物理人教版八年級下冊“壓強(qiáng)”一章復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計（第一課時）

壓強(qiáng)一章的復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計（第一課時）貴州省羅甸縣沫陽鎮(zhèn)董當(dāng)中心學(xué)校王朝宏題目：壓強(qiáng)知識復(fù)習(xí)授課班級：初二（1）班課型：復(fù)習(xí)課課時安排：2課時（本文為第一課時設(shè)計）一、學(xué)情分析：本班學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)為總體為一般成績，按成績估算大約為60分左右。學(xué)生大多較活躍，有一部分頭腦反應(yīng)較快，吸收能力較強(qiáng)，所以在學(xué)習(xí)內(nèi)容安排上容量可大，難度也可以要求較高些。二、教學(xué)內(nèi)容分析：本章難度較大，與前面的力和密度的學(xué)習(xí)有明顯的關(guān)系，綜合性較大，定量學(xué)習(xí)較多，實驗多且難度較大，不易順利完成教學(xué)任務(wù)。三、教學(xué)目標(biāo)：1、知識性目標(biāo)：加深對基本概念、規(guī)律、公式的記憶和理解，加深實驗操作知識理解。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、討論和歸納能力。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)合作探究精神，感受科學(xué)實驗的魔力和作用。四、教學(xué)重點：知識點回顧，實驗方法認(rèn)識。難點：實驗方法探究和認(rèn)識。五、教學(xué)方法：啟發(fā)、交流、討論、互動，多媒體展示，課堂檢測。六、教學(xué)用具：課件、課堂檢測卷七、教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)引入：同學(xué)們，我們剛剛學(xué)完壓強(qiáng)一章知識學(xué)習(xí)，主要學(xué)習(xí)了壓力、壓強(qiáng)定義和有關(guān)公式，另外分別學(xué)習(xí)了固體壓強(qiáng)、液體壓強(qiáng)和氣體壓強(qiáng)，現(xiàn)在我們對所有知識進(jìn)行回顧復(fù)習(xí)一下，加深對本章知識的系統(tǒng)理解。由于內(nèi)容較多，我們分兩課時進(jìn)行復(fù)習(xí)：第一課時，有關(guān)知識點回顧，實驗方法的認(rèn)識。第二課時，有關(guān)壓強(qiáng)公式的計算應(yīng)用。我們先上第一課時內(nèi)容。（二）進(jìn)入復(fù)習(xí)：1知識點回顧（1）.影響壓力作用效果的因素有壓力和受力面積。壓強(qiáng)是表示壓力作用效果的物理量,物理學(xué)中把物體所受的壓力的大小與受力面積之比叫做壓強(qiáng)。蓋房屋時要打地基,目的是在壓力一定時增大受力面積減小壓強(qiáng)。（2）.液體內(nèi)部壓強(qiáng)的特點:(1)液體內(nèi)部向各個方向都有(選填“都有”或“都沒有”)壓強(qiáng);（3）在液體內(nèi)部的同一深度,液體向各個方向的壓強(qiáng)大小相等;（4）液體內(nèi)部的壓強(qiáng),隨深度的增加而增大;（5）液體內(nèi)部的壓強(qiáng)大小還與液體的密度有關(guān),在不同液體的同一深度,液體的密度越大,壓強(qiáng)越大。（6）影響液體壓強(qiáng)大小的因素有液體的密度和液體的深度。上端開口、下端連通的容器叫連通器,其各容器中液面相平的條件是液體不流動和同種液體。（7）最早證明大氣壓存在的實驗是馬德堡半球?qū)嶒?最早測出大氣壓強(qiáng)值的實驗是托里拆利實驗。1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓=1.013105Pa(等于760毫米水銀柱產(chǎn)生的壓強(qiáng))。大氣壓隨高度的增加而減小,活塞式抽水機(jī)和離心式抽水機(jī)都是利用大氣壓來工作的。（8）流體包括氣體和液體。在流體中,流速越大的位置壓強(qiáng)越小。飛機(jī)機(jī)翼的形狀是上凸下平(選填“上凸下平”或“上平下凸”)的;飛機(jī)前進(jìn)時,機(jī)翼把周圍的氣流分成上下兩部分,在相同時間內(nèi),機(jī)翼上方氣流流過的路程大于下方氣流流過的路程,導(dǎo)致機(jī)翼上方的壓強(qiáng)小于機(jī)翼下方的壓強(qiáng),就是這個壓強(qiáng)差,使飛機(jī)產(chǎn)生了向上的升力。 (9)公式：壓強(qiáng)定義式和液體壓強(qiáng)公式的書寫、道理、單位2實驗方法探究一）、控制變量法:在探究多因素發(fā)生變化的問題時,有意控制某些因素不變,每次只研究一個因素的變化,把一個多因素變化的問題變成幾個單因素變化的問題,然后再綜合解決。這種研究問題的方法叫做控制變量法。這種方法在實驗數(shù)據(jù)的表格上的反映為:某兩次實驗只有一個條件不相同,若兩次實驗結(jié)果不同,則與該條件有關(guān),否則無關(guān)。反過來,若要研究的問題是物理量與某一因素是否有關(guān),則應(yīng)只使該因素不同,而其他因素均應(yīng)相同?？刂谱兞糠ㄊ浅踔形锢碇凶畛Ｓ玫奶剿鲉栴}和分析解決問題的科學(xué)方法。跟蹤訓(xùn)練:楊揚同學(xué)用如圖所示的壓強(qiáng)計研究液體內(nèi)部壓強(qiáng)的特點,實驗時,他將壓強(qiáng)計的橡皮膜置于水中不同深度,并調(diào)節(jié)橡皮膜在水中的方向,得到如下數(shù)據(jù)。實驗橡皮膜朝向深度壓強(qiáng)計U形管左液面右液面液面高度差1朝上3 cm9 cm12 cm3 cm2朝左3 cm9 cm12 cm3 cm3朝下3 cm9 cm12 cm3 cm4朝上6 cm7.5 cm13.5 cm6 cm5朝上9 cm6 cm15 cm9 cm(1)分析表格數(shù)據(jù),將漏掉的數(shù)據(jù)補(bǔ)上。(2)由實驗1、2、3,可得出結(jié)論:液體內(nèi)部向各個方向都有壓強(qiáng),同一深度處液體向各個方向的壓強(qiáng)都相等。(3)由實驗1、4、5,可得出結(jié)論:液體內(nèi)部的壓強(qiáng)隨深度的增加而增大。(4)楊揚想完成研究液體內(nèi)部壓強(qiáng)與液體密度關(guān)系的實驗,請你幫助他設(shè)計一個可行的方案。答:取一杯水,將壓強(qiáng)計的橡皮膜置于水中一定深度處,記下U形管左右液面高度,算出液面高度差h1;將杯中的水換成鹽水,將壓強(qiáng)計的橡皮膜置于鹽水中相同深度處,記下U形管左右液面高度,算出液面高度差h2;比較h1與h2 的大小得出結(jié)論。二）、類比法如果對一個物理現(xiàn)象或過程與另一物理現(xiàn)象或過程進(jìn)行比較,找到若干相同或相似之處,并以此為依據(jù),把其中某一對象的有關(guān)知識或結(jié)論推移到另一對象中去,得到后一對象的結(jié)論,這就是類比法。跟蹤練習(xí):我們在學(xué)習(xí)大氣壓強(qiáng)時,發(fā)現(xiàn)大氣與液體有相似的性質(zhì),因此對照液體壓強(qiáng)知識來學(xué)習(xí)大氣壓強(qiáng),這種學(xué)習(xí)方法叫(D)A.比較法B.模型法C.控制變量法D.類比法三）、轉(zhuǎn)化法（轉(zhuǎn)換法）物理學(xué)中對于一些看不見、摸不著的現(xiàn)象或不易直接測量的物理量,通常用一些非常直觀的現(xiàn)象去認(rèn)識,或用易測量的物理量間接測量,這種研究問題的方法叫轉(zhuǎn)換法。初中物理在研究概念、規(guī)律和實驗中多處應(yīng)用了這種方法。例如在探究影響壓力的作用效果因素的實驗中,通過塑料泡沫的凹陷程度可以反映出壓力作用效果的大小、在探究液體壓強(qiáng)的特點時通過U形管兩邊液面高度差的大小反映出液體內(nèi)部壓強(qiáng)的大小。跟蹤練習(xí):液體壓強(qiáng)的大小不易觀察,不好研究,但可以通過U形管兩端液面的高度差去辨別,這種方法在科學(xué)上叫做“轉(zhuǎn)換法”。下面是小明同學(xué)在學(xué)習(xí)中遇到的四個研究實例,其中采取的方法與剛才研究液體壓強(qiáng)的方法相同的是(B)A.利用光線來研究光的傳播B.根據(jù)乒乓球被彈起的高度確定音叉振動的幅度C.研究影