節(jié)節(jié)蟲教學設(shè)計.doc

節(jié)節(jié)蟲教學設(shè)計育才家園小學 -賀婉麗教材分析節(jié)節(jié)蟲是義務(wù)教育課程標準實驗教材（人美版）二年級第二冊第7課的內(nèi)容。教材利用大量的版面展示了學生優(yōu)秀作品，同時還提供了制作方法步驟圖，為學生制作提供了參考。本課重在讓學生在觀察、欣賞、分析的基礎(chǔ)上，了解節(jié)節(jié)蟲的基本結(jié)構(gòu)和制作方法，啟發(fā)學生充分利用生活中的多種廢舊材料，大膽創(chuàng)新，制作新穎有趣的節(jié)節(jié)蟲，是一節(jié)很有趣味性的工藝設(shè)計課。學生在學習和舊物再設(shè)計的制作中，滲透環(huán)保教育，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，體驗美術(shù)活動帶來的樂趣，享受成功的快樂。這樣的學習內(nèi)容，貼近學生的生活，富有情趣，學生樂學。設(shè)計理念 “能夠讓學生學到什么”和“怎樣學才是有效的”是每一位教師在每個教學設(shè)計中首先應(yīng)該想到的。本教材所面向的是二年級的小學生，他們好問、好動、好奇心強，他們有強烈的表現(xiàn)欲望，有極其豐富的想象力，但是他們的觀察能力、動手能力、探究能力、表現(xiàn)能力、與他人合作的能力較弱，因此在本課教學設(shè)計中我準備緊抓兩點：營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍，以學生為主體，充分發(fā)揮課堂教學的“美術(shù)性”，引導學生積極主動參與教學，于欣賞中感受，于游戲中體驗，于制作中表現(xiàn)，于評價中發(fā)展。引導學生積極展開想象、討論與交流，通過多種活動體驗，了解工藝設(shè)計課所表現(xiàn)的藝術(shù)形象和美術(shù)情緒，促進學生綜合能力的發(fā)揮與發(fā)展。教學設(shè)計一、目標設(shè)計：目標分解知識與技能通過各種教學活動和欣賞教師圖片，了解有關(guān)昆蟲的知識，探究節(jié)節(jié)蟲的基本結(jié)構(gòu)和制作方法；學會巧妙利用多種材料進行設(shè)計與表現(xiàn)節(jié)節(jié)蟲。過程與方法通過欣賞、觀察、游戲、小組合作以及合作創(chuàng)作等學習方式，自主探究，進行大膽想象、創(chuàng)新。情感、態(tài)度與價值觀熱愛生活、關(guān)注生活，發(fā)現(xiàn)生活中可再利用的廢舊物品，增強環(huán)保意識，感受并體驗到美術(shù)活動所帶來的樂趣。目標整合1目標要素分析學習層次（學習內(nèi)容）學習過程（學習方式）學習結(jié)果第一層次在欣賞中初步感知欣賞節(jié)節(jié)蟲圖片激發(fā)學習興趣，了解節(jié)節(jié)蟲的基本結(jié)構(gòu)。第二層次在實踐中探究新知能與同伴在玩、拆、思、賞環(huán)節(jié)中體驗探究全過程。自主探究出節(jié)節(jié)蟲制作的材料、方法與表現(xiàn)要領(lǐng)。第三層次在創(chuàng)造中升華思維小組合作（或單獨制作）進行巧妙的設(shè)計與構(gòu)思，制作出新穎有趣的節(jié)節(jié)蟲作品。第四層次在評價中體驗成功展示作品，評選“快樂蟲蟲”和優(yōu)秀設(shè)計師。自由表達審美觀點，感受成功和樂趣。2目標整合思路以學習層次、學習過程、學習結(jié)果的層次遞進為坐標，并以一系列生活化、自主化的情境作為整合目標的線索。二、教學重難點：重點：了解節(jié)節(jié)蟲的基本結(jié)構(gòu)，學會利用生活中的廢舊材料進行制作。難點：大膽聯(lián)想，進行巧妙的設(shè)計與構(gòu)思，制作出新穎有趣的節(jié)節(jié)蟲作品。三、教學策略： 基于目標，重組學習內(nèi)容，創(chuàng)造性地使用教材。對教學內(nèi)容進行選擇、補充，力求優(yōu)化教學內(nèi)容，讓學生了解工藝設(shè)計課所表現(xiàn)的藝術(shù)形象和美術(shù)情緒。 遵守學生的認知規(guī)律，組織合理有效的教學程序，預設(shè)與生成相統(tǒng)一的教學。 引導學生親身實踐、自主探究、合作交流，讓學生體驗學習全過程，進行富有個性地創(chuàng)造，讓學生能在自己的最近發(fā)展區(qū)內(nèi)充分發(fā)展。 創(chuàng)設(shè)安全自由的心理環(huán)境。四、教學準備：教師：節(jié)節(jié)蟲范品及圖片等。學生：各種生活廢舊用品、剪刀、膠、色卡紙等。五、教學課時：一課時六、教學流程：（一）欣賞導入、激發(fā)興趣。1、激趣欣賞：小朋友們，今天，我們的課堂上來了位大家熟悉的客人。它是誰呢？教師出示蠶寶寶圖片。蠶寶寶真可愛！那大家想不想看看它帶來的親友團呢？我們來欣賞一下更多的蟲兒，好嗎？（學生欣賞，并和同組的同學小聲交流。）2、引導思考： 問：欣賞完了，你發(fā)現(xiàn)這些小蟲都有一個什么共同的特點？（它們的身體是一節(jié)一節(jié)的，分頭、胸、尾三部分。） 問：除了這個特點，你還發(fā)現(xiàn)什么其他的特點嗎？（它們的顏色很鮮艷，身體是由粗變細的，有觸角和小腳）3、明確課題：這些一節(jié)一節(jié)的小蟲子真是有趣！今天我們就一起研究一下怎樣做好一只新穎有趣的節(jié)節(jié)蟲。出示課題：節(jié)節(jié)蟲設(shè)計意圖：從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)，以蠶寶寶為節(jié)節(jié)蟲的切入點，激發(fā)學生興趣，喚起參與意識，驅(qū)動學生欣賞后思考、分析出其基本結(jié)構(gòu)。這樣的設(shè)計貼近學生的生活，充分刺激他們的視覺和思維，使他們能主動、有效地參與到學習過程中去。也為下一步進行作品裝飾打好了基礎(chǔ)。（二）親身體驗，探究方法。1、玩你們看，老師這兒也有只節(jié)節(jié)蟲。（出示范作）教師以節(jié)節(jié)蟲的身份口述：小朋友們好，我們是快樂蟲蟲，我最喜歡和小朋友們一起玩啦。請大家玩的時候，猜猜我們是用什么材料做的？好嗎？（各組在組長的帶領(lǐng)下邊玩邊欣賞邊交流。）2、拆快樂蟲蟲要考考小朋友們，我們是用什么方法做的？每節(jié)間是怎樣連接的？想不明白的時候，大家還可以把我們拆下來仔細研究。（學生自主探究，發(fā)現(xiàn)真諦，分析出方法和步驟。）3、思通過剛才兩個小游戲，你得到了什么啟發(fā)？除了這些，你還能想出哪些方法和材料？（學生進行大膽的創(chuàng)新和想象。如：用酸奶盒、衛(wèi)生紙桶芯等做節(jié)節(jié)蟲。用線、雙面膠，圖釘?shù)确椒▉磉B接。）你們真聰明，想出了這么多的好辦法！4、賞大家想不想看看其他小朋友的作品？欣賞教材中學生的作品邊看邊想：你最喜歡哪個作品？為什么喜歡它，說一說你欣賞了這些小朋友的作品后，在制作的過程中有哪些可以學習借鑒的地方？ （學生邊欣賞邊交流。如：我覺得這些作品顏色都特別鮮艷。材料用得很巧妙）設(shè)計意圖：學習是滿足學生需求，并不斷提升其需要層次的過程。學習活動化的真正意義就在于充分釋放學生的思維潛能。通過玩、拆兩個小游戲，讓學生通過親身實踐來探究制作材料和表現(xiàn)方法，既促進了學生的思維能力，又讓他們學得有趣、輕松、主動。思、賞兩環(huán)節(jié)能促進學生對作品裝飾方面得到創(chuàng)新的激發(fā)，發(fā)表自己的感悟、認識與見解,在交流中學到別人的優(yōu)點，凸現(xiàn)自己的審美觀點。有助于培養(yǎng)學生的綜合探究的能力，是新舊信息的耦合過程。（三）愉快表現(xiàn)，合作創(chuàng)作。1、作業(yè)要求：今天，我們就用收集來的材料、自己喜歡的方法來制作一只新穎好看的節(jié)節(jié)蟲。你可以選擇與人合作，也可以單獨制作，只要在規(guī)定的時間內(nèi)完成，誰做得妙，誰做得美，將被評為優(yōu)秀設(shè)計師。現(xiàn)在大家就可以動手了。2、學生進行愉快的創(chuàng)作。3、教師巡視輔導。輔導要點：設(shè)計構(gòu)思新穎，靈活巧妙使用材料：制作精美細致。4、早完成的小組在不影響別人創(chuàng)作的前提下到其他組欣賞，在心里面對他人的作品進行評價。設(shè)計意圖：“怎樣學才最有效？”那就是“體驗與建構(gòu)的統(tǒng)一”。創(chuàng)作中的小組合作，集思廣益，設(shè)計變得簡單。在本環(huán)節(jié)中，以小組合作的教學形式，給學生創(chuàng)設(shè)一個發(fā)揮集體智慧的空間，使學生在具體情境中通過活動體驗而自主構(gòu)建了“快樂蟲蟲”的思維鏈。增加了學生的信息交流量，拓展學生思維的深度和廣度，讓學生們在“同客觀事物的對話中，同教師和同學的對話中，同自身的對話中”建構(gòu)對世界的認識，建構(gòu)人際關(guān)系，建構(gòu)自身的人格。（四）成功展示，教學評價。1、請組長來展示。（學生拿作品上前，介紹自己組的作品。并告訴大家是用什么材料和方法制作的。）2、說一說：你認為他們的作品哪里最有意思？你最喜歡哪個作品？（學生進行發(fā)言，評選“快樂蟲蟲”和優(yōu)秀設(shè)計師。）3、教師小結(jié)：今天，我們做了這么有趣新穎的節(jié)節(jié)蟲，看來廢舊的東西還可以再發(fā)揮自己的作用。小朋友們也都展示了自己的聰明才智，老師真為你們感到自豪。回家后，我們還可以再想想，還可以用哪些廢舊的材料制作美麗的藝術(shù)品？設(shè)計意圖：學生介紹自己的作品，自由表達審美觀點，感受成功和樂趣，同時也讓他們學會評價自己，獲得了良好的自我認知。教師抓住其中具有生成意義的情感與思想火花，引導他們由此出發(fā)進行拓展性的延續(xù)思考，讓他們在淋漓盡致地展現(xiàn)內(nèi)心世界過程中得到新的領(lǐng)悟與發(fā)展。教學反思我發(fā)現(xiàn)，在新課程理念教學下的學生更純真可愛，更有自己的想法，也更大膽、自信。節(jié)節(jié)蟲一課的設(shè)計，在認真研讀“主題構(gòu)建”一書的基礎(chǔ)上，仔細分析學生的認知起點和教材體系后，通過對生活中學生喜歡的小動物的觀察了解，賦予毛毛蟲以生命感，經(jīng)過欣賞、探究、體驗與表現(xiàn)，調(diào)動學生積極主動地、全身心全方位地參與美術(shù)實踐活動，在實踐中建構(gòu)，在活動中提升。主要體現(xiàn)在以下幾個方面： 合理運用教材。本設(shè)計對教學內(nèi)容進行選擇、補充，力求優(yōu)化教學內(nèi)容。首先從學生生活經(jīng)驗出發(fā)，請小朋友欣賞蠶寶寶和“蟲蟲家族”，一下子就喚起學生的參與意識，專注地融入美術(shù)課堂中去體驗。其次靈活轉(zhuǎn)換組織形式，小組合作與自主表現(xiàn)相結(jié)合，既體現(xiàn)了學習過程的合作化，又使個人勞動量得以有效落實。再者讓學生在實踐活動中層層感悟，深化對知識的意義建構(gòu)?；顒芋w驗與意義構(gòu)建的統(tǒng)一。真正的教育不是“告訴”，有意義的知識并非是教師手把手地交給學生的，而是學生在具體情境中通過活動體驗而自主建構(gòu)的。在這一過程中，學生與學生、學生與教師、學生與學習內(nèi)容間的關(guān)系乃是一種對話的關(guān)系。本課的設(shè)計中，可以真切地感受到，學生一直在一條認知與情感相統(tǒng)一的明確主線提領(lǐng)下，時時都置身于情境體驗之中，其思維與情感一直保持著積極的活動狀態(tài)。如：在欣賞節(jié)節(jié)蟲圖片中，學生輕而易舉地總結(jié)出節(jié)節(jié)蟲基本結(jié)構(gòu)；在親身實踐中，學生自主探究出節(jié)節(jié)蟲制作的材料、方法與表現(xiàn)要領(lǐng)；這些都是層層鋪墊，慢慢深入的。能使學生產(chǎn)生有效的信息耦合。此外，學生的合作表現(xiàn)、自主評價，教師適時的引導和小結(jié)等環(huán)節(jié)，使活動的愉悅性與認識的發(fā)展性得到了統(tǒng)一。至此，便實現(xiàn)了從體驗到建構(gòu)的活動化學習目標。自然而水到渠成。創(chuàng)設(shè)安全自由的心理環(huán)境。當我們強調(diào)學生是課堂