讀感知 三、拓展交流，感受魅力四、回歸整體，反饋成果。討論結(jié)果： 1、弄清作者是從哪幾方面敘述維也納是“音樂(lè)之都”的，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法，是本課教學(xué)的重點(diǎn)。2 、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的寫(xiě)作方法寫(xiě)話(huà)，提高寫(xiě)作能力。反思：一、以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為根本理念，盡量讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，把“讀中領(lǐng)悟，自主探究”貫穿于教學(xué)的始終。教師做引領(lǐng)者，為學(xué)生創(chuàng)造情境。讓學(xué)生在自主愉悅、輕松的氛圍中自主學(xué)習(xí)。整節(jié)課都圍繞著質(zhì)疑導(dǎo)讀的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生自主思考，合作交流的能力。實(shí)現(xiàn)導(dǎo)與學(xué)的和諧統(tǒng)一，構(gòu)建和諧的語(yǔ)文課堂教學(xué)。二、本節(jié)課的內(nèi)容適合學(xué)生閱讀，在課程改革的新課標(biāo)指引下，但一些內(nèi)容和學(xué)生還有一些距離，所以，課件的制作要考慮到拉近學(xué)生與音樂(lè)的距離。 三、不足之處:朗讀指導(dǎo)和訓(xùn)練還可以再?gòu)?qiáng)化一些.俗話(huà)說(shuō):讀書(shū)百遍,其義自見(jiàn).應(yīng)重視學(xué)生通過(guò)各種形式的朗讀,如對(duì)比讀,男女聲對(duì)讀,小組合作朗讀等形式,使學(xué)生在讀中理解,讀中領(lǐng)悟課文的寫(xiě)法. 音樂(lè)之都維也納教案教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 今天給同學(xué)們帶來(lái)一首好聽(tīng)的古典音樂(lè)，大家想不想一聽(tīng)為快？（播放藍(lán)色多瑙河） 介紹音樂(lè)：這首音樂(lè)叫藍(lán)色多瑙河，是由奧地利音樂(lè)家約翰施特勞斯所創(chuàng)作的一首華爾茲圓舞曲，旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)。波光粼粼的多瑙河就流淌在奧地利首都，被稱(chēng)為音樂(lè)之都的維也納。（板書(shū)：音樂(lè)之都維也納）學(xué)生書(shū)空課題，齊讀課題。二、自主學(xué)習(xí)，初讀感知 讓我們?cè)诿烂畹囊魳?lè)聲中走進(jìn)維也納，通過(guò)文字來(lái)感受這音樂(lè)之都的魅力。1、檢查時(shí)預(yù)習(xí)課文情況，課件出示生詞歐洲 生涯 裝飾 金碧輝煌草坪 優(yōu)雅 博物館 街頭巷尾摻和 鏤花梁柱阿爾卑斯山北麓 華爾茲圓舞曲（指名讀，齊讀。）2、 課文有幾個(gè)自然段？分自然段讀課文。3、 思考為什么稱(chēng)維也納為“音樂(lè)之都”？ 在文中找出幾句重點(diǎn)語(yǔ)句來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)單地概括（根據(jù)學(xué)生回答板書(shū):音樂(lè)搖籃 音樂(lè)裝飾 音樂(lè)生活 音樂(lè)圣殿） 過(guò)渡：你們真是學(xué)習(xí)的有心人，從課本上獲取這么多資料。維也納為什么會(huì)被稱(chēng)為音樂(lè)之都呢？下面我們來(lái)研究一下吧！三、拓展交流，感受魅力 1、指名讀第二自然段并要求找出這段的中心句（1）中心句：“維也納是歐洲古典音樂(lè)的搖籃?！薄皳u籃”本來(lái)指什么？文中的音樂(lè)的搖籃指的是什么呢？（發(fā)源地）你從“搖籃”這個(gè)詞語(yǔ)，看出維也納和歐洲古典音樂(lè)有什么樣的關(guān)系？（歐洲古典音樂(lè)誕生在維也納這個(gè)地方，在這個(gè)地方得到了發(fā)展、進(jìn)步。）小結(jié)：許多音樂(lè)家在維也納生活，在維也納創(chuàng)作出了許多震撼人心的音樂(lè)作品。是維也納這座美麗的城市孕育了他們的音樂(lè)生涯，造就了歐洲的古典音樂(lè)。過(guò)渡：維也納給了那些音樂(lè)家以豐富的靈感，讓他們創(chuàng)作出無(wú)數(shù)流芳百世的作品。同時(shí)，維也納又以這些偉大的音樂(lè)家為自己的驕傲。（2）看，老師這里搜集了一些資料呢！出示“貝多芬、海頓、莫扎特、施特勞斯、舒伯特”相關(guān)資料。學(xué)生觀看并作簡(jiǎn)單介紹?？赐旰?，有什么想說(shuō)的呢？（維也納真不愧是音樂(lè)的搖籃，真不愧是音樂(lè)之都?。。?）在音樂(lè)中齊讀第二自然段2、指名讀第三自然段（1）、這一段的中心句是什么?（維也納是一座用音樂(lè)裝飾起來(lái)的城市。）誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話(huà)？有疑問(wèn)嗎？是呀，裝飾一般用物質(zhì)材料，可是維也納這座城市的裝飾材料卻是音樂(lè)。音樂(lè)果真可以用來(lái)裝飾城市嗎？還是這里的“音樂(lè)”有所特指？（學(xué)生從文中找出答案）（2）、師小結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)，我們欣賞到了維也納這座用音樂(lè)裝飾起來(lái)的城市的獨(dú)特風(fēng)光。（3）、生齊讀第三小節(jié)3、學(xué)習(xí)第四自然段（1）師范讀。（2）學(xué)生齊讀中心句（維也納幾乎一天也離不開(kāi)音樂(lè)。）師：從“離不開(kāi)”這三個(gè)字，你體會(huì)到了什么？維也納人熱愛(ài)音樂(lè)到了如癡如醉的程度。（板書(shū)：如癡如醉）（3）小結(jié)：音樂(lè)已離不開(kāi)維也納，維也納人更是一天也離不開(kāi)音樂(lè)。音樂(lè)回蕩在維也納每一個(gè)角落，音樂(lè)回蕩在維也納人的心中。生齊讀第四自然段。要求在不同的場(chǎng)景中讀出不同的感受。過(guò)渡：維也納到處回蕩著優(yōu)美的旋律。在大街上、在家里，我們都能欣賞音樂(lè)，但是最適合欣賞的地方則是歌劇院和音樂(lè)廳了。4、學(xué)生自學(xué)5、6、7段，然后交流學(xué)習(xí)收獲（1）國(guó)家歌劇院 世界歌劇中心、美觀大方、規(guī)模宏大、色彩和諧、藝術(shù)品（2）金色大廳 流光溢彩、金碧輝煌（3）播放課件，欣賞國(guó)家歌劇院和金色大廳小結(jié)：維也納是一個(gè)音樂(lè)圣地，每一位音樂(lè)家都向往那里，每一位音樂(lè)家都以在那里舉辦音樂(lè)會(huì)為自己的最高目標(biāo)；每一位愛(ài)好音樂(lè)的人都以到那里欣賞而感到自豪。讓我們帶著榮幸，帶著向往之情齊讀這一段。（學(xué)生齊讀最后一段）四、回歸整體，反饋成果。今天，我們做了一次音樂(lè)的文化之旅，從四個(gè)方面感受到了維也納這音樂(lè)之都所展現(xiàn)出的無(wú)窮魅力。同學(xué)們能把你的感受用一句話(huà)寫(xiě)下來(lái)嗎？（學(xué)生練寫(xiě)，