四年級語文下冊第四單元13夜鶯的歌聲教案2新人教版.docx

夜鶯的歌聲教學內容13 夜鶯的歌聲教學目標1. 正確、流利、有感情地朗讀課文，認識個生字，會寫14個生字，懂得“呻吟、宛轉、耷拉、輕蔑、以防萬一”等詞語的意思。2. 理解課文主要內容，懂得“夜鶯的歌聲”的真正含義，體會文章所表現的小夜鶯的機智、勇敢以及與敵人斗爭到底的愛國精神。3學習歸納文章主要內容的方法，體會文中重點句子的含義。教學重難點重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文主要內容，體會小夜鶯的機智勇敢。難點：懂得“夜鶯的歌聲”的真正含義，領會文中重點句子的含義課前準備多媒體課件教學過程個人使用批注第一課時一、聽錄音，激趣導入1.師：同學們，你們知道哪些鳥兒的叫聲好聽？播放夜鶯歌聲的錄音，師：聽聽，這是什么鳥兒的聲音？（板書：夜鶯）2.師小結導入：夜鶯的歌聲多美啊！今天，我們就來讀一個故事，故事的名字就叫夜鶯的歌聲。（師板書補充課題）3.質疑過渡：這個故事非常有意思，不過內容并不是介紹夜鶯這種鳥兒，那么，究竟是講什么呢？請大家自己來讀一讀。二、學生自主讀文要求：讀準確、流暢，標出自然段，想想故事主要寫什么。 三、檢查自學，了解大意，理清脈絡1.出示本課生詞，學生認讀，說說自己理解的詞語。2.小組內輪流分自然段讀課文，互相正音，并交流共同討論課文主要內容。3.全班交流：課文圍繞“夜鶯的歌聲”，主要寫了什么事？（戰(zhàn)爭期間，小“夜鶯”巧妙地和敵人周旋，利用夜鶯的歌聲傳送情報，幫助游擊隊消滅敵人。） 4.這篇課文在結構上有什么與以往課文不同的地方嗎？（每個部分以空行隔開。）5.默讀課文，看看四個部分分別講什么？思考：能不能嘗試分別用個詞語概括一下作為小標題?6.小組討論。7.交流歸納：第一部分唱歌巧周旋。第二部分歌聲傳情報。第三部分森林滅敵人。第四部分唱歌站崗哨。設計意圖：本課篇幅較長，適宜學生分組交流，才能在最短的時間內更快地抓住主要內容，理清脈絡。 四、合作讀文，交流感悟1.師：這個故事很精彩，請大家和同桌一起合作分角色讀課文，把自己認為寫得精彩的句子劃下來。2.學生分角色讀文，劃出精彩的句子。3.課堂交流自己認為精彩的句子，簡單說說自己的理解。五、作業(yè)1.抄寫本課詞語。2.朗讀課文，摘抄自己喜歡的句子。第二課時一、破題提問，復習導入 1.板書課題：夜鶯的歌聲 師：“夜鶯的歌聲”在本課中有什么特殊的含義嗎？（小孩利用夜鶯的歌聲來傳遞情報。） 2.質疑過渡：小“夜鶯”是怎樣與敵人巧妙周旋、為游擊隊傳遞情報的呢？這節(jié)課我們一起繼續(xù)學習課文。 二、深入讀文，感悟體會1.課文中幾次寫到了夜鶯的歌聲？找出文中相關句子，多讀幾遍，看看你讀懂了什么？2.分別出示三處寫夜鶯歌聲的段落，隨機指導感悟：出示：第2自然段：“夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。這歌聲停了一會兒，接著又用一股新的勁頭唱起來。”這段話描述了什么情景？聯系第1、3自然段，想想：你讀明白了什么？（引導學生抓住“士兵們和軍官注意聽著”、“他光著頭，穿一件顏色跟樹葉差不多的綠上衣”等詞句，體會小孩唱得起勁是為了引起敵人的注意，才好把敵人帶進埋伏圈，表現出勇敢。）仔細讀小孩和軍官的對話，你從哪些地方能看出小孩在和敵人巧妙周旋？指名兩學生分角色讀這段對話，再交流體會。（抓住“孩子趕緊把小刀放到衣袋里”、“快活的藍眼睛”、“學杜鵑叫”、“夜鶯到是只有我一個”、“不慌不忙地回答”、“野獸來了”、“很有信心地回答”等詞句，引導學生在交流討論中體會孩子與敵人巧妙地周旋：表面裝傻，實際言語諷刺敵人、迷惑敵人相信他。）這部分還有哪些地方表現了小孩的機智，在與軍官巧妙地周旋？（同以上方法，引導學生抓住第一部分最后5個自然段品味詞句，體會意思。）第二部分第5、6自然段：“夜鶯的歌聲越來越響了一邊用手打著拍子?！边@里描述的“夜鶯的歌聲”寫的是什么情景？（傳遞情報）自讀這部分課文，具體說說小孩是怎樣傳遞情報的？同桌一起讀第二部分課文。第四部分最后兩個自然段：你讀懂了什么？從最后一句話你看出了什么？（小孩學夜鶯唱歌以假亂真，才能更好地迷惑敵人。）這兩段話和前面哪部分課文相似？分男女生對比讀前三段和這兩段，之間有什么聯系？（首尾呼應，小孩唱歌實際是在放哨。）設計意圖：課文重點在于對“夜鶯的歌聲”的理解，因此教學時不需要逐段分析，抓住三處“夜鶯的歌聲”作發(fā)散點，以點帶面，才能引導學生聯系上下文，去挖掘文字內在來體會人物品質。3.從小孩的言行，你能想到什么詞來贊揚他嗎？（機智、勇敢。） 三、總結全文，課外拓展1.學了這篇課文，你有什么體會？學