錯別字研究成果.doc

分析原因 實施對策 成效顯著低中段學(xué)生錯別字現(xiàn)狀分析及對策研究報告 達(dá)川區(qū)逸夫小學(xué)課題組主研人員：鄭小玲 吳秀蘭 柏娟 唐本偉 符建華 黎明蒿書面語言是人與人之間重要的交際工具，是歷史、現(xiàn)在與未來溝通的紐帶。中華文化要繼續(xù)傳承，應(yīng)以每一個人都寫規(guī)范字為基礎(chǔ)。在如今的社會中，隨意的簡化字和諧音字出現(xiàn)在店鋪、網(wǎng)絡(luò)和電視之中，使得人們無法辨析出正確字形，嚴(yán)重影響人與人之間的交流和對字形的認(rèn)知。學(xué)校作為漢字規(guī)范化教育的主陣地，擔(dān)負(fù)著對書面語言教育和傳承的主要任務(wù)，但現(xiàn)實是學(xué)生在書面語中出現(xiàn)大量的錯別字，導(dǎo)致別人無法識別，引起許多的誤會。長此以往，漢字的書面交際形式將變得混亂不堪。因此低中段學(xué)生錯別字現(xiàn)狀分析及對策研究課題的提出對義務(wù)教育階段的識字、寫字有著極其重大的促進(jìn)作用。一、具體的目標(biāo)要求 1、從各學(xué)段的識字教學(xué)任務(wù)和能力要求上考慮：在識字的數(shù)量上全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）中有明確要求。會寫字在小學(xué)階段達(dá)到2500個左右，每年平均會寫417個，而初中階段要求會寫字500個左右，平均一年近170個，這說明識字的任務(wù)主要階段集中在小學(xué)階段。小學(xué)的三個學(xué)段中第一（1-2）、二（3-4）學(xué)段要求學(xué)生會寫2000個字左右。新課標(biāo)中還明確指出：“小學(xué)低中段學(xué)生把握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，留意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字形體美。”那么小學(xué)低中段學(xué)生能夠正確書寫漢字，做到不寫錯別字已成為學(xué)校素質(zhì)教育的迫切需要。它對于糾正小學(xué)低中段學(xué)生錯別字，激發(fā)學(xué)生寫字的愛好，提高學(xué)生正確書寫漢字的水平有著極其重要的意義。 2、從學(xué)生的寫字上考慮：字、詞、句、段、篇，“字”始終是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)。寫字教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)活動中的一個重要內(nèi)容，它為學(xué)生以后的讀和寫起著奠定基礎(chǔ)的作用。因此，寫字教學(xué)對于小學(xué)低中段來說顯得格外重要。特別是實施新課標(biāo)以來，各校都把寫字教學(xué)當(dāng)作素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容來抓，把“加強(qiáng)寫字訓(xùn)練”列為學(xué)校開展教學(xué)研究的重點。我校有固定的課時習(xí)字，學(xué)校還開辟專欄展示學(xué)生作品。可見國家教育主管部門對我們的學(xué)生書寫正確的漢字的重視程度相當(dāng)高。 3、我們從全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）的教學(xué)評價中專門提出“不能簡單地用罰抄的方式來達(dá)到糾正錯別字的目的”，這體現(xiàn)出國家對于錯別字問題相當(dāng)重視，這就意味著教師要想方法來研究“如何糾正錯別字”這個問題。低中段學(xué)生沒有形成自我推導(dǎo)、辨別和修改錯別字的能力，使得學(xué)生在日記、寫話、作文以及考試等過程中出現(xiàn)大量的錯別字。學(xué)生少寫錯別字成為當(dāng)前教師教學(xué)中的一項重要難題。 4、我們還得從學(xué)生的發(fā)展趨勢考慮：課程標(biāo)準(zhǔn)要求低中段學(xué)生“連詞成句，聯(lián)句成篇”。詞語是構(gòu)成句子與文章的基礎(chǔ)，可見，小學(xué)低中段學(xué)生的組詞對于造句與寫話有很大的幫助。因而研究小學(xué)低中段學(xué)生組詞中錯別字形成原因尤為重要。本課題主要在實際教學(xué)中邊實踐邊研究小學(xué)低中段學(xué)生組詞中出現(xiàn)錯別字的原因，探索預(yù)防和糾正錯別字現(xiàn)象的措施；培養(yǎng)小學(xué)低中段學(xué)生識字寫字的興趣，養(yǎng)成良好的識字寫字習(xí)慣；提高組詞的效率，讓小學(xué)低中段學(xué)生多寫正確的字，組正確的詞，為學(xué)生今后發(fā)展做好鋪墊。5、從學(xué)校實際考慮：我校是一個建校剛滿十年的學(xué)校，地處南城中心地段，在校學(xué)生多，全校五十四個班，每個班人數(shù)最多的有一百零七人，最少也有六十五人。不要說個別輔導(dǎo)，能滿足大多數(shù)學(xué)生就很不錯了。在這種特定的環(huán)境下，學(xué)生的錯別字現(xiàn)象更為普遍。我們作為語文教師，每天面對學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的越來越多的錯別字，不得不反思。錯別字問題不僅關(guān)系到國家標(biāo)準(zhǔn)的要求和教師的能力，更關(guān)系到學(xué)生的語文素養(yǎng)。學(xué)生素養(yǎng)層次的高低，也勢必影響整個中華民族的文化未來，所以我們必須要減少學(xué)生的錯別字書寫。語文教師不僅要重視教學(xué)中的識字，更重要的要教給學(xué)生識、辨、修錯別字的能力和方法。人人都能寫規(guī)范漢字，將會為祖國文化的繁榮與發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。基于以上五個方面的原因，課題組開展了低中段學(xué)生錯別字的課題研究，尋找一些對策，減少孩子們書寫中的錯別字。從2013年7月至今，通過課題組全體成員的精心研究，本課題研究取得了研究成果。二、課題研究的過程 本課題研究時間從2012年5月至2015年5月，為期三年。1、 研究準(zhǔn)備階段（2012.52013.1）： （1）進(jìn)行宣傳，并查閱資料進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，搜集相關(guān)文獻(xiàn)。語文課程標(biāo)準(zhǔn)語文教育改革論錯別字的出現(xiàn)及其糾正等（文獻(xiàn)資料法）（2）了解學(xué)生作業(yè)書寫錯別字的情況擬定問卷測試題，了解學(xué)生作業(yè)中寫錯別字的情況，統(tǒng)計結(jié)果，并進(jìn)行原因分析，寫出調(diào)查報告。（3）學(xué)生和課題組老師人手一本“錯別字醫(yī)院”記錄本，收集平時經(jīng)常寫的錯別字，形成我的錯別字“庫袋”和班級錯別字修訂本；（4）組建課題組，設(shè)計課題的初步實施方案，進(jìn)行開題論證。 2、初步研究階段（2013.22013.7）：（1）學(xué)生寫錯別字成因的分析研究（調(diào)查分析），收集小學(xué)1-4年級生字表；（2）收集并記錄實驗所獲得的資料、數(shù)據(jù)，建立錯別字醫(yī)院集；（3）端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生重視錯別字這一現(xiàn)象，認(rèn)真聽課，規(guī)范易錯字的筆畫筆順，形成易錯筆畫筆順字集，從而培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自查自改的好習(xí)慣，讓學(xué)生自己找出病因并及時想辦法改正；（4）對大多數(shù)學(xué)生都同樣出現(xiàn)的錯別字，根據(jù)教師的教學(xué)經(jīng)驗和學(xué)生的識字方法，給錯別字編寫謎語集；（5）培養(yǎng)學(xué)生查字典的好習(xí)慣，在遇到兩個混淆的字時，讓學(xué)生及時查字典做出正確選擇，避免錯覺，從而增加識字能力，培養(yǎng)閱讀興趣。（適時開展“查字典比賽”等活動）；（6）“潔美小天使”比賽，到社會上的街頭巷尾書報雜志上尋找錯別字，收集并形成部分錯別字圖片集，學(xué)生小手牽大手幫助大人修改錯別字；（7）上網(wǎng)查找網(wǎng)絡(luò)錯別字（諧音字），找到形成網(wǎng)絡(luò)錯別字（諧音字）的原因，并學(xué)會修改錯別字；（8）開展易錯字書寫大賽，挑選優(yōu)秀作品在班級中展出后整理成冊易錯字規(guī)范書寫優(yōu)秀集冊；（9）收集并記錄實驗所獲得的初步資料、數(shù)據(jù)，進(jìn)行統(tǒng)計分析，及時反饋調(diào)整實驗方案保證下階段實驗順利進(jìn)行。 3、深入研究階段（2013.92014.1）：（1）進(jìn)行減少“錯別字”發(fā)生的有效教學(xué)策略研究；（2）設(shè)計相應(yīng)的活動方案，實踐并修改教學(xué)活動方案，進(jìn)行課堂實施；（3）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度；收集學(xué)生優(yōu)秀作品 ；（4）繼續(xù)收集并記錄實驗所獲得的資料、數(shù)據(jù)，進(jìn)行統(tǒng)計分析，及時反饋調(diào)整實驗方案保證下階段實驗順利進(jìn)行。4、研究總結(jié)階段（2014.22015.5）：（1）進(jìn)行后測，得出研究結(jié)果；（2）整理、撰寫有關(guān)專題論文集和課題研究報告； （3）進(jìn)行研究成果的鑒定，撰寫結(jié)題報告。三、搜集整理出小學(xué)14年級生字表 一年級上冊生字匯總表（100個） 單元課題 生 字識字（一）1一 二 三2十 木 禾3上 下 土 個 4八 入 大 天課文1人 火 文 六2七 兒 九 無3口 日 中4了 子 門 月5不 開 四 五6目 耳 頭 米7見 白 田 電8也 長 山 出9飛 馬 鳥10云 公 車識字（二）1牛 羊 小 少2巾 牙 尺 毛3卜 又 心 風(fēng)4力 手 水課文11廣 升 足 走12方 半 巴13業(yè) 本 平 書 14自 己 東 西15回 片 皮16生 里 果17幾 用 魚18今 正 雨 兩19瓜 衣 來20年 左 右 一年級下冊生字匯總表（250個）單元課題 生 字識字1萬 丁 冬 百 齊1說 話 朋 友 春 高2你 們 紅 綠 花 草3爺 節(jié) 歲 親 的 行 4古 聲 多 處 知 忙識字2洗 認(rèn) 掃 真 父 母5爸 全 關(guān) 寫 完 家6看 著 畫 笑 興 會7媽 奶 午 合 放 收8女 太 氣 早 去 亮識字3和 語 千 李 秀 香9聽 唱 連 遠(yuǎn) 定 向10以 后 更 主 意 總11先 干 趕 起 明 凈12同 工 專 才 級 隊識字4螞 蟻 前 空 房 網(wǎng)13詩 林 童 黃 閉 立14是 朵 美 我 葉 機(jī) 15她 他 送 過 時 讓16嗎 吧 蟲 往 得 很17河 姐 借 呢 呀 哪識字5誰 怕 跟 涼 量 最18園 因 為 臉 陽 光19可 石 辦 法 找 許20別 到 那 都 嚇 叫21再 象 像 做 點 照識字6沙 海 橋 竹 軍 苗22井 鄉(xiāng) 面 忘 想 念23王 從 邊 這 進(jìn) 道24貝 原 男 愛 蝦 跑25吹 地 快 樂 老 師識字7短 對 冷 淡 熱 情26拉 把 給 活 種 吃27練 習(xí) 苦 學(xué) 非 常28問 間 伙 伴 共 汽29分 要 沒 位 孩 選識字8北 南 江 湖 秋30只 星 雪 幫 請 就31球 玩 跳 桃 樹 剛32蘭 各 坐 座 帶 急33名 發(fā) 成 晚 動 新34有 在 什 么 變 條 二年級上冊生字匯總表（350個）單元課題 生 字識字1宜 實 色 華 谷 金 金 層 豐 壯1波 浪 燈 作 字 蘋 麗 勞2尤 其 區(qū) 巨 它 安 塊 站3已 甲 豆 識 紛 經(jīng) 如 好 娃 洼 4于 首 枝 楓 記 劉識字2胡 戲 棋 鋼 觀 彈 琴 養(yǎng) 5休 伸 甜 歌 院 除 息 您 牽 困6員 青 寧 室 樣 校 切 教 響 班7欠 元 包 鐘 嘆 哈 遲 鬧8及 身 仔 細(xì) 次 外 計 怦 禮 加識字3夕 與 川 州 臺 爭 民 族9億 潔 歡 祖 旗 幟 慶 曲10央 交 市 旁 優(yōu) 陰 壇 城 國 圖11申 匹 互 京 淚 洋 擁 抱 相 揚12講 打 指 接 驚 故 候 奇識字4寸 落 補(bǔ) 拔 功 助 取 所13信 沿 抬 際 蛙 錯 答 還14言 每 治 棵 掛 哇 怪 慢 15怎 思 穿 彎 比 服 淺 漂 啦 啊16夫 表 示 號 汗 傷 吸 極17串 兔 告 訴 狐 貍 猴 顆識字5斤 折 挑 根 獨 滿 容 易18采 背 板 椅 但 傍 清 消19由 術(shù) 吐 注 課 鉛 筆 桌 景 拿20壞 松 扎 抓 祝 福 句 幸21之 令 布 直 當(dāng) 第 現(xiàn) 期 輪 路識字6丑 永 饑 飽 溫 暖 貧 富22戶 亞 角 周 床 病 始 張23尋 哭 良 食 雙 體 操 場24份 粉 昨 晴 姑 娘 妹 讀25舟 乘 音 客 何 汪識字7叢 牢 拍 護(hù) 保 物 雞 貓26羽 領(lǐng) 捉 理 躍 蹦 靈 晨 27失 覺 扔 掉 眼 睛 紙 船28久 乎 至 死 腰 撿 粒 被29并 夜 喜 重 味 輕 刻 群識字8衛(wèi) 運 宇 宙 航 艦30沖 曬 池 浮 災(zāi) 害 黑 器31岸 紋 洞 影 倒 游 圓 圍32杯 件 住 須 能 飄 必 事 33歷 史 滅 克 化 代 孫 植34廠 產(chǎn) 介 農(nóng) 科 技 紡 織 二年級下冊生字匯總表（300個）單元課題 生 字一1脫 凍 溪 棉 探 搖 野 躲 解2未 追 店 枯 徐 燒 榮 菜 宿 3岡 世 界 轟 筍 芽 喊 呼 喚4弟 哥 骨 抽 拐 澆 終 靜 躺 謝 漸 微二5瓦 泉 然 結(jié) 股 脆 塔 杜 鵑6冒 雷 需 邁 迷 跡 叔 鋒 滴 灑 泥 濘7撲 托 摸 利 鈴 弱 末 芬 芬 夏 應(yīng) 該三9鳥 展 建 紗 環(huán) 繞 勝 隱 約 省 茂 盛10吾 季 留 杏 密 蜜 坡 搭 摘 釘 溝 夠11龍 恩 壽 柏 潑 特 敬 鮮 腳 度 鳳 凰12束 勾 府 單 奪 宮 扮 雄 偉 爍 輝 煌四13另 志 題 提 漫 朗 哄 喝 騙14刀 爾 求 仍 使 便 英 票 整 式 而 且15丹 烏 藝 顯 忽 絲 桿 眨 濤 陳 轉(zhuǎn) 斜五17吳 含 窗 爐 嶺 鳴 絕 銀 煙 泊 流 柳18垂 亂 沉 壓 逃 越 陣 彩 虹 蟬 蜘 蛛19冊 巖 寶 趴 印 刨 埋 陸 鐵 質(zhì) 厚 底20忠 導(dǎo) 盞 積 稠 稀 針 碰 慌六21兄 呆 商 抹 擠 拱 決 價 錢 購 批 評22報 玻 璃 拾 破 碎 滑 繼 續(xù) 封 驕 傲 23拎 桶 停 聰 胳 膊 甸 晃 蕩七25叭 玲 狗 糟 樓 梯 肯 腦 筋26訝 談 派 引 列 蜂 敲 附 近27守 丟 焦 費 望 算 此 樁 肥28灰 討 厭 冰 蛋 殼 鴨 欺 負(fù) 鵝 翅 膀八29勺 斗 玉 組 珍 珠 數(shù) 鉆 研 睡 距 離30油 檢 查 團(tuán) 斥 責(zé) 炎 夸 獎31亡 肉 耐 謎 傳 染 類 嚴(yán) 寒 三年級上冊生字匯總表（300個）單元課題 生 字一1坪 壩 戴 招 蝴 蝶 孔 雀 舞 銅 粗 尾2耍 裝 勁 絨 假 朝 些 釣 察 瓣 攏 掌 趣 3爬 峰 頂 似 蒼 仰 咱 奮 辮 勇 居二5郊 散 步 胸 脯 渣 或 者 敢 惜 低 誠6基 突 按 擺 弄 準(zhǔn) 備 側(cè) 膠 卷 輛 秘 雜 社 7著 藏 悄 閃 坑 臥 推 旅 考 秦 紀(jì) 遺 究 震三9促 深 憶 異 逢 佳 倍 遙 遍 插10精 希 卻 依 拼 命 奔 村 抖 喪 磨 坊11扇 枚 郵 爽 柿 仙 梨 菠 蘿 糧 緊 楊四13艷 內(nèi) 夢 醒 蘇 濕 嬌 嫩 強(qiáng) 適 昆 播 修 致14論 試 驗 袋 證 概 減 阻 測 括 確 誤 途 超15堂 鏡 閑 待 閱 腿 隨 調(diào) 簡 拜 訪 具五17聞 塵 仆 納 悶 丘 迎 等 止 境 授 品18暗 降 丈 肢 肌 膚 遼 闊 血 液 滋 潤 創(chuàng) 造19縣 設(shè) 參 部 橫 跨 舉 擊 堅 固 欄 案 爪 貴六21斷 楚 孤 帆22藍(lán) 懶 披 劃 威 武 揀 顏 形 狀 漁 料 輩23匯 欣 賞 映 擋 視 線 浸 獻(xiàn) 藥 材 軟 刮 舌七25矛 盾 集 持 般 架 龜 攻 炮 坦 戰(zhàn) 神 兵 退26挖 鞋 斧 鋸 免 屋 搶 難 初 管 敵 階 懂27陶 謙 虛 嘴 惱 怒 吵 感 荒 捧 樸 素 值 受八29愿 姿 勢 投 況 吞 烈 緒 述 普 通 鼓 勵30育 瓶 系 繩 茶 危 險 順 倆 索 激 堵 獲31予 擔(dān) 寬 裕 買 猜 糖 即 卡 盼 仁 貼 三年級下冊生字匯總表（300個）單元課題 生 字一1燕 聚 增 掠 稻 尖 偶 沾 圈 漾 倦 符 演 贊2詠 碧 妝 裁 剪 濱 紫 3荷 挨 蓮 蓬 脹 仿 佛 裳 翩 蹈 蜻 蜓二5翠 稈 腹 赤 襯 衫 透 泛 泡 飼 翁 陡 壁6歐 洲 瑞 士 舒 啟 舒 驟 涉 疲 政 踏 救 載 7森 郁 蔥 湛 蓋 犁 砍 裸 擴(kuò) 棟 柴 喘 黎三9寓 則 窟 窿 狼 叼 街 勸 悔 盤 纏 硬10弓 魏 射 箭 獵 雁 弦 悲 慘 愈 痛 裂11叮 囑 排 靠 幅 審 肅 晌 悅 熟 悉 誨四13賽 疼 憂 慰 梭 雖 狂 贏 暑 益 窮 將 若14俱 博 鴉 截 伍 默 局 棒 羨 慕 禁 席 眾 糾15匠 替 抄 墨 罵 縮 承 肩 扛 緣 憤 畢 戒 既 五17賀 顧 迅 速 復(fù) 恰 犯 緩 婆 議 達(dá) 稚 煩 享18炸 醫(yī) 輸 眉 型 否 墊 酒 掩 咬 拳 制 柔19渴 罐 累 竟 匆 哀 舔 反 遞 忍 湊 咽 唾 沫 涌六21差 抵 氏 莊 稼 獸 存 繁 殖 蔬 麻 較 殺 預(yù)22幕 臨 懸 曾 奧 努 登 任 撒 藻 旦 項 估 齡23絡(luò) 箱 迫 悟 盯 鼠 唐 警 瞇 覽 敞 寄 秒 戀七25彤 霞 陪 趁26窄 脖 段 漆 膽 蹤 鎮(zhèn) 攤 鼻 猶 換 摔 豎27賣 售 馱 構(gòu) 端 掏 館 飯 辨 堆 模 付 標(biāo) 齒八29乞 巧 霄 渡 屏 燭 曉 偷30淹 官 逼 姓 睜 旱 徒 騰 催 吊 跪 渠 灌 溉 31隆 塌 露 燃 熊 掙 熄 噴 缺 純 冶 煉 盆 四年級上冊生字匯總表（200個）單元課題 生 字一1潮 稱 鹽 籠 罩 蒙 薄 霧 昂 沸 貫 舊 恢3燦 爛 竿 茫 槳 規(guī) 律 支 株 縫 隙 耀 梢 寂二5莫 臘 渾 疑6虎 占 鋪 均 勻 疊 莖 柄 觸 痕 逐 7宅 蔽 棄 毫 遇 擇 址 穴 掘 搜 傾 扒 拋三9溢 允 墻 牌 添 訓(xùn) 覆 凝 辣 酷 愉 拆11融 剩 伐 煤四13頸 鄭 歷 劇 餐 倘 飲 侍 脾 蹲 供 鄰15性 格 憑 貪 職 癢 稿 踩 梅 蛇 跌 撞 劈五17崇 旋 嘉 磚 隔 屯 堡 壘 仗 扶 智 慧 魄18殿 廊 柱 栽 筑 閣 朱 堤 雕 獅 態(tài)六20孟 浩 陵 辭 唯 舌 君21洪 暴 猛 漲 褲 惰 穩(wěn) 俗 衡 序 伏22峽 桂 移 灣 彼 襲 余 懷 曠 暫 胞 脈七25帝 義 伯 租 振 范 闖 凡 巡 嚷 婦 懲26篇 薦 翻 簾 頁 刪 詞 燥 握 洽 昏 廳 糊八29改 程 賴 耕 駕 幻 潛 核 控 聯(lián) 哲 歸31恐 兇 笨 鴿 僅 頓 描 繪 噸 盈 敏 捷 嶄 四年級下冊生字匯總表（200個）單元課題 生 字一1亭 庭 潭 螺 諳2瀾 瑕 攀 巒 泰 駱 駝 羅 障 兀 綿3浙 桐 簇 濃 臀 稍 額 擦 蜿 蜒 乳 據(jù) 源二5維 財 屬 貨 馳 贈 駛 德 惑 碼 庫 捎 橡 撥7尊 沃 呈 憊 堪 善 款 例 瘦 杰 喉 捶 僵 配三9幼 灘 偵 嘲 啄 企 愚 蠢 返 攔 鷗 帽 吁 徹11蝙 蝠 捕 蛾 蚊 避 銳 鐺 蠅 揭 礙 熒四13削 喂 哨 挺 斯 甩 踢 槍 防 鬼 漢 滾 毀 慣15犧 牲 凱 征 阿 姨 濟(jì) 貢 圣 駐 罪 惡 健 康五17徑 暢 磕 絆 瞬 弧 翔 權(quán) 繽19擾 欲 屈 茁 診 撼 蹋 限六21棚 飾 冠 菊 瞧 率 覓 聳 搗 搬 巢 諧 眠 辛23蠶 桑 晝 耘 績 塞 鷺 笠七25略 辯 奉 違 磅 拴 拖 釋 宣 薩 妄 執(zhí)27港 澈 壺 缸 罷 茍 繡 揮 徽 聾 啞 八29昌 妻 刺 綁 扁 鵲 蔡 睬 腸 胃 燙 劑 湯31焰 驅(qū) 袖 敗 罰 佩 饒 抗 押 鎖 狠 膝 肝 臟四、搜集整理出小學(xué)一至四年級易錯字醫(yī)院集 第一部分 易錯字形成原因以及種類錯字和別字形成及原因：形成舉例說明原因舉例錯字 錯 因增添個別筆畫“紙”字多寫一點，把“暖”字多寫一橫畫蛇添足“考試、曉、荒、慌、茂、武、染、懸、撓、膩、抑、怨、融、跋、釋、式”等丟失個別筆畫把“低”少寫一點，把“真”字少寫一橫偷工減料“微、糟、睡、柳、蒙、蔑、祭、初、善、梁”等改變字的部件把“湖”字的右邊寫成了反文旁，把“腳”字右邊寫成了雙耳旁字行不清“暖、游、暖、奶、溪、幸”改變字的組織結(jié)構(gòu)“知”字左邊寫成“口”，右邊寫成“矢”變形金剛鄰、夠、郁、觸、融、葉別字錯因音同而形義不同的別字把“童話”寫成“童畫”；“認(rèn)識”寫成“認(rèn)實”同音代替恰洽、做作、坐座、需須、分份、既即、堅艱、燥躁、裝妝、避蔽音形相近而字義不同的別字把“樹枝”寫成“樹支”；“蘋果”寫成“平果”張冠李戴迫不急（及）待 、穿（川）流不息、既（即）使、防（妨）礙、形近而字義不同的別字把“眼睛”寫成“眼晴”；“喝水”寫成“渴水”形近代替未末、嗚鳴、酒灑、怒恕、己已、匆勿、懇墾、栗粟、效較字序排列顛倒的別字把“秘密”寫成“密秘”；“聲音”寫成“音聲”前后顛倒“灰塵塵灰”、“昨日日昨”、 “政法法政”、 “鄰里里鄰” 、“論斷斷論”、 “警員員警”、“性情情性”、 “文藝藝文” 、“權(quán)威威權(quán)” 語文老師可能都有這樣的體會：在批閱學(xué)生的作業(yè)時經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)錯別字，盡管班級不同，學(xué)生不同，可一次作業(yè)批改下來，不同班級的學(xué)生寫出的錯別字竟然相同。尤其是一些常見的形近字、同音字，其中錯別字的類型主要有以下幾種： 1、同音代替。如“戴”寫成“帶”，“留念”寫成“留戀”，“九州”寫成“九洲”，“競”寫成“竟”，“暑假”寫成“署假”，“再接再厲”的“厲”寫成“勵”，“哈密瓜”的“密”寫成“蜜”，“金碧輝煌 ”的“碧”寫成“壁”或“璧”字等。 2、畫蛇添足。如：寫“試”、“曉”、“荒”等字時，常把“試”字多添一撇，“曉”和“荒”字多加一點。 3、偷工減料。如：“夏、真、懼、俱、直、值”等字，常常少寫一橫；蒙眬的“蒙”字，禿寶蓋下是兩橫，學(xué)生就忘記一橫。裸露的“裸” 有同學(xué)將左邊衣字旁錯寫成“示”字旁。 4、形近干擾。如：“釣”與“鉤”，“己”與“已”，“拔”和“撥”，“辯”與“辨”，“候”和“侯”等字，許多學(xué)生混用。 5、置換部首。如：將“棉”寫成“綿”，“凌”寫成“淩”，“虛”寫成“慮”，等等。 6、變形金剛。如：左右結(jié)構(gòu)的寫成上下結(jié)構(gòu)，上下結(jié)構(gòu)的寫成左右結(jié)構(gòu)。 面對這幾種類型的錯別字，教師往往是不厭其煩地一次次訂正，可是效果并不是很明顯。為什么出現(xiàn)這些錯誤的頻率會那么高呢？我們不妨分析一下學(xué)生寫錯別字的原因： 1、感知粗略：兒童知覺的一個重要特征是觀察事物籠統(tǒng)不精確，辨別能力和空間方位知覺能力都較差。他們往往只注意到一些孤立的現(xiàn)象，看不出事物的聯(lián)系及特征。因此，學(xué)生在識字和寫字時，常常對相似、相近的字產(chǎn)生感知失真，以至張冠李戴，移花接木。特別是以下幾種情況學(xué)生最易出錯：1.字的筆畫相同位置不同，如“土士”、“甲由”；2.字形相似，只有一兩筆筆形不同，如“處外”、“已己”；3.字或偏旁的狀態(tài)相似，或筆畫相似，而結(jié)構(gòu)單位局部不同，像“床麻”、“因困”；4.字的結(jié)構(gòu)相同，位置不同，像“陪部”等。 2、強(qiáng)化干擾：小學(xué)生的視、聽、知覺是有選擇的，所接受信息的強(qiáng)弱程度影響他們的思考。強(qiáng)化了的信息在學(xué)生的頭腦中留下了深刻的印象，這種“先入為主”效應(yīng)容易掩蓋其他信息。如在教“稻”字時，因?qū)W生首次接觸“臼”這個極易和“白”相混的部分，教師便著力引導(dǎo)學(xué)生注意區(qū)分“臼”和“白”的字形、筆順相異之處。強(qiáng)化訓(xùn)練在學(xué)生的腦海中刻下了深深的印記，而在書寫生字“稻”時，卻有相當(dāng)一部分學(xué)生掉了右上角的“爪字頭”。再如“澆”、“燒”、“曉”這類字的右上角都沒有“點”，教師擔(dān)心學(xué)生寫錯而再三強(qiáng)調(diào)，如這時又遇到“盞”、“或”等字，學(xué)生便容易犯“累積性錯誤”而少寫右上角的“點”。 3、理解含糊：我們的方塊漢字中有很多同音字，讀音相同而意義、用法不同。理解字義，在某種程度上比識記字形復(fù)雜，更需要學(xué)生積極的思維活動，尤其是需要分析、綜合、比較、概括、判斷、推理等抽象思維活動，而小學(xué)生以直觀形象思維為主，且因課外閱讀量較少而缺乏感性認(rèn)識和經(jīng)驗積累。因此，對同音字的字義理解含糊是導(dǎo)致學(xué)生寫別字的一個主要原因。如學(xué)生作文中常會出現(xiàn)“你到校后為什么不及時把作業(yè)本教給組長？”、“媽媽，請您在原諒我一次吧”等錯誤。 4、情感脆弱：年齡特點決定小學(xué)生的自控能力不強(qiáng)，意志較薄弱。這是學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)錯別字的另一個重要因素，具體表現(xiàn)在以下幾個方面： 重結(jié)果輕過程。有些小學(xué)生書寫漢字時，往往只限于最后把字寫對了，不注意書寫筆順的準(zhǔn)確性和穩(wěn)定性。而忽視筆順規(guī)則，不易在頭腦中構(gòu)建和強(qiáng)化字形的整體性，也不易更快地形成字與字的聯(lián)系，牢固地掌握字形。這種“依樣畫葫蘆”的做法常常一不留神就寫出錯字來。 急于求成。學(xué)生在一起做作業(yè)時，出自好勝心的驅(qū)使和“做完作業(yè)就能玩”的誘惑，往往有意無意地比“速度”。由于生理、時間、復(fù)習(xí)量等多種因素的影響，一些學(xué)生在作業(yè)過程中提取以前學(xué)過的生字時出現(xiàn)暫時遺忘，不能認(rèn)真耐心地分析、追憶，或通過字典尋求幫助，而是為趕時間匆匆動筆，至于書寫正確于否，是抱著“碰運氣”的想法。 粗枝大葉。教師在批改作業(yè)時常會發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：有些學(xué)生在同一作業(yè)中，以不同的寫法來寫同一個字，前面一個寫得很好，后面卻冒出一個錯別字來。這種錯誤恐怕只能歸結(jié)為“粗心”現(xiàn)象，跟學(xué)生作業(yè)浮躁、做完不檢查的陋習(xí)大有關(guān)系。 第二部分 一至四年級易錯字醫(yī)院及錯因分析 我們研究的易錯字是人教版一至四年級教材里面的四會字，即會讀、會寫、會理解、會運用的生字表二中的生字。本研究確立的易錯字依據(jù)是對達(dá)川區(qū)逸夫小學(xué)共36個班級進(jìn)行了調(diào)查后所得。 一年級上冊易錯字匯總表易錯字原因分析八、入、人錯誤較多，字撇捺高低不分無與“天”相混淆鳥漏掉點或撇牙第一筆寫成撇己錯誤較多，豎彎鉤寫出頭，與“已”未區(qū)分開皮第二筆橫鉤寫成橫今錯誤較多，多筆畫，寫成“令”瓜漏寫點或?qū)懗伞白Α蹦甓特Q寫成點或左右不分生、升混淆使用同音字兒、耳混淆使用音近字 一年級下冊易錯字匯總表單元易錯字原因分析一知左右反寫，成變形金剛綠錯誤較多，右下方寫成“水”二合與同音字“和”相混淆收反文旁寫成折文三和與同音字“合”相混淆李寫成“季”或“里”秀上面寫成“木”或下面寫成“及”香上面寫成“木”或下面寫成“目”定漏寫第四筆橫向與同音字“像、象”相混淆以漏寫第二筆點更中間“日”寫成“口”或用拼音代替意中間“日”寫成“口”或用拼音代替總中間“口”寫成“日”或用拼音代替凈第六筆橫不夠長同中間“口”寫成“日”或用拼音代替專把豎折折分成兩筆（先寫土，再寫下半部分）級把橫折折撇寫成橫折折折鉤四詩“土”寫成“士”黃“由”寫成“田”往與“住”混淆借寫成雙人旁或草字頭呢想不起怎么寫哪與“那”混淆五誰少寫一橫跟右上頭多打一點或一撇涼寫成三點水量字形復(fù)雜，少寫橫最錯誤較多，把“又”寫成折文找少寫點許右邊寫成“?！眲e想不起怎么寫，用拼音代替都左右反寫，成變形金剛叫左右反寫，成變形金剛再錯誤較多，與“在、冉”混淆做錯誤較多，與“作”混淆照字形復(fù)雜，“刀”寫成刀字頭六橋右邊寫成“齊”竹豎鉤寫成豎提忘“亡”多打一點念“今”寫成“令”這想不起怎么寫，用拼音代替進(jìn)與“近”混淆道與“到”混淆或頭上少寫一點原“廠”寫成“廣”吹左右反寫，成變形金剛七冷兩點水寫成三點水或把“令”寫成“今”熱漏寫“丸”里的點給少寫橫練錯誤較多，把右半部分寫成“東”常與“長”混淆或?qū)懗蓪W(xué)字頭要上半部分寫成“西”孩把右半部分兩撇寫成撇折選想不起怎么寫，用拼音代替八北錯誤較多，寫成“兆”南里面寫成“半”坐、座錯誤較多，兩個同音字的用法混淆帶錯得五花八門，與“常、戴”混淆急刀字頭寫成一撇 二年級上冊易錯字匯總表單元易錯字原因分析一谷錯誤較多，中間的“人”寫成“八”或在“人”下面加一橫壯錯誤較多，左邊寫成兩點水或右邊寫成“土”作錯誤較多，與“做”混淆或右邊筆順寫成撇豎橫已錯誤較多，與“己”混淆經(jīng)右上寫成“又”或想不起怎么寫波橫鉤寫成橫尤與“龍”混淆二琴錯誤較多，“今”寫成“令”甜錯誤較多，“甘”字中間寫成兩橫或左右顛倒，成變形金剛切“七”寫成提土旁身筆順不對或撇未出頭禮錯誤較多，寫成衣字旁戲戈字多加一撇歌寫錯誤較多，成反文旁三州第一筆短撇寫成點祖寫成衣字旁候錯誤較多，中間一豎漏寫，與“侯”混淆族右上撇橫漏寫或?qū)懗伞笆А迸浴胺健睂懗伞傲Α逼戾e誤較多，漏寫右上的撇橫四補(bǔ)錯誤較多，寫成示字旁拔錯誤較多，與“撥”混淆訴漏寫最后一點猴錯誤較多，中間多加一豎顆、棵錯誤較多，用法混淆落錯誤較多，上下結(jié)構(gòu)寫成左右結(jié)構(gòu)怪與“經(jīng)”的右半部分相混淆淺右半部分容易寫成“戈”兔錯誤較多，與“免”混淆，少打一點漂錯誤較多，與“飄”混淆五滿錯誤較多，左右結(jié)構(gòu)寫成上下結(jié)構(gòu)容中間的“八”漏寫或?qū)懗蓛蓚€人字易寫成目字頭祝錯誤較多，寫成衣字旁福錯誤較多，寫成衣字旁幸與“辛”混淆抓錯誤較多，寫成“瓜”直錯誤較多，中間三橫容易寫成兩橫輪寫成“倉”傍中間多加一豎六暖錯誤較多，右半部分寫成“愛”晴錯誤較多，與“睛”混淆七叢與“從”混淆晨多筆畫，“辰”下面寫成“衣”紙錯誤較多，“氏”下面多打一點被寫成示字旁輕與“經(jīng)”的錯誤相類似或與“青”的用法混淆刻錯誤較多，與“該”的錯誤相類似掉“卓”寫成“桌”，或在成語“提心吊膽”中與“吊”混淆眼睛“目”字旁寫成“日”字旁物“勿”寫成“匆”八游錯誤較多，右半部分寫成反文旁須與“需”混淆，或左右顛倒，成變形金剛歷與“厲”混淆嗮“西”寫成“酉”飄錯誤較多，與“漂”混淆航“舟”第一筆寫成點，或?qū)懗稍伦峙耘灐爸邸钡谝还P寫成點，或?qū)懗稍伦峙云髦虚g“犬”字寫成“大 ”字 二年級下冊易錯字匯總表單元易錯字原因分析一溪錯誤較多，受“系”的影響，把大寫成小搖右半部分容易寫錯未與“末”混淆追把起筆撇寫成點燒錯誤較多，右上部分多加一點（同“繞、饒、澆、曉”）解把“刀”寫成刀子頭筍把竹字頭寫成草字頭，受“芽”的影響棉錯誤較多，把“巾”寫成“木”脫與“拖、托”混淆野錯誤較多，右半部分容易寫成“子”菜中間是個爪字頭，容易漏寫點喊容易漏寫中間的一橫躺、躲左半部分“身”橫和撇打出頭了漸左中右的部件漏寫轟下半部分“雙”字錯寫二泉錯誤較多，下半部分寫成“小”滴錯誤較多，右半部分寫成“商”冒錯誤較多，寫成上小下大澆錯誤較多，多打點世錯誤較多，筆順不對，或最后一筆寫成豎折鉤微錯誤較多，雙人旁寫成單人旁，或中間一橫漏寫然左上部分寫成“夕”夏錯誤較多，中間“目”寫成“日”股右半部分寫成“骨”叔把“上”寫成“止”末錯誤較多，與“未”混淆需與“須”混淆灑錯誤較多，與“酒、撒”混淆該錯誤較多，與“刻”混淆，把“應(yīng)該”寫成“因刻”弱漏寫提三建錯誤較多，容易寫成走之旁茂里面多打一點展錯誤較多，下面多加一撇繞錯誤較多，多加點留容易漏掉點蜜、密錯誤較多，相互混淆，寫成“密蜂、蜜林、密秘”摘右半部分寫成“商”，同“滴”夠錯誤較多，左右顛倒，成變形金剛溝與“勾、鉤”用法混淆，寫成“山勾、溝魚”潑與“波、撥、拔”混淆腳錯誤較多，右半部分寫成雙耳旁四輝煌錯誤較多，偏旁混淆，“輝”寫成火字旁，“煌”寫成光字旁雄右半部分寫成三橫爍學(xué)生容易讀錯，讀音和字形差別大喝、渴錯誤較多，容易混淆，注意區(qū)別“喝、渴、竭”使錯誤較多，漏寫一橫式錯誤較多，容易多加一撇，同“試”轉(zhuǎn)右半部分寫成豎折折鉤丹下面多加一點提錯誤較多，與“題”混淆題與“提”混淆騙錯誤較多，扁的下半部分多加一橫眨右半部分的撇漏寫陳右半部分寫成“車”五流容易漏寫一點柳錯誤較多，容易漏寫一撇窗錯誤較多，斜寶蓋寫成寶蓋頭，或下半部分寫成“口”越豎提寫成豎壓容易漏寫點垂錯誤最多，特別是老師都容易寫錯，寫成上短下長蜘蛛寫法要進(jìn)行指導(dǎo)印左半部分的筆順容易寫錯，應(yīng)是“撇、豎提、橫”鐵右半部分忘記打出頭底漏寫最后一點刨“包”字的豎彎鉤寫成豎提盞錯誤較多，上半部分錯誤較多慌錯誤較多，容易多加一點碰右上部分漏寫短撇六商與“摘”的右半部分混淆抹右半部分寫成“未”批錯誤較多，與“評”組成“批評”時，混淆偏旁碎錯誤較多，“十”字容易出頭，好多學(xué)生不會寫璃把豎提寫成兩筆傲中間下面寫成“方”，“驕傲”不會寫膊不會寫“胳膊”七筋竹字頭容易寫錯糟漏寫“曹”中間的一橫，不會寫“糟糕”敲錯誤較多，右半部分寫成“支”望容易在“亡”上多加一點樁受到“壓”的影響，容易多加一點厭漏寫一點殼上面的“士”寫成“土”附與“付”的用法混淆派錯誤較多，好多學(xué)生容易搞糊涂，不會寫膀下面“方”容易寫成“力”八獎“大”寫成“犬”謎錯誤較多，與“迷”的用法混淆，寫成“迷語、謎路”染錯誤較多，“九”寫成“丸”寒三橫寫成兩橫睡錯誤較多，右半部分容易寫錯斥容易漏寫一點勺與“句、勾”混淆嚴(yán)點撇容易寫成撇點 三年級上冊易錯字匯總表單元易錯字原因分析一戴錯誤較多，少寫一撇蝶右上半部分的“世”容易寫錯孔雀“孔”最后多加一撇；“雀”寫成三橫舞第七畫是一撇，易少寫；第十三畫是撇折耍上半部分第二畫寫成兩豎釣與“鉤”易混淆察中間部分左邊少寫一點，右半部分橫撇寫成兩點爬“爪”寫成“瓜”似與“擬”易混淆仰中間多加一點或一撇辮與“瓣、辨、辯”易混淆二胸錯誤較多，右半部分里面少寫最后一撇或錯誤較多，左下半部分“口”和一提位置交換敢錯誤較多，反文寫成“又”低錯誤較多，少打點突錯誤較多，斜寶蓋寫成寶蓋頭卷錯誤較多，中間兩橫寫成三橫秘與“密”易混淆臥錯誤較多，中間易寫成“口”旅右下半部分寫錯考最后多加一橫遺錯誤較多，內(nèi)上半部分寫成“蟲”三遍里面多寫一橫插錯誤較多，右半部分由“千”和“臼（ji）”組成卻錯誤較多，右半部分寫成右雙耳命錯誤較多，下右半部分寫成右雙耳村與“材”易混淆喪錯誤較多，下右半部分多加一撇四醒錯誤較多，左半部分寫成“西”修右下半部分三撇寫成三點試錯誤較多，易多加一撇，強(qiáng)調(diào)多練習(xí)“考試”驗應(yīng)讀“yn”,易讀錯腿錯誤較多，易把最后的撇點寫成一點拜錯誤較多，右半部分容易少加一橫具中間應(yīng)為三橫五塵第一畫應(yīng)為一豎，易寫成“小”迎中間多加一點或一撇，同“仰”降錯誤較多，最后一畫應(yīng)為撇折闊易把三點水寫到外面滋錯誤較多，右下半部分應(yīng)寫成撇折撇折點撇折撇折點縣錯誤最多，中間應(yīng)為兩橫，與“具”區(qū)別舉下半部分應(yīng)寫成兩橫堅與“豎”易混淆爪筆順應(yīng)為撇撇豎捺貴上半部分易寫成“蟲”，同“遺”六孤把“瓜”寫成“爪”，與“抓，狐”區(qū)別藍(lán)與“籃”區(qū)別披錯誤較多，“皮”第一畫橫撇寫成橫武錯誤較多，畫蛇添足，最后多加一撇揀右半部分易寫成“東”狀與“壯”區(qū)別賞下半部分易寫成“見”浸易讀錯獻(xiàn)左半部分里面應(yīng)寫成兩橫藥易把絞絲旁寫錯七矛盾易寫錯，加強(qiáng)練習(xí)般右上半部分應(yīng)為豎彎，易寫成豎彎鉤退錯誤較多，易把最后的撇點寫成一點，同“腿”挖錯誤較多，易在“乙”上多加一撇免與“兔”區(qū)別初應(yīng)為衣字旁管下半部分里面易寫成“呂”謙虛易寫錯，加強(qiáng)練習(xí)嘴錯誤較多，好多學(xué)生容易搞糊涂，把“此”寫成“比”怒與“恕”區(qū)別荒把“亡”多加一點，同“慌、謊”，與“流、疏、蔬”區(qū)別八勢“丸”寫成“九”投右上半部分應(yīng)為豎彎，易寫成豎彎鉤，同“般”普錯誤較多，“亞”里面的點撇寫成“八”鼓易寫錯，加強(qiáng)練習(xí)勵錯誤較多，把“萬”和“力”交換位置系第一畫一撇容易寫成一橫危險易寫錯，加強(qiáng)練習(xí)予與“矛”區(qū)別買與“賣”區(qū)別即與“既”區(qū)別卡筆順為豎橫橫豎點仁筆順為撇豎橫橫 三年級下冊易錯字匯總表單元易錯字原因分析一演錯誤較多，少寫一橫碧“王白石”順序容易寫錯紫把“小”寫成“大”蓬與“篷”易混淆裳容易把“口”寫漏蜓與“蜒”易混淆二翠錯誤較多，多練習(xí)“卒”的寫法稈錯誤較多，與“桿”易混淆腹錯誤較多，“日”寫成“目”襯衫錯誤較多，衣字旁寫成示字旁舒錯誤較多，最后多加一撇蔥錯誤較多，中間少寫一點湛最后一筆應(yīng)在橫的下面蓋錯誤較多，“皿”最后一橫最長裸錯誤較多，衣字旁寫成示字旁；易讀成果黎右上半部分易寫成“勿”三窟窿易寫錯，加強(qiáng)練習(xí)叼錯誤較多，易把“刁”寫成“刀”街錯誤較多，右半部分下面多加兩點，寫成“示”纏錯誤較多，右半部分上面一點寫漏射易寫錯，加強(qiáng)練習(xí)肅錯誤較多，加強(qiáng)筆順練習(xí)四賽錯誤較多，中間是三橫，下面“貝”寫成“見”贏與“羸”易混淆承錯誤較多，易少加一橫，強(qiáng)調(diào)多練習(xí)“承認(rèn)”緣右上半部分易寫成刀字頭既與“即”易混淆五顧“廠”里面的筆順是：橫折鉤豎提，易寫成“已”緩右半部分易寫成“愛”眉錯誤較多，上面筆順是：橫折豎橫撇酒易把“酉”寫成“西”渴與“喝”易混淆竟與“競”易混淆匆與“勿”易混淆忍“刀”右邊多加一點湊與“奏”讀音易混淆唾沫易寫錯，加強(qiáng)練習(xí)六獸易寫錯，加強(qiáng)練習(xí)存少寫一豎繁殖錯誤較多，注意“母”的變化蔬同“疏、流、梳”，與“慌、謊、荒”區(qū)別預(yù)左半部分易多加一撇臨右上半部分筆順是：撇橫點，右下半部分易寫成“日”奧下半部分易寫成“犬”登右上半部分筆順是：撇撇捺鼠易寫錯，加強(qiáng)練習(xí)寄“大”比“可”小，七霞易寫錯，加強(qiáng)雨字頭的練習(xí)陪與“部”易混淆趁錯誤較多，易把最后的三撇寫成三點脖錯誤較多，右上半部分易寫成土鼻注意觀察下半部分，易寫錯猶同“尤、優(yōu)”，與“龍、攏”區(qū)別摔易寫錯，加強(qiáng)練習(xí)豎與“堅”易混淆賣與“買”易混淆馱右半部分易寫成“犬”辨與“辮、辯、瓣”區(qū)別八巧易寫錯，加強(qiáng)練習(xí)曉易多加一點，同“繞、饒、澆、燒”灌溉錯誤較多，加強(qiáng)練習(xí)塌與“蹋、踏”易混淆冶與“治”易混