數(shù)學人教版五年級下冊《單式折線統(tǒng)計圖》

人教版五年級下冊單式折線統(tǒng)計圖教學設計教學內(nèi)容：教科書104頁105頁的內(nèi)容。教學目標：1、 通過與條形統(tǒng)計圖的比較，認識折線統(tǒng)計圖及特征。2、 讀懂單式折線統(tǒng)計圖所反映的數(shù)據(jù)信息和變化規(guī)律，能對圖中的信息進行簡單的分析，能初步進行判斷和預測。3、 經(jīng)歷數(shù)據(jù)的真理、分析與表示的過程，能根據(jù)提供的數(shù)據(jù)，在方格紙中有條理地繪制單式折線統(tǒng)計圖。教學重點：認識單式折現(xiàn)統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點和優(yōu)勢。會看、會繪制折線統(tǒng)計圖。教學難點：能看懂折線統(tǒng)計圖所表達的信息，并能根據(jù)數(shù)量的變化趨勢做出適當?shù)耐茰y。教學準備：多媒體課件，格子圖，直尺。 教學過程：一、 創(chuàng)設情境，引入新課。1、 談話引入。同學們你們聽說過機器人大賽嗎？這里是20062012年中國青少年機器人大賽參賽隊伍的統(tǒng)計情況。（課件出示統(tǒng)計表）提問：根據(jù)這一統(tǒng)計表，你能獲得那些數(shù)學信息？2、 復習條形統(tǒng)計圖。（1） 為了更清楚地呈現(xiàn)每年的數(shù)據(jù)情況，我們可以用已學的條形統(tǒng)計圖來表示。（課件出示條形統(tǒng)計圖）（2） 這是我們以前學過的條形統(tǒng)計圖，它有什么優(yōu)點呢？（可以清楚地看出數(shù)量的多少？）（3） 伸出你們的右手，我們一起來比畫一下這七年參賽隊伍數(shù)量的變化情況。（4） 老師用課件來畫一畫，請仔細觀察屏幕。3、 揭示課題。見過這樣的統(tǒng)計圖嗎？這就是我們今天要認識的“折線統(tǒng)計圖”。二、 觀察分析、認識特征。1、 比較分析，觀察發(fā)現(xiàn)。師：從直線統(tǒng)計圖變成條形統(tǒng)計圖，發(fā)生了什么變化？（直條變成了一些點和線段）什么變了？什么沒變？2、 折線統(tǒng)計圖上有什么？你從中獲得了哪些數(shù)學信息？3、 折線統(tǒng)計圖和條形統(tǒng)計圖比較有哪些優(yōu)勢呢？（如果學生不能發(fā)現(xiàn)，提醒他們從折線的變化情況來看）得出：能清楚地看出數(shù)量的增減變化情況4、 變化發(fā)展趨勢的分析。（1） 從2006年到2012年中國青少年機器人大賽隊伍的數(shù)量有什么變化？你有什么感想？（學生自由說）師總結：雖然從折線統(tǒng)計圖的變化情況來看，2007年參賽隊伍數(shù)量有些下降，但總體來說，從2006年到2012年，參賽隊伍的數(shù)量呈上升趨勢。（2） 按照這樣的發(fā)展變化趨勢，你能預測一下，2013年參賽隊伍的數(shù)量可能會是多少呢？你是怎樣想的？（3） 小結：折線統(tǒng)計圖不僅能通過點的高低看出數(shù)量的多少，還能通過折線的起伏看出數(shù)量的增減變化情況，并從這些變化中發(fā)現(xiàn)數(shù)量的發(fā)展趨勢。這就是條形統(tǒng)計圖的優(yōu)勢。三、 拓展延伸，強化知識。1、 生活中，你看到過這樣的統(tǒng)計圖嗎？（學生舉例）2、 老師這里有一副折線統(tǒng)計圖。（課件出示）（1） 你從圖中讀懂了什么？（2） 這里的橫虛線表示什么？（3） 如果你是醫(yī)生，看到這份體檢報告你會說什么？怎樣看出來的？（發(fā)展趨勢是病人的體溫在正常體溫附近波動，說明病情逐漸好轉(zhuǎn)）3、（課件出示）這位小朋友有個疑問，你們能幫他解答嗎？(1) 出示：經(jīng)常聽爸爸說要看一下“走勢圖”, 到底什么是走勢圖呢？師：你在哪里見過或聽說過“走勢圖”嗎？你覺得“走勢圖”是條形統(tǒng)計圖還是折線統(tǒng)計圖呢？(2)引導學生意識到從折線統(tǒng)計圖中才能看出走勢？(3)課件出示股票走勢圖、金價走勢圖，讓學生知道 走勢圖就是折線統(tǒng)計圖。4、對比感知，強化特征。師：折線統(tǒng)計圖能告訴我們很多信息，是不是學了折線統(tǒng)計圖，就不再需要折線統(tǒng)計圖了呢？請看下面兩組數(shù)據(jù)，它們選用什么統(tǒng)計圖比較合適？（課件出示兩組統(tǒng)計表）五年級6位同學身高情況統(tǒng)計表姓名丁丁小強蘭蘭小明小濤小月身高/ cm128148132150129144 陳東0-10歲身高情況統(tǒng)計表姓名丁丁小強蘭蘭小明小濤小月身高/ cm128148132150129144先讓學生做出選擇并說明理由。師總結：對于不同的個體，用條形統(tǒng)計圖你能清楚的看出每個個體的數(shù)量是多少?？磥碛械臄?shù)據(jù)適合于條形統(tǒng)計圖，有的數(shù)據(jù)則用折線統(tǒng)計圖比較合適，關鍵要根據(jù)數(shù)據(jù)的特征和我們的需要來選擇。四、 動手繪制1、 繪制折線統(tǒng)計陳東0-10歲身高情況統(tǒng)計表年齡 /歲012345678910身高/cm50748593101108115120130135141（1） 你能把陳東010歲的身高情況化成折線統(tǒng)計圖嗎？（2） 想一想，畫折線統(tǒng)計圖時，要先畫什么？再畫什么？要注意些什么？（3） 動手畫。（4） 反饋交流，糾正問題。2、 請你從畫好的折線統(tǒng)計圖中，找一找，填一填。（1）陳東從（ ）歲到（ ）歲長得罪快，長高了（ ）厘米。（2）陳東身高115厘米時是（ ）歲。（3）陳東3歲半時的身高可能是（ ）厘米，你是怎么想的？12歲時呢？（4）陳東會一直長下去嗎？師：看來我們利用折線統(tǒng)計圖進行與測時，既要考慮數(shù)據(jù)的發(fā)展趨勢，也要考