小學數(shù)學人教2011課標版一年級數(shù)數(shù) 數(shù)的組成 (14).doc_第1頁
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教學內(nèi)容:人教版小學一年級數(shù)學下冊的第3133頁例1、例2、例3、和做一做以及練習7的相應練習。學情分析:一年級的很多學生在未學習這一課前,已能數(shù)出100以內(nèi)的數(shù),而且在他們的生活體驗中,常常會接觸到100以內(nèi)的數(shù)。但孩子們的頭腦中,還未有100以內(nèi)數(shù)的概念,這一課教學就是要幫助孩子建立100以內(nèi)數(shù)的概念,為以后學習數(shù)學其他知識奠定十分重要的基礎。教材分析:教材很注重學生數(shù)感的建立,主題圖給了學生100這個數(shù)有多大的概念,通過估計和比較建立數(shù)感。教材還十分重視讓學生實際操作,例題1、2、3的教學都是在學生的動手實踐中進行,通過操作建立100以內(nèi)數(shù)的概念,初步掌握數(shù)100以內(nèi)數(shù)的方法。經(jīng)過對教材的理解和分析,確定了如下教學目標、教學重點及教學難點。教學目標:1學生在已有知識基礎上,學會數(shù)100以內(nèi)的數(shù),建立100以內(nèi)數(shù)的概念,能夠運用數(shù)進行表達和交流。2引導學生觀察、初步體驗數(shù)與生活的密切關系,培養(yǎng)學生的主動探究精神。3與實際生活相聯(lián)系,讓學生體會到數(shù)學知識來源于生活,服務于生活。教法和學法:1、動手操作學習。通過讓學生動手操作,注意調(diào)動學生的學習積極性,使學生各種感官協(xié)同活動,做到在觀察中思維,在思維中操作,概念的形成由具體到抽象,符合學生的認知規(guī)律。2、合作學習。師生合作、生生合作貫穿教學全過程,注意學生之間的信息交流,培養(yǎng)學生的合作意識、團隊精神,營造平等、互助的學習氛圍。教具、學具準備:給每位學生準備數(shù)量為100的物品。教學過程:一、情境引入1師:老師給小朋友帶來了禮物(展示100顆星星)。估計一下,大約有幾顆?為什么?提示有100顆星星。師:如果把這100顆星星送給全班同學作禮物,每人一顆夠不夠?為什么?(設計意圖:注意創(chuàng)設讓學生估數(shù)、數(shù)數(shù),建立數(shù)感的問題情景,調(diào)動學生學習的積極性。)2課件顯示百羊圖。師:估計一下,大約有多少只羊?為什么?3揭示課題。二、探究新知1教學數(shù)數(shù)方法。教師說一個數(shù),學生分組以接力賽的方式每個人數(shù)一個數(shù),數(shù)到教師說停時,數(shù)得最多的小組獲勝。2、猜數(shù)游戲。兩個人說定一個100以內(nèi)的數(shù),其他人猜這是一個什么數(shù)。猜的過程中,要不斷提示同位所猜數(shù)與說定的數(shù)比較是大了,小了,還是接近了先是師生進行游戲,然后小組自己組織開展游戲。(設計意圖:注意向學生提供多種有趣的數(shù)學活動機會,讓學生在估數(shù)和數(shù)數(shù)的活動過程中加深理解100以內(nèi)數(shù)的意義,建立數(shù)感。)3教學例2。(1)數(shù)小棒七十和四十六。(2)自主學習四十六的組成(3)成果展示三、全課小結師:今天學習了什么?說說生活中100以內(nèi)的數(shù)師:生活中哪些地方有100以內(nèi)的數(shù)?學生舉例:人民幣、手機按鍵、學號四、布置課外任務1、師:生活中100以內(nèi)的數(shù)多極了,咱們在課堂上可沒法說完,課后請你們找一找,或者數(shù)一數(shù),家里哪兒有100以內(nèi)的數(shù)。2、教材第40頁練習八第9題、第11題。五、板書設計:數(shù)數(shù) 數(shù)的組成10個一是十,10個十是百7個十是70,4個十和6個一合起來是46附:課后小測試:一年( )班 姓名: 學號: 1計數(shù)器上,從右邊數(shù)起,第一位是( )位,第二位是( )位,第三位是( )位。25個十是( ),( )個十是100。37個十和8個一合起來是( ),6個一和8個十合起來是( )。492里面有( )個一和( )個十,( )個一和( )個十組成32。574是( )位數(shù),74里有( )個十和( )個一。6一個數(shù),個位上3,十位上8,這個數(shù)是( ),讀作( )。757里,5在( )位上,表示5個( ),7在( )位上,表示7個( )。888左邊的8在( )位,表示( )個( ),右邊的8在( )位,表示( )個

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