云南省昆明市宜良縣第五中學(xué)八年級(jí)物理上冊(cè)《平面鏡成像》教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版.doc

平面鏡成像教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)分析平面鏡成像為滬教版八年級(jí)物理(上冊(cè))第四章第二節(jié)內(nèi)容。它是“光的直線傳播”和“光的反射”的后續(xù)內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容包括平面鏡成像特點(diǎn)、成像原理、平面鏡的應(yīng)用及凸面鏡和凹面鏡的初步知識(shí)。通過(guò)本節(jié)教學(xué)應(yīng)該使學(xué)生知道:平面鏡成像是反射光線的反向延長(zhǎng)線形成的,初步了解虛像的概念。 課程標(biāo)準(zhǔn)要求“探究平面鏡成像時(shí)像與物的關(guān)系”。與傳統(tǒng)教材相比,把研究平面鏡成像特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)由演示實(shí)驗(yàn)改為了學(xué)生探究實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生通過(guò)自主探究,體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程,受到科學(xué)方法的研究的教育,同時(shí)獲得充分的感性認(rèn)識(shí)。本節(jié)只強(qiáng)調(diào)平面鏡成像具有:“像物等大、像物等距,像物的連線與鏡面垂直,像是虛像”,不講成像的對(duì)稱性。教材設(shè)計(jì)的表格里,強(qiáng)調(diào)了該實(shí)驗(yàn)應(yīng)在不同的位置做兩次,這對(duì)學(xué)生科學(xué)態(tài)度的養(yǎng)成是十分有益的。與傳統(tǒng)教材相比,該教材沒(méi)有將凸面鏡和凹面鏡單獨(dú)安排一節(jié),而是安排在sts里,作為平面鏡知識(shí)的拓展。二、學(xué)習(xí)者分析 學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了本章內(nèi)容的第一、二節(jié),在學(xué)習(xí)前兩節(jié)的基礎(chǔ)上再學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn)。通過(guò)前面知識(shí)的學(xué)習(xí),同學(xué)們已經(jīng)初步懂得觀察和實(shí)驗(yàn)是研究物理的方法,并且初學(xué)物理的同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)探究興趣較高,喜歡動(dòng)手,而且日常生活經(jīng)驗(yàn)較豐富,因此有較濃厚的學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課盡量給學(xué)生較多的動(dòng)手機(jī)會(huì)并引入生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象進(jìn)行分析和討論,盡量采用小組競(jìng)賽的形式促使學(xué)生討論和思考問(wèn)題。三、教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)目標(biāo)了解平面鏡成像的特點(diǎn);了解平面鏡成虛像,了解虛像是怎樣形成的;理解日常生活中平面鏡成像的現(xiàn)象;初步了解凸面鏡和凹面鏡及其應(yīng)用。2能力目標(biāo)經(jīng)歷“平面鏡成像特點(diǎn)”的探究,學(xué)習(xí)對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中信息的記錄觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,感知虛像的含義。通過(guò)觀察,感知球面鏡對(duì)光線的作用。3情感目標(biāo)在探究“平面鏡成像特點(diǎn)”中領(lǐng)略物理現(xiàn)象的美妙與和諧,獲得成功的喜悅培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度通過(guò)對(duì)平面鏡、球面鏡的應(yīng)用的了解,初步認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)人類生活的影響。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及關(guān)鍵點(diǎn)1教學(xué)重點(diǎn):平面鏡成像的特點(diǎn)2教學(xué)難點(diǎn):平面鏡成像原理及虛像概念3關(guān)鍵點(diǎn):探究前,組織學(xué)生討論并解決平面鏡成像不可測(cè)的問(wèn)題,這是本節(jié)課的關(guān)鍵所在。 五、教學(xué)方法設(shè)計(jì):1、教法設(shè)計(jì):探究法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、實(shí)驗(yàn)法2、學(xué)法設(shè)計(jì):探究性學(xué)習(xí)、自主性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)六、教學(xué)流程圖:本節(jié)的中心內(nèi)容為“平面鏡成像規(guī)律”,教學(xué)的流程圖:引入新課實(shí)驗(yàn)探究討論交流模擬演示應(yīng)用實(shí)例練習(xí)鞏固學(xué)生活動(dòng)線索:觀察實(shí)驗(yàn)分析交流練習(xí)小結(jié)升華八、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì):（一）引入新課【教師活動(dòng)】通過(guò)猴子撈月的有趣故事引入新課,講述:本節(jié)課主要學(xué)習(xí)平面鏡成像和球面鏡的有關(guān)知識(shí)?！緦W(xué)生活動(dòng)】用我國(guó)古代應(yīng)用婦女應(yīng)用銅鏡或水面成像的事例引入,請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)悄悄地照鏡子,進(jìn)行心理暗示,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,明確學(xué)習(xí)目的?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)啟發(fā)、聯(lián)想、實(shí)踐,激活學(xué)生的思維,使學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),明確目標(biāo)引起注意。（二）探究實(shí)驗(yàn)【教師活動(dòng)】出示實(shí)驗(yàn)器材,引導(dǎo)學(xué)生分析器材在實(shí)驗(yàn)中的作用,然后組織學(xué)生制定實(shí)驗(yàn)探究方案。明了方法步驟,分組動(dòng)手探究,觀察分析。 【設(shè)計(jì)意圖】在學(xué)生探究過(guò)程中,教師應(yīng)配合學(xué)生找準(zhǔn)像的位置:不論從什么角度去觀察,尋像的棋子都應(yīng)與棋子的像在同一位置上,即二者完全重合。（三）形成結(jié)論【教師活動(dòng)】平面鏡成像特點(diǎn),教師先通過(guò)課件再現(xiàn)實(shí)驗(yàn)過(guò)程,然后由學(xué)生歸納總結(jié),形成結(jié)論:物體在平面鏡里所成的是虛像,像和物體大小相等,它們的連線與鏡面垂直,它們到鏡面的距離相等?！緦W(xué)生活動(dòng)】學(xué)生總結(jié)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),相互討論,然后共享實(shí)驗(yàn)成果【設(shè)計(jì)意圖】指導(dǎo)學(xué)生分析討論,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的歸納總結(jié)能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。 （四）課后小結(jié):【教師活動(dòng)】提問(wèn)平面鏡成像具有哪些特點(diǎn)?學(xué)過(guò)本節(jié)內(nèi)賓,你是如何理解“平面鏡所成的像是虛像”?手電筒、探照燈、汽車觀后鏡是根據(jù)什么原理制作?！緦W(xué)生活動(dòng)】思考、整理知識(shí)。九、教學(xué)設(shè)計(jì)反思: 本節(jié)課在設(shè)計(jì)過(guò)程中,選擇用跳棋子代替蠟燭,這就避免了作為“物”的蠟燭在燃燒過(guò)程中高度的減少給像的尋找?guī)?lái)的困難。同時(shí)在學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)之前,注意做好鋪墊,讓學(xué)生說(shuō)出實(shí)驗(yàn)方法和步驟,適時(shí)的引導(dǎo),讓學(xué)生感覺(jué)到探究是以他自己為主體的,這樣就理能夠體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。從而能更加激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:1能在很大程度上創(chuàng)造一種學(xué)習(xí)的氛圍,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,如用猴子撈月亮的故事激發(fā)學(xué)生的求知欲望。2注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心,每當(dāng)學(xué)生對(duì)老師所設(shè)計(jì)的問(wèn)題做出相應(yīng)的回答時(shí),我都能及時(shí)的給學(xué)生很真誠(chéng)的評(píng)價(jià)。這種做法不僅能使學(xué)生受到鼓勵(lì),更重要的是能感受到老師的真誠(chéng)。3在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中能較好的做到因材施教。注重學(xué)生思維的發(fā)展,也兼顧學(xué)生的個(gè)性差異。設(shè)計(jì)不同的問(wèn)題,或者是對(duì)同一個(gè)問(wèn)題從不同的層面讓不同層次的學(xué)生進(jìn)行回答,這樣讓所有的學(xué)生有動(dòng)腦的機(jī)會(huì),同時(shí)讓大多數(shù)學(xué)生都有動(dòng)口的機(jī)會(huì)。4教師