小學數(shù)學人教2011課標版一年級數(shù)數(shù) 數(shù)的組成 (14).docVIP

教學內(nèi)容：人教版小學一年級數(shù)學下冊的第3133頁例1、例2、例3、和做一做以及練習7的相應練習。學情分析：一年級的很多學生在未學習這一課前，已能數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，而且在他們的生活體驗中，常常會接觸到100以內(nèi)的數(shù)。但孩子們的頭腦中，還未有100以內(nèi)數(shù)的概念，這一課教學就是要幫助孩子建立100以內(nèi)數(shù)的概念，為以后學習數(shù)學其他知識奠定十分重要的基礎。教材分析：教材很注重學生數(shù)感的建立，主題圖給了學生100這個數(shù)有多大的概念，通過估計和比較建立數(shù)感。教材還十分重視讓學生實際操作，例題1、2、3的教學都是在學生的動手實踐中進行，通過操作建立100以內(nèi)數(shù)的概念，初步掌握數(shù)100以內(nèi)數(shù)的方法。經(jīng)過對教材的理解和分析，確定了如下教學目標、教學重點及教學難點。教學目標：1學生在已有知識基礎上，學會數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，建立100以內(nèi)數(shù)的概念，能夠運用數(shù)進行表達和交流。2引導學生觀察、初步體驗數(shù)與生活的密切關系，培養(yǎng)學生的主動探究精神。3與實際生活相聯(lián)系，讓學生體會到數(shù)學知識來源于生活，服務于生活。教法和學法：1、動手操作學習。通過讓學生動手操作，注意調(diào)動學生的學習積極性，使學生各種感官協(xié)同活動，做到在觀察中思維，在思維中操作，概念的形成由具體到抽象，符合學生的認知規(guī)律。2、合作學習。師生合作、生生合作貫穿教學全過程，注意學生之間的信息交流，培養(yǎng)學生的合作意識、團隊精神，營造平等、互助的學習氛圍。教具、學具準備：給每位學生準備數(shù)量為100的物品。教學過程：一、情境引入1師：老師給小朋友帶來了禮物（展示100顆星星）。估計一下，大約有幾顆？為什么？提示有100顆星星。師：如果把這100顆星星送給全班同學作禮物，每人一顆夠不夠？為什么？（設計意圖：注意創(chuàng)設讓學生估數(shù)、數(shù)數(shù)，建立數(shù)感的問題情景，調(diào)動學生學習的積極性。）2課件顯示百羊圖。師：估計一下，大約有多少只羊？為什么？3揭示課題。二、探究新知1教學數(shù)數(shù)方法。教師說一個數(shù)，學生分組以接力賽的方式每個人數(shù)一個數(shù)，數(shù)到教師說停時，數(shù)得最多的小組獲勝。2、猜數(shù)游戲。兩個人說定一個100以內(nèi)的數(shù)，其他人猜這是一個什么數(shù)。猜的過程中，要不斷提示同位所猜數(shù)與說定的數(shù)比較是大了，小了，還是接近了先是師生進行游戲，然后小組自己組織開展游戲。（設計意圖：注意向學生提供多種有趣的數(shù)學活動機會，讓學生在估數(shù)和數(shù)數(shù)的活動過程中加深理解100以內(nèi)數(shù)的意義，建立數(shù)感。）3教學例2。(1)數(shù)小棒七十和四十六。(2)自主學習四十六的組成(3）成果展示三、全課小結師：今天學習了什么？說說生活中100以內(nèi)的數(shù)師：生活中哪些地方有100以內(nèi)的數(shù)？學生舉例：人民幣、手機按鍵、學號四、布置課外任務1、師：生活中100以內(nèi)的數(shù)多極了，咱們在課堂上可沒法說完，課后請你們找一找，或者數(shù)一數(shù)，家里哪兒有100以內(nèi)的數(shù)。2、教材第40頁練習八第9題、第11題。五、板書設計：數(shù)數(shù) 數(shù)的組成10個一是十，10個十是百7個十是70,4個十和6個一合起來是46附：課后小測試：一年（ ）班 姓名： 學號： 1計數(shù)器上，從右邊數(shù)起，第一位是（ ）位，第二位是（ ）位，第三位是（ ）位。25個十是（ ），（ ）個十是100。37個十和8個一合起來是（ ），6個一和8個十合起來是（ ）。492里面有（ ）個一和（ ）個十，（ ）個一和（ ）個十組成32。574是（ ）位數(shù)，74里有（ ）個十和（ ）個一。6一個數(shù)，個位上3，十位上8，這個數(shù)是（ ），讀作（ ）。757里，5在（ ）位上，表示5個（ ），7在（ ）位上，表示7個（ ）。888左邊的8在（ ）位，表示（ ）個（ ），右邊的8在（ ）位，表示（ ）個