大自然的語(yǔ)言.doc

大自然的語(yǔ)言 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、整體感知課文，了解物候現(xiàn)象。2、能按照要求篩選相關(guān)信息并練習(xí)概括要點(diǎn)，逐步提高學(xué)生閱讀科普文的能力。教學(xué)重難點(diǎn)1理清決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的四個(gè)因素的說(shuō)明順序，并探究這樣安排的好處。2概括物候?qū)W對(duì)于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要意義，篩選提示性詞語(yǔ)，進(jìn)行全面概括。課前預(yù)習(xí)導(dǎo)讀：1、有關(guān)資料：竺可楨（18901974），浙江紹興人，氣象學(xué)家、地理學(xué)家、教育家，是我國(guó)現(xiàn)代科學(xué)家、教育家的與、一面旗幟，是氣象學(xué)界、地理學(xué)界的一代宗師。他一生在氣象學(xué)、氣候?qū)W、地理學(xué)、自然科學(xué)史等方面的造詣都很高，而物候?qū)W也是他做出了重要貢獻(xiàn)的領(lǐng)域之一。 2、閱讀課文（可訓(xùn)練快速默讀）1-2次。要求：標(biāo)出自然段；識(shí)記生/重點(diǎn)字詞；畫(huà)出重點(diǎn)句子或中心句，初步了解課文內(nèi)容。課堂導(dǎo)讀導(dǎo)學(xué)：第一課時(shí)一、導(dǎo)入課文，預(yù)習(xí)反饋。1、全文共有 個(gè)自然段；2、本文是一篇 說(shuō)明文，說(shuō)明對(duì)象是 。3、給加點(diǎn)的字注音或依據(jù)拼音寫(xiě)漢字，然后朗讀識(shí)記。銷(xiāo)聲匿（ ）跡 連翹（ ） 農(nóng)諺（ ）差（ ）異 風(fēng)雪載（ ）途簌簌（ ） Shui（ ）草連天 pin（ ）然 yn（）育 草長(zhǎng)yng（ ）飛 海tng（）4、整理思路，劃分層次。（先在課本上劃、批）本文可分四個(gè)部分：第一部分（第 1 3 段）：引出什么叫物候和 _ 。第二部分（第 4 5 段）：說(shuō)明觀測(cè)對(duì) _ 的重要性。第三部分（第_-_ 段）：說(shuō)明決定_來(lái)臨的_。（文章的主體部分。）第四部分（第_ -_段）：說(shuō)明_ 的意義。二、導(dǎo)入新課，明確目標(biāo)。三、題解。大自然的語(yǔ)言一文從文題看，采用_的修辭方法，它是把_比作大自然的語(yǔ)言，這樣既抓住了說(shuō)明對(duì)象的特征，又使其顯得具體生動(dòng)。四、朗讀課文，感知課文內(nèi)容；按照要求篩選相關(guān)信息并練習(xí)概括要點(diǎn)。（下列習(xí)題答案可以在原文中畫(huà)出或根據(jù)原文歸納。）（1）、默讀第2-3段，回答：什么叫物候和物候?qū)W？ （2）、讀第4-5段，回答：物候觀測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)有什么重要意義？ （3）、讀第6-10段，邊劃出中心句或重點(diǎn)句子，回答：決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的因素有哪些？ （4）、讀課文最后兩個(gè)自然段，回答：研究物候?qū)W有什么意義？（注意一些標(biāo)志性、提示性詞語(yǔ)） 五、研讀探究，解答問(wèn)題1、朗誦第1段，感受表達(dá)方式和語(yǔ)言特點(diǎn)，然后填空： （1）、第1段將大自然一年_的物候景觀寫(xiě)得_形象，這是運(yùn)用了_的表達(dá)方式，給讀者展現(xiàn)了一幅_風(fēng)景圖。 （2）、閱讀下面語(yǔ)句，與課文開(kāi)頭語(yǔ)段比較，說(shuō)說(shuō)它們不同的表達(dá)效果。（提示：從表達(dá)方式和語(yǔ)言特點(diǎn)的角度分析解答）一年有四季，春夏秋冬，按周期輪回。每個(gè)季節(jié)都有獨(dú)特的自然景觀。幾千年來(lái)，勞動(dòng)人民注意了自然現(xiàn)象同氣候的關(guān)系，據(jù)以安排農(nóng)事。表達(dá)效果：2、討論第6-10段，回答：決定物候現(xiàn)象的四個(gè)因素的說(shuō)明順序能否顛倒？Wye?） 3、本文的說(shuō)明順序是 順序。六、課堂鞏固練習(xí)1、下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是 （ ）A“大自然的語(yǔ)言”中“語(yǔ)言”是指古代流傳下來(lái)的許多農(nóng)諺。B草木榮枯、候鳥(niǎo)去來(lái)的自然現(xiàn)象，我國(guó)古代勞動(dòng)人民稱(chēng)之為物候?qū)W。C本文以平實(shí)的語(yǔ)言按照從現(xiàn)象到本質(zhì)的說(shuō)明順序介紹了物候?qū)W。D緯度、經(jīng)度、高下的差異和古今的差異是決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的因素。2、一般說(shuō)來(lái)，說(shuō)明文對(duì)事物的說(shuō)明方式是平實(shí)的，但有時(shí)也會(huì)運(yùn)用生動(dòng)說(shuō)明的方式。試區(qū)分下列各題所用的說(shuō)明方式(A.平實(shí)說(shuō)明 B.生動(dòng)說(shuō)明)。布谷鳥(niǎo)開(kāi)始唱歌，勞動(dòng)人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麥插禾。”( )凡是近海的地方，比同緯度的內(nèi)陸，冬天溫和，春天反而寒冷。( )(松鼠)尾巴老是翹起來(lái)，一直翹到頭上，身子就躲在尾巴底下歇涼。( )它們的毛是灰褐色的，過(guò)了冬就換毛，新?lián)Q的毛比脫落的毛顏色深些。（ )3、判斷正誤，正確畫(huà)“”，錯(cuò)誤畫(huà)“”。題目“大自然的語(yǔ)言”運(yùn)用了擬人手法。( )“凡是近海的地方，比同緯度的內(nèi)陸，冬天溫和，春天反而寒冷。”這句話(huà)運(yùn)用了作比較的說(shuō)明方法。( )六、作業(yè)：拓展延伸-知識(shí)運(yùn)用：1、兩個(gè)月前，在廣州，看見(jiàn)了玉蘭開(kāi)花；兩個(gè)月后，在北京，又看見(jiàn)玉蘭開(kāi)花。玉蘭花呀，我說(shuō)，你走得真慢哪！費(fèi)了兩個(gè)月工夫，你才到了京華。 郭沫若用物候現(xiàn)象解釋詩(shī)人這句感嘆？2、除了農(nóng)諺，古代的詩(shī)歌也有不少反映物候知識(shí)。白居易的大林寺桃花就是一例。聯(lián)系課文中的物候知識(shí)，談?wù)剬?duì)這首詩(shī)的理解。大林寺桃花白居易人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)。長(zhǎng)恨春歸無(wú)覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來(lái)。3、課時(shí)練筆：下面這些詞語(yǔ)是從課文第一自然段中摘抄出來(lái)的，請(qǐng)你運(yùn)用其中的一些詞語(yǔ)再寫(xiě)一段話(huà)。蘇醒 冰雪融化 草木萌發(fā) 次第 翩然 簌簌 銷(xiāo)聲匿跡 呈現(xiàn) 衰草連天 風(fēng)雪載途 周而復(fù)始1七、學(xué)海無(wú)涯 1、清明前后，種瓜種豆。 2、頭伏蘿卜二伏菜，三伏里頭種蕎麥。 農(nóng) 3、白露栽白菜，早三天不早，晚三天不遲。 4、立夏種棉花，不要問(wèn)人家。 諺 5、一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒，十場(chǎng)秋雨該穿棉。 6、云往西，雨凄凄，云往東，一陣風(fēng)。 十 7、八月十五云遮月，正月十五雪打燈。 8、雨后西南風(fēng)，沒(méi)有三天撐。 則 9、天上魚(yú)鱗斑，曬谷不用翻。 10、早晨浮云走，晌午曬死狗。 第二課時(shí)一、說(shuō)明方法：本文用得頻繁或較多的說(shuō)明方法有_，_，_等。試在文中畫(huà)出并簡(jiǎn)析之。（在下面試舉一例，指出其說(shuō)明方法并簡(jiǎn)析其作用。） 二、說(shuō)明語(yǔ)言：體會(huì)本文說(shuō)明語(yǔ)言的特點(diǎn)。1、“古代流傳下來(lái)的許多農(nóng)諺中就包含了豐富的物候知識(shí)”、“南京的刺槐開(kāi)花只比北京早10天”、“冬天結(jié)束，夏天就到了”中的“許多”、“只”、“就”能不能去掉？為什么？ 三、【自悟自得】學(xué)習(xí)本文后，你有何收獲？四、【達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)】閱讀下文，回答文后的問(wèn)題。 什么是智力 什么是智力？有人說(shuō)，智力涵義包括聰穎、預(yù)見(jiàn)、速度，能同時(shí)應(yīng)付很多事件。有人把智力定義為學(xué)習(xí)、作判斷的能力和想像力。在現(xiàn)代文獻(xiàn)中，智力常常指的是抽象思維的能力、推理的能力和整理信息的能力。還有人把智力表達(dá)得更簡(jiǎn)潔，說(shuō)智力是作猜測(cè)，是發(fā)現(xiàn)一些新的內(nèi)在秩序的“出色的猜測(cè)”。對(duì)許多人來(lái)說(shuō)，就是你不知怎么辦時(shí)，無(wú)計(jì)可施時(shí)，慣常的做法不奏效時(shí)，所需要的創(chuàng)新能力。 那么人的智力是否高于其他動(dòng)物呢？這取決于腦的發(fā)達(dá)程度。腦只有外面那一層大腦皮層明顯地與形成“新的聯(lián)想”有關(guān)。而人的大腦皮層甚至比甜橙皮還薄，大約只有2毫米，僅相當(dāng)于一枚一角硬幣的厚度。人的大腦皮層布滿(mǎn)了縐褶，但是如果把它剝離下來(lái)并將它展開(kāi)，它的面積大約相當(dāng)于4張打印紙。黑猩猩的大腦皮層只有1張打印紙那么大；猴子的像明信片那么大；老鼠的只有郵票那么大。因此，人的智力比動(dòng)物的智力高很多。11、本文的說(shuō)明對(duì)象