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人教版數(shù)學(xué)一年級下冊認識人民幣教學(xué)設(shè)計課題:認識人民幣第1課時執(zhí)教者:范曉琳一、 學(xué)情分析:對于一年級的學(xué)生來說,本節(jié)課是學(xué)生首次接觸有關(guān)人民幣的知識,學(xué)生在這一方面有著一定的生活經(jīng)驗。大部分學(xué)生都認識人民幣,都有過買東西的經(jīng)歷。在教學(xué)設(shè)計中,我們應(yīng)充分利用原有的生活經(jīng)驗,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)熟悉的情境,讓他們體會到這部分內(nèi)容的實際背景。二、教學(xué)目標(biāo):1、 認識不大于一元的人民幣,了解人民幣的單位,知道單位間的進率。2、 提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力,發(fā)展數(shù)學(xué)思維。3、 培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的濃厚興趣,滲透愛護人民幣和節(jié)約等思想教育。教學(xué)重點:認識不大于一元的人民幣。教學(xué)難點:人民幣單位間的進率。三:教具:人民幣、多媒體課件五、教學(xué)過程(課前激勵:在今天的課堂上,老師請來了一些智慧星,這些智慧星是用來獎勵給那些積極舉手發(fā)言、上課認真聽講的同學(xué)的。你們想得到嗎?那課堂上就要好好表現(xiàn)了。)一、 歌謠導(dǎo)入,激發(fā)興趣師:同學(xué)們,你們喜歡逛超市嗎?你買東西需要用到什么才能去買呢?(錢)師:英國人的錢叫英鎊,美國人的錢叫美元,那我們國家用的錢叫什么呢? (人民幣)師:今天我們就來“認識人民幣”。 (板書:認識人民幣) (全班齊讀課題)二、探究新知(一)認識人民幣及其單位師:現(xiàn)在拿出你們手上的人民幣,給同學(xué)們介紹一下那是一張多少錢的人民幣? 【學(xué)生介紹人民幣,老師分類進行板書】 師:我們現(xiàn)在一起來看一下,同學(xué)們剛才給我們介紹的人民幣。師:這是一元,在生活中除了有1元的,還有多少元面值的人民幣呢? 預(yù)設(shè):生1:2元 生2:師:這些人民幣都有一個共同的單位就是? 預(yù)設(shè):生1:元師:再來看這些人民幣,1角、2角、5角,他們的單位就是? 預(yù)設(shè):生1:角師:剛才好多同學(xué)都給我們介紹了他們認識的人民幣,現(xiàn)在老師也給你們介紹介紹如下幾個面值的人民幣。師:這是一個?預(yù)設(shè):生1:1分師:對,這是一個1分的硬幣,那這個呢?預(yù)設(shè):生1:2分師:你真聰明,這是一個2分的硬幣,還有這個呢? 預(yù)設(shè):生1:5分師:是的,這是一個5分的硬幣。你們真厲害,還認識那么多平常很少見到的硬幣。那1分、2分、5分,他們的單位就是?預(yù)設(shè):生1:分師:由此我們可以知道,人民幣的單位有?預(yù)設(shè):生1:元、角、分師:剛才同學(xué)們表現(xiàn)的都很棒,老師獎勵你們可以伏臺休息一會兒。 (二)認識元、角、分的進率 (認識1元=10角)師:老了,請坐直。我們剛才認識了人民幣及其單位,我們來聽一個小故事,看你們能從喜洋洋身上學(xué)到什么數(shù)學(xué)知識。 (微課解決1元=10角)師:故事講完了,你學(xué)到了什么數(shù)學(xué)知識呢? 預(yù)設(shè):生1:1元=10角 生2:師:也就是說 1元是等于10角。那10角等于? 預(yù)設(shè):生:1元(黑板版出1元=10角)師:現(xiàn)在我們知道了1元里面有10角,你們能小組合作找出10張1角嗎?比賽看哪組找的最快?師:請你把你們小組找到的錢數(shù)給大家看。師:所以,全班一起。 預(yù)設(shè):生:1元=10角 10角=1元師:記住的請舉手。那你們敢接受老師的聯(lián)系挑戰(zhàn)嗎?請看題目, 2元=?角,你是怎么想的?用上因為、所以完整的來說一說。 預(yù)設(shè):生1:因為1元=10角,所以2元=20角 生2:師:那這一題呢?50角=?元,你是怎么算的?預(yù)設(shè):生1:因為1元=10角,所以50角=5元 生2:因為10角=1元,所以50角=5元 (認識1角=10分)師:我們剛剛知道了元和角之間的關(guān)系是1元=10角,那角和分呢?1角又等于多少分? 預(yù)設(shè):生1:1角等于10分 生2:師:剛才同學(xué)們說了那么多,現(xiàn)在我們一起來驗證一下。(課件出示1角=10分)師:所以1角=10分,還可以說?預(yù)設(shè):生:10分=1角(黑板版出1角=10分)師:老師這里有10分錢,可以換到多少角呢?現(xiàn)在快速找一找,我們來換一換。師:哪個小朋友要和老師換10分錢。師:你拿了幾張錢來和我換10分錢呢? 預(yù)設(shè):生:1張師:你舉起來給大家看一下。師:這是一張多少錢的人民幣? 預(yù)設(shè):生:1角師:老師感覺我好像要吃虧,因為我有10張錢,才換了他1張。我為什么不會吃虧? 預(yù)設(shè):生1:因為10分=1角 生2:因為1角=10分師:噢,因為10分=1角,所以我們倆兒的錢其實是相等的,所以老師可以和他交換了。 好,謝謝這個同學(xué)。師:換完了錢,我們再來一個小練習(xí)吧。3角=?分,你是怎么想的? 預(yù)設(shè):生1:因為1角=10分,所以3角=20分 生2:師:20分=?角?你是怎么算的? 預(yù)設(shè):生1:因為1角=10分,所以20分=2角 生2:因為10分=1角,所以20分=2角師:你們真厲害,能馬上把自己學(xué)到的知識進行應(yīng)用了。到這里,我們這節(jié)課的新知識基本上是學(xué)完了,接下來我們進行到練習(xí)環(huán)節(jié)。三、實踐應(yīng)用,鞏固深化1、師:第一題,你能很快的算出這里一共是多少錢嗎? 預(yù)設(shè):生1:一共是2元6角 生2:1元加1元等于2元,5角加1角等于6角,所以是2元6角 生3: 師: 噢,你是把相同的單位相加,元和元相加,角和角相加就可以快速的算好了,這真是一個好方法。2、師:第二題,付一付。小明和同學(xué)們來到了一個商店,他想買一個手表,手表一元錢,小明有哪些付錢的方法,使得付出的錢正好是一元錢,不用找錢?聰明的小朋友們,請你們開動腦筋幫幫小明,借助手上的人民幣找一找,看你們小組能想到多少種付錢方法?現(xiàn)在開始小組討論。 (小組交流,教師巡視,代表小組展示) 師:好了,現(xiàn)在到同學(xué)們來展示一下自己找到的方法了,可能有些小朋友想到了好幾種方法,那每個同學(xué)來說一種就可以了,這樣就有更多的同學(xué)得到展示的機會?,F(xiàn)在你們把自己要付的錢拿在手上,老師開始請同學(xué)說自己的方法。 (小眼睛,注意看。 小耳朵,會傾聽)【學(xué)生一邊匯報,老師一邊多媒體展示學(xué)生的方法】 預(yù)設(shè):生1:1張1元 生2:2張5角 生3:【針對學(xué)生沒有想到的辦法,師:老師可以這樣付嗎?(出示自己的方法)為什么老師這樣付也是可以的呢? (因為他們加起來也正好是1元錢)】師:同學(xué)們真厲害,想到了那么多的方法來幫助小明。所以只要我們肯動腦筋,方法總比困難多。四、歸納總結(jié)師:好了,這節(jié)課老師和大家一起學(xué)習(xí)
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