信息技術(shù)考試教師試題一.docx

1. 對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)與教材的關(guān)系，解說(shuō)有誤的一項(xiàng)是（ d ）A教材編寫的依據(jù)是課程標(biāo)準(zhǔn)，教材是課程標(biāo)準(zhǔn)最主要的載體 B課程標(biāo)準(zhǔn)是國(guó)家綱領(lǐng)性文件，但教材可以多樣化 C教材是課程標(biāo)準(zhǔn)的再創(chuàng)造、再組織 D課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教材編寫只起指導(dǎo)作用，教材的目標(biāo)與內(nèi)容不必符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求2. 有關(guān)課堂教學(xué)改革,以下說(shuō)法中不正確的一項(xiàng)是 ( c )A.課程改革的核心是課程的實(shí)施,而課程實(shí)施的基本途徑在課堂,所以,應(yīng)該把課堂教學(xué)改革作為課程改革的重頭戲B.課堂教學(xué)改革的核心是學(xué)習(xí)方式的變革,新課程倡導(dǎo)的是自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。C.“教無(wú)定法，教必有法”，課堂教學(xué)方法應(yīng)鼓勵(lì)百花齊放。不管用什么方法，只要能考出好成績(jī)，都應(yīng)該給予表?yè)P(yáng)和嘉獎(jiǎng)D.教學(xué)過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)師生間、學(xué)生間的動(dòng)態(tài)信息交流，這種信息包括知識(shí)、情感、興趣、價(jià)值觀等方面3下列各項(xiàng)中屬于隱性課程資源的是（ d ）A.教材B.因特網(wǎng) C.實(shí)驗(yàn)室D.師生關(guān)系4關(guān)于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程,下列說(shuō)法中不正確的是（b ）A.綜合實(shí)踐活動(dòng)是具有獨(dú)特功能并相對(duì)獨(dú)立的課程形態(tài)B. 綜合實(shí)踐活動(dòng)課最終一定要對(duì)學(xué)生有精確的成果鑒定和水平評(píng)價(jià)C.綜合實(shí)踐活動(dòng)關(guān)注學(xué)生在活動(dòng)中的情感態(tài)度、創(chuàng)新能力、合作能力等方面的進(jìn)步。D.綜合實(shí)踐活動(dòng)主要是讓學(xué)生利用課外時(shí)間多參加實(shí)踐活動(dòng),多接觸社會(huì)6.在新課標(biāo)中，算法與程序設(shè)計(jì)是_而設(shè)置的。 ( b )A作為一般信息技術(shù)應(yīng)用.B.作為計(jì)算機(jī)應(yīng)用的技術(shù)基礎(chǔ)C.作為智能信息處理技術(shù)專題D.作為計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)8.信息資源管理的目的是 (a )A.確保信息資源的有效利用B.提高工作和學(xué)習(xí)的效率C.更好地滿足公眾的信息需求D.做出正確決策，提高生產(chǎn)效益9. 根據(jù)新課標(biāo)的目標(biāo)，屬于知識(shí)與技能方面的信息素養(yǎng)是( d )A.能選擇合適的信息技術(shù)進(jìn)行有效的信息采集、存儲(chǔ)和管理。B.能采用適當(dāng)?shù)墓ぞ吆头绞匠尸F(xiàn)信息、發(fā)表觀點(diǎn)、交流思想、開(kāi)展合作。C.能辯證的認(rèn)識(shí)信息技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展、科技進(jìn)步和日常生活學(xué)習(xí)的影響。D.能熟練地使用常用信息技術(shù)工具，初步形成自主學(xué)習(xí)信息技術(shù)的能力，能適應(yīng)信息技術(shù)的發(fā)展變化。11. 新課程的核心理念是 一切為了學(xué)生的發(fā)展 。12.新的課程管理體系實(shí)行國(guó)家、 地方 與 學(xué)校 三級(jí)管理。13考試與評(píng)價(jià)制度的改革就是要改變過(guò)分強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的 甄別 與 選拔 功能，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、促進(jìn)教師提高、改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能。16信息價(jià)值的判斷標(biāo)準(zhǔn)包括信息的準(zhǔn)確性、_客觀性_、權(quán)威性、_實(shí)效性_、_適用性_。17.高中信息技術(shù)新課標(biāo)教材注重營(yíng)造信息文化環(huán)境，以_信息活動(dòng)_為主線構(gòu)建教材，組織知識(shí)與技能的教學(xué)。18.普通高中信息技術(shù)課程的總目標(biāo)是：_提高學(xué)生的信息素養(yǎng)_。20.對(duì)比綱要和新課標(biāo)，綱要中“培養(yǎng)學(xué)生選擇和使用信息技術(shù)工具進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、探究能力，以及在實(shí)際生活中應(yīng)用的能力”，是從_工具的選擇和使用_入手；新課標(biāo)中“學(xué)會(huì)根據(jù)問(wèn)題確定信息需求”，是從_問(wèn)題需求分析_入手,更加切合實(shí)際。三、問(wèn)答題（第21題8分，第22、23題每題6分，共20分）21新課程倡導(dǎo)新的學(xué)生觀，提出學(xué)生是發(fā)展的人，學(xué)生是獨(dú)特的人，學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人。這些提法的基本含義是什么？請(qǐng)任選一個(gè)方面，簡(jiǎn)述你的理解。并結(jié)合實(shí)際，談?wù)劰ぷ髦袘?yīng)怎樣對(duì)待學(xué)生？學(xué)生是發(fā)展的人（發(fā)展中的人，有巨大的發(fā)展?jié)撃埽硇陌l(fā)展有規(guī)律）；學(xué)生是獨(dú)特的人（完整的人，有獨(dú)特性，與成人有巨大差異）；學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人（獨(dú)立的人，學(xué)習(xí)的主體，責(zé)權(quán)的主體）.以上三個(gè)方面，任意答出一個(gè)方面得2分應(yīng)怎樣對(duì)待學(xué)生：1了解學(xué)生，理解學(xué)生，多發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)；2尊重學(xué)生，民主地對(duì)待學(xué)生,多發(fā)揮他們的自主能動(dòng)性； 3在他們成長(zhǎng)的過(guò)程中，適時(shí)恰當(dāng)?shù)慕o于引導(dǎo)和幫助。以上三點(diǎn)，答出一點(diǎn)得2分。22新教材從哪些方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行信息素養(yǎng)的培養(yǎng)？(1)營(yíng)造信息文化環(huán)境，以信息活動(dòng)為主線構(gòu)建教材，組織知識(shí)與技能的教學(xué)。(2)力求啟發(fā)思考，引導(dǎo)歸納，鼓勵(lì)嘗試的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)能力。(3)營(yíng)造自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立實(shí)踐的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題能力。(4)注重信息文化修養(yǎng)，全方位強(qiáng)化信息道德、規(guī)范與倫理觀的培養(yǎng)。(5)提倡批判性思維力，培養(yǎng)信息評(píng)價(jià)能力23就新教材中的某一節(jié)課，談?wù)勀闳绾螌?duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)（評(píng)價(jià)內(nèi)容與評(píng)價(jià)方式）。綜合運(yùn)用各種過(guò)程性評(píng)價(jià)方式,全面考查學(xué)生信息素養(yǎng)的養(yǎng)成過(guò)程評(píng)價(jià)與教學(xué)過(guò)程相結(jié)合,動(dòng)態(tài)把握,及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀的形成。紙筆測(cè)試和上機(jī)測(cè)試相結(jié)合，開(kāi)展總結(jié)性評(píng)價(jià)四、教學(xué)設(shè)計(jì)（共30分）課題：第二章信息獲取中的“一、信息需求的確定， 二、信息來(lái)源的確定”（必修教材信息技術(shù)基礎(chǔ)中8頁(yè)至10頁(yè)）要求：根據(jù)新課程要求，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)的確定及其突破、教學(xué)策略、教學(xué)活動(dòng)的組織，課堂教學(xué)模式，并簡(jiǎn)要說(shuō)明設(shè)計(jì)理由。2.用計(jì)算機(jī)進(jìn)行信息處理的基本方法可以歸納如下( C )A.等量換算、編程、圖文處理B.分析問(wèn)題、設(shè)計(jì)算法、編定程序、調(diào)試運(yùn)行C.利用現(xiàn)成軟件處理信息、編程解決問(wèn)題、人工智能技術(shù) D.模式識(shí)別、OCR、機(jī)器翻譯3.信息資源管理的方式有 (A )A.手工管理、計(jì)算機(jī)管理 B.文件管理、數(shù)據(jù)庫(kù)管理C.超媒體方式、主題樹(shù)方式D.順序方式、超鏈接方式7. 根據(jù)新課標(biāo)的目標(biāo)，屬于知識(shí)與技能方面的信息素養(yǎng)是( d )A.能選擇合適的信息技術(shù)進(jìn)行有效的信息采集、存儲(chǔ)和管理。B.能采用適當(dāng)?shù)墓ぞ吆头绞匠尸F(xiàn)信息、發(fā)表觀點(diǎn)、交流思想、開(kāi)展合作。C.能辯證的認(rèn)識(shí)信息技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展、科技進(jìn)步和日常生活學(xué)習(xí)的影響。D.能熟練地使用常用信息技術(shù)工具，初步形成自主學(xué)習(xí)信息技術(shù)的能力，能適應(yīng)信息技術(shù)的發(fā)展變化。8.針對(duì)確能代表信息技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)，但對(duì)條件要求較高，不宜在國(guó)家課程中硬性規(guī)定的內(nèi)容，課標(biāo)中是如何處理的 (c )A.可以開(kāi)設(shè)，但心須經(jīng)教育行政部門認(rèn)定。B.學(xué)校不能開(kāi)設(shè)課標(biāo)規(guī)定的必修和選修模塊以外的內(nèi)容。C.可以自行開(kāi)發(fā)相應(yīng)的地方課程或校本課程。 D.由學(xué)生自主學(xué)習(xí)。二、填空題（每空1分，共20分） 1.高中信息技術(shù)新課標(biāo)教材注重營(yíng)造信息文化環(huán)境，以_信息活動(dòng)_為主線構(gòu)建教材，組織知識(shí)與技能的教學(xué)。2 信息技術(shù)課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的自主選擇和_自我設(shè)計(jì)_；在達(dá)到“課程標(biāo)準(zhǔn)”的前提下，鼓勵(lì)因地制宜、_特色_發(fā)展。3信息技術(shù)課程強(qiáng)調(diào)結(jié)合學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際設(shè)計(jì)問(wèn)題，讓學(xué)生在_活動(dòng)_過(guò)程中掌握應(yīng)用信息技術(shù)解決問(wèn)題的_思想_和方法。4.人們獲取信息的方法有很多種，比如網(wǎng)絡(luò)檢索法、_、_、_、_等。.閱讀法、文獻(xiàn)法、訪談法、視聽(tīng)法、實(shí)驗(yàn)法、調(diào)查法、觀察法、問(wèn)卷法、遙感遙測(cè)法6.信息在時(shí)間上的傳遞體現(xiàn)了信息的_可存儲(chǔ)性_，信息在空間上的傳遞體現(xiàn)了信息的_可傳遞性_。三、間答題（每題10分，共20分）1高中新課程課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的基本理念是什么？（1）促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展（2）強(qiáng)調(diào)教師的專業(yè)成長(zhǎng)（3）重視以學(xué)論教2寫出選修教材（算法與程序設(shè)計(jì)或多媒體技術(shù)應(yīng)用）第一章各節(jié)分別體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)的哪些內(nèi)容。2新教材從哪些方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行信息素養(yǎng)的培養(yǎng)？(1)營(yíng)造信息文化環(huán)境，以信息活動(dòng)為主線構(gòu)建教材，組織知識(shí)與技能的教學(xué)。(2)力求啟發(fā)思考，引導(dǎo)歸納，鼓勵(lì)嘗試的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)能力。(3)營(yíng)造自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立實(shí)踐的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題能力。(4)注重信息文化修養(yǎng)，全方位強(qiáng)化信息道德、規(guī)范與倫理觀的培養(yǎng)。(5)提倡批判性思維力，培養(yǎng)信息評(píng)價(jià)能力3什么是“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)？答：“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”是一種建立在建構(gòu)主義教育理論基礎(chǔ)上的教學(xué)法。建構(gòu)主義教學(xué)設(shè)計(jì)原則強(qiáng)調(diào)：學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)必須與任務(wù)或問(wèn)題相結(jié)合。以探索問(wèn)題來(lái)激發(fā)和維持學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)。創(chuàng)建真實(shí)的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生帶著真實(shí)的任務(wù)學(xué)習(xí)（2分）。學(xué)生必須擁有學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，教師不斷地激勵(lì)學(xué)生前進(jìn)（1分）。在信息技術(shù)課中體現(xiàn)“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法，就是讓學(xué)生在一個(gè)個(gè)典型的信息處理任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下展開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng)，在完成任務(wù)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力（1分）四、教學(xué)設(shè)計(jì)（共25分）（下面兩個(gè)課題，任選其一）課題一：選修教材算法與程序設(shè)計(jì)第二章 程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ) 第四節(jié) 循環(huán)結(jié)構(gòu) 中的“活動(dòng)一 用ForNext語(yǔ)句實(shí)現(xiàn)循環(huán)結(jié)構(gòu)”（74頁(yè)至76頁(yè)）。課題二：選修教材多媒體技術(shù)應(yīng)用第一章 走進(jìn)多媒體技術(shù) 第二節(jié) 體驗(yàn)多媒體技術(shù)（7頁(yè)至11頁(yè)）。要求：根據(jù)新課程要求，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，包括（1）教材分析；（2）學(xué)情分析；（3）教學(xué)目標(biāo)；（4）教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)；（5）教學(xué)過(guò)程。四、教學(xué)設(shè)計(jì)（共20分）課題：第二章信息獲取中的“四、信息價(jià)值的判斷”（必修教材信息技術(shù)基礎(chǔ)中23頁(yè)至24頁(yè)）要求：根據(jù)新課程要求，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，包括（1）課標(biāo)解讀；（2）教材分析；（3）學(xué)情分析；（4）教學(xué)目標(biāo)；（5）教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)；（5）教學(xué)過(guò)程。編者按：高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)出臺(tái)一段時(shí)間了，目前，初中和小學(xué)在信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（簡(jiǎn)稱新課標(biāo)）已由專家組起草完成。不久前，在北京師范大學(xué)舉辦的“首屆信息技術(shù)教育高級(jí)研修班”會(huì)議上，苗逢春博士介紹了初中、小學(xué)信息技術(shù)教育新課標(biāo)，特別是對(duì)新課標(biāo)中小學(xué)、中學(xué)信息技術(shù)教育的內(nèi)容及目標(biāo)要求進(jìn)行了深入細(xì)致的解讀。這里，我們對(duì)苗博士的發(fā)言進(jìn)行了整理，希望對(duì)廣大信息技術(shù)教育工作者提供指導(dǎo)和幫助。義務(wù)教育階段信息技術(shù)課程定位中小學(xué)信息技術(shù)課程是為了適應(yīng)技術(shù)迅猛發(fā)展的信息時(shí)代對(duì)人才培養(yǎng)提出的新要求而設(shè)置的必修課程，是以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和信息技術(shù)操作能力為主要目標(biāo)，以操作性、實(shí)踐性和探究性（創(chuàng)新性）為特征的指定學(xué)習(xí)領(lǐng)域。在國(guó)家規(guī)定的必修課程領(lǐng)域外，各省、市、自治區(qū)在保證最低要求的基礎(chǔ)上，在課程內(nèi)容、培養(yǎng)目標(biāo)、課時(shí)安排等方面有一定的自主權(quán)。義務(wù)教育階段信息技術(shù)課程的總體價(jià)值義務(wù)教育階段信息技術(shù)教育的有效實(shí)施可以提高學(xué)生利用信息技術(shù)有效開(kāi)展各學(xué)科學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)、積極參與社會(huì)實(shí)踐、主動(dòng)進(jìn)行終身學(xué)習(xí)的能力；可以拓展學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活所需的信息技術(shù)技能，鞏固信息素養(yǎng)和技術(shù)創(chuàng)新意識(shí)；對(duì)于培養(yǎng)國(guó)家建設(shè)和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)所需的信息技術(shù)人才、提高全社會(huì)的科技文化水平具有非常重要的奠基作用。義務(wù)教育階段信息技術(shù)教育目標(biāo)總體而言，義務(wù)教育階段信息技術(shù)教育的課程目標(biāo)為培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生積極學(xué)習(xí)和探究信息技術(shù)的興趣，養(yǎng)成鞏固良好的信息意識(shí)和健康負(fù)責(zé)的信息技術(shù)使用習(xí)慣，形成提高信息處理能力，培養(yǎng)強(qiáng)化學(xué)生使用信息技術(shù)支持各種學(xué)習(xí)和解決各類問(wèn)題的意識(shí)和能力。義務(wù)教育階段信息技術(shù)教育強(qiáng)調(diào)，學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，體驗(yàn)借助計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)獲取、處理、表達(dá)信息并用以解決實(shí)際問(wèn)題、開(kāi)展學(xué)科學(xué)習(xí)的過(guò)程；活動(dòng)中理解感知信息的重要性，分析信息編碼以及利用計(jì)算機(jī)等常見(jiàn)信息處理工具處理信息的一般過(guò)程；積極參加信息技術(shù)活動(dòng)，主動(dòng)探究信息技術(shù)工作原理和信息科技的奧秘。 義務(wù)教育階段信息技術(shù)內(nèi)容設(shè)置和選擇原則 一、小學(xué)、初中、高中的信息技術(shù)教育要銜接。小學(xué)的信息技術(shù)教育基本完成應(yīng)用軟件的學(xué)習(xí)；初中的信息技術(shù)教育要具有“雙銜接”，初中不再是零起點(diǎn)。關(guān)于義務(wù)教育階段信息技術(shù)教育的內(nèi)容及目標(biāo)要求的銜接，參考下表：興趣與特長(zhǎng)應(yīng)用技能信息素養(yǎng)技術(shù)創(chuàng)新小學(xué)激發(fā)興趣保持學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)掌握常用軟件/工具的應(yīng)用技能體驗(yàn)信息活動(dòng)，形成信息意識(shí)勇于質(zhì)疑的問(wèn)題意識(shí)，敢于嘗試的創(chuàng)新精神初中鞏固興趣發(fā)現(xiàn)特長(zhǎng)拓展+提升初步具備一技之長(zhǎng)自主選擇綜合運(yùn)用創(chuàng)新能力培養(yǎng)，改進(jìn)方案，動(dòng)手創(chuàng)新高中專業(yè)學(xué)習(xí)和發(fā)展興趣自選門類專業(yè)發(fā)展信息知識(shí)智慧某一技術(shù)門類的設(shè)計(jì)、制作、創(chuàng)造二、以興趣為起點(diǎn)，以活動(dòng)為載體，螺旋上升的設(shè)置內(nèi)容。要讓學(xué)生在“玩中學(xué)”“做中學(xué)”。淡化學(xué)科體系，打破各操作軟件之間的界限，以符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律的實(shí)踐任務(wù)為主線，將學(xué)生必須掌握的軟件操作分散到不同學(xué)年的實(shí)踐活動(dòng)中，通過(guò)技術(shù)要求的提升引領(lǐng)學(xué)生螺旋上升式學(xué)習(xí)。三、鼓勵(lì)跨學(xué)科的活動(dòng)為主題，實(shí)現(xiàn)技術(shù)學(xué)習(xí)與技術(shù)應(yīng)用之間的整合，體現(xiàn)“雙價(jià)值”。以學(xué)科學(xué)習(xí)主題作為信息技術(shù)任務(wù)選題，鼓勵(lì)學(xué)生將學(xué)到的信息技術(shù)技能應(yīng)用到其他學(xué)科、領(lǐng)域?qū)W習(xí)中。以此加深學(xué)生對(duì)信息技術(shù)在學(xué)科學(xué)習(xí)中的價(jià)值的理解，推動(dòng)信息技術(shù)與其他學(xué)科、領(lǐng)域的整合，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)作為學(xué)習(xí)對(duì)象與學(xué)習(xí)工具的雙重價(jià)值。四、適應(yīng)地區(qū)差異，體現(xiàn)地域特色，有很強(qiáng)地方特色的國(guó)家課程。各省市的教研部門在達(dá)到要求的基礎(chǔ)上，確定地方課時(shí)、界定課程內(nèi)容、選擇教材呈現(xiàn)方式上有一定的自主權(quán)；教師在內(nèi)容選擇、難度設(shè)置上應(yīng)適應(yīng)本地設(shè)備、師資及學(xué)生的現(xiàn)狀，活動(dòng)選題除了體現(xiàn)課程整合外，要鼓勵(lì)多樣化的選題，體現(xiàn)“四地”立足地方現(xiàn)實(shí)，體現(xiàn)地方特色，反哺地區(qū)經(jīng)濟(jì)，融合地域文化。五、“應(yīng)用與創(chuàng)新相結(jié)合”的課程目標(biāo)。要體現(xiàn)個(gè)別差異，鼓勵(lì)技術(shù)創(chuàng)新。多樣的課程，打破教室和書(shū)本的局限；鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇主題，任務(wù)要求分水平，適應(yīng)個(gè)別差異的特長(zhǎng)發(fā)展需求；教學(xué)過(guò)程中要鼓勵(lì)更自主技術(shù)實(shí)踐與更開(kāi)放的科技探究與技術(shù)創(chuàng)新；適度引導(dǎo)學(xué)生思考、探究、理解適合其年齡的信息技術(shù)核心概念。義務(wù)教育階段信息技術(shù)教育的內(nèi)容和目標(biāo)要求義務(wù)教育階段信息技術(shù)教育內(nèi)容分為基礎(chǔ)性內(nèi)容和拓展性內(nèi)容。基礎(chǔ)性內(nèi)容是學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)開(kāi)展學(xué)科學(xué)習(xí)和綜合實(shí)踐活動(dòng)，適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活的必要基礎(chǔ)，這是必修內(nèi)容。拓展性內(nèi)容是針對(duì)信息技術(shù)條件較好的地區(qū)以及在信息技術(shù)方面學(xué)有余力的學(xué)生設(shè)置的選擇性學(xué)習(xí)內(nèi)容，以引導(dǎo)學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)習(xí)的廣度和深度上進(jìn)一步發(fā)展。小學(xué)的選修包括機(jī)器人教學(xué)和LOGO語(yǔ)言。中學(xué)的選修內(nèi)容有機(jī)器人教學(xué)和基于漢語(yǔ)編程語(yǔ)言的程序教學(xué)。 小學(xué)信息技術(shù)教育的內(nèi)容及目標(biāo)要求 一、形成運(yùn)用計(jì)算機(jī)處理信息的基本能力。 1、能識(shí)別計(jì)算機(jī)的外觀和常用輸入設(shè)備（如鼠標(biāo)、鍵盤）、輸出設(shè)備（如監(jiān)視器、打印機(jī)）及其他常用外接設(shè)備（如音箱、耳機(jī)、話筒等）；能通過(guò)動(dòng)手組裝或觀看組裝示范，探究計(jì)算機(jī)的基本構(gòu)成，認(rèn)識(shí)不同部件的基本功能（活動(dòng)學(xué)習(xí)直接經(jīng)驗(yàn)；觀察學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)）2、通過(guò)打字任務(wù)或簡(jiǎn)單的游戲，熟悉計(jì)算機(jī)的基本操作。熟悉操作常用輸入、輸出設(shè)備。3、能在實(shí)際操作的基礎(chǔ)上，總結(jié)利用計(jì)算機(jī)輸入、存儲(chǔ)、加工、輸出信息的基本流程；借助自己獲取、加工信息的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)計(jì)算機(jī)在處理信息方面的優(yōu)勢(shì)，知道計(jì)算機(jī)是現(xiàn)代信息技術(shù)的核心。二、樹(shù)立與終身學(xué)習(xí)和現(xiàn)代社會(huì)生活相適應(yīng)的信息意識(shí)，形成積極的信息技術(shù)學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成健康負(fù)責(zé)的信息技術(shù)使用習(xí)慣。1、結(jié)合生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)信息在生活、學(xué)習(xí)、科研中的重要作用，逐步形成理性認(rèn)識(shí)信息價(jià)值（理念先行）、敏銳捕捉有用信息（選擇性注意）、主動(dòng)獲取相關(guān)信息（有目的的任務(wù)驅(qū)動(dòng)）、甄別篩選正確信息（針對(duì)性、準(zhǔn)確性、價(jià)值高低）、共享交流有益信息的良好信息意識(shí)；逐步形成判斷和使用健康信息、主動(dòng)抵觸不良信息的信息道德判斷能力；能討論每個(gè)個(gè)體在創(chuàng)作和共享有益信息方面的責(zé)任。2、通過(guò)身邊的事例或觀看案例，體驗(yàn)現(xiàn)代信息技術(shù)在獲取、加工、存儲(chǔ)、表達(dá)和交流信息方面的作用，理解信息技術(shù)是人的信息加工器官的延伸，討論人類發(fā)明創(chuàng)造信息技術(shù)的基本歷程，形成樂(lè)于學(xué)習(xí)、勤于操作、敢于創(chuàng)新的信息技術(shù)學(xué)習(xí)態(tài)度，樹(shù)立不斷提高自身信息素養(yǎng)和技術(shù)操作能力；主動(dòng)參與科技創(chuàng)新的志愿。3、觀察和列舉日常生活、學(xué)科學(xué)習(xí)和其他綜合實(shí)踐活動(dòng)中信息技術(shù)的常見(jiàn)應(yīng)用，能討論這些技術(shù)應(yīng)用帶來(lái)的利弊。 4、能討論應(yīng)用信息、信息產(chǎn)品、信息技術(shù)現(xiàn)備和軟件時(shí)涉及到的法律、法規(guī)和道德問(wèn)題，能描述不恰當(dāng)應(yīng)用帶來(lái)的后果；知道如何負(fù)責(zé)地使用技術(shù)設(shè)備和信息資料，在引用他人的觀點(diǎn)、成果和信息時(shí)理，知道如何注明出處和給予恰當(dāng)?shù)闹轮x；養(yǎng)成保護(hù)自己信息安全的意識(shí)，學(xué)會(huì)防查殺病毒、簡(jiǎn)單的文件加密（如設(shè)置使用口令）等信息保護(hù)方法“行為指導(dǎo)”“使用技能”。三、學(xué)會(huì)利用信息技術(shù)工具收集和處理信息，以支持學(xué)習(xí)、探究和解決日常生活問(wèn)題。 1、能根據(jù)學(xué)科學(xué)習(xí)和其他活動(dòng)需要，分析所需的信息及其類型，討論確定合適的信息來(lái)源（如他人、書(shū)籍、報(bào)刊雜志、光盤、錄像、電視、因特網(wǎng)等），學(xué)會(huì)從不同的信息來(lái)源搜集資料的方法（如實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、訪談等）。對(duì)信息搜集過(guò)程進(jìn)行一定的規(guī)劃，初步形成信息需求分析的意識(shí)和習(xí)慣。 2、學(xué)會(huì)利用常用設(shè)備（如數(shù)碼相機(jī)、探測(cè)器、掃描儀、錄像機(jī)等）獲取第一手的信息，或利用常見(jiàn)信息技術(shù)設(shè)備對(duì)傳統(tǒng)介質(zhì)的信息進(jìn)行必要的數(shù)字轉(zhuǎn)換。 3、學(xué)會(huì)利用計(jì)算機(jī)輸入和存儲(chǔ)資料，學(xué)會(huì)利用計(jì)算機(jī)的資源管理功能對(duì)文件資料進(jìn)行合理的分類整理、建立以及重命名文件（夾）、保護(hù)文件等，能迅速查找和提取自己計(jì)算機(jī)內(nèi)存儲(chǔ)的信息；通過(guò)比較和實(shí)際體驗(yàn)，感受對(duì)信息進(jìn)行數(shù)字化編碼、存儲(chǔ)和管理的優(yōu)勢(shì)，認(rèn)識(shí)到數(shù)字化是信息技術(shù)的核心概念之一。 4、能熟練有效地運(yùn)用遠(yuǎn)程通訊工具和在線資源（如E-mail、因特網(wǎng)等），瀏覽、查找、下載和保存遠(yuǎn)程信息，以滿足自主學(xué)習(xí)、合作探究及其他問(wèn)題解決的需要。 5、能根據(jù)任務(wù)需要評(píng)價(jià)信息的相關(guān)性、準(zhǔn)確性、適切性和可能存在的偏差，甄別和選用有價(jià)值的信息。 四、學(xué)會(huì)使用常用信息處理工具和軟件，展開(kāi)寫作、繪畫(huà)等活動(dòng)，制作電腦作品。 1、學(xué)會(huì)使用一種計(jì)算機(jī)畫(huà)圖軟件，設(shè)計(jì)并繪制圖形。例如根據(jù)表達(dá)意圖確定圖畫(huà)的主題和大體構(gòu)思；能設(shè)置背景顏色和圖畫(huà)的顏色；能使用常用的電腦繪畫(huà)工具畫(huà)出點(diǎn)、線、面；能通過(guò)剪切、復(fù)制、粘貼等電腦特用的功能對(duì)點(diǎn)、線、面進(jìn)行組合、編輯，構(gòu)成符合表達(dá)意圖的完整圖畫(huà)；能給圖畫(huà)上色，能對(duì)圖畫(huà)的整體或某個(gè)部分進(jìn)行修改，或設(shè)置必要的效果。 2、學(xué)會(huì)使用一種文字處理軟件處理文字信息 寫作，在學(xué)會(huì)常用 文字處理功能 的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)通過(guò)文字編輯、版面設(shè)置、剪貼畫(huà)、藝術(shù)字、繪制圖形、插入圖片、制件文字表格等方式，增加文檔的表現(xiàn)力。 3、熟悉信息處理軟件的界面和常用工具，比較不同軟件界面的異同，總結(jié)具有廣泛適用性的操作方式，積累技術(shù)應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)。 五、學(xué)會(huì)使用多媒體制作軟件，運(yùn)用文字、圖片、聲音等多種方式，靈活地表達(dá)想法、創(chuàng)意和研究結(jié)果。1、能根據(jù)內(nèi)容的特點(diǎn)和表達(dá)的需要，思考并確定表達(dá)意圖和作品風(fēng)格；進(jìn)而根據(jù)表達(dá)意圖，比較圖畫(huà)、文字、表格、聲音等不同信息表達(dá)形式的優(yōu)缺點(diǎn)，選擇（組合）合適的表達(dá)方式，對(duì)作品的制作過(guò)程進(jìn)行初步的思考和規(guī)劃。 2、學(xué)會(huì)運(yùn)用合適的信息處理工具或軟件（如文字處理軟件、畫(huà)圖或圖形處理軟件、計(jì)算機(jī)錄音軟件等），導(dǎo)入、插入圖畫(huà)、文字、表格和聲音，并進(jìn)行必要的編輯或修改，設(shè)置圖像和文字的效果；制作或插入表格；錄制或截取一段聲音等。3、學(xué)會(huì)使用一種簡(jiǎn)單的多媒體制作軟件，集成文字、圖畫(huà)、聲音等信息，制作簡(jiǎn)單的多媒體演示文稿。能根據(jù)作品特點(diǎn)和受眾的需要，學(xué)會(huì)選擇合適的方式演示或發(fā)布電腦作品，表達(dá)主題和創(chuàng)意。 4、能根據(jù)作品特點(diǎn)和受眾的需要，學(xué)會(huì)選擇合適的方式演示或發(fā)布電腦作品，表達(dá)主題和創(chuàng)意。5、能對(duì)自己和他人的電腦作品進(jìn)行評(píng)議，并在評(píng)議基礎(chǔ)上對(duì)電腦作品進(jìn)行必要的優(yōu)化以增強(qiáng)表現(xiàn)力。比較利用電腦制作作品與傳統(tǒng)作品的制作過(guò)程的異同。6、討論所用信息技術(shù)工具的優(yōu)缺點(diǎn)，提出可能的技術(shù)改進(jìn)建議，形成初步的技術(shù)創(chuàng)新意識(shí)。 六、學(xué)會(huì)運(yùn)用常用遠(yuǎn)程通訊工具進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，開(kāi)展健康的社會(huì)交往。1、學(xué)會(huì)使用電子郵件與他人共享信息、獲取支持、表達(dá)觀點(diǎn)或開(kāi)展合作。2、學(xué)會(huì)使用在線討論工具或已有的學(xué)習(xí)網(wǎng)站，討論課程相關(guān)問(wèn)題或開(kāi)展持續(xù)深入的主題研討。、3、學(xué)會(huì)使用同頁(yè)制作軟件，規(guī)劃、設(shè)計(jì)、制作發(fā)布簡(jiǎn)單的網(wǎng)站，通過(guò)網(wǎng)站共享信息、發(fā)表看法、發(fā)布成果、交流思想，支持合作探究或其他有意義的社會(huì)活動(dòng)。4、能觀察和討論網(wǎng)站交往中產(chǎn)生的法律、法規(guī)和道德問(wèn)題，在使用網(wǎng)絡(luò)與人交往時(shí)，能遵守相關(guān)的法律、法規(guī)和網(wǎng)絡(luò)禮儀；能結(jié)合實(shí)例，討論網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用對(duì)個(gè)人信息資料與身心安全的潛在威脅，形成網(wǎng)絡(luò)交往中必要的自我保護(hù)意識(shí)，知道不恰當(dāng)?shù)木W(wǎng)絡(luò)應(yīng)用和網(wǎng)絡(luò)交往可能產(chǎn)生的后果。七、學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)和制作簡(jiǎn)單的機(jī)器人，體驗(yàn)“采集信息處理信息控制動(dòng)作”的基本過(guò)程。該部分內(nèi)容為選修。 1、能識(shí)別是建議機(jī)器人的基本構(gòu)造；說(shuō)出各類傳感器(如聲音、光敏、紅外、溫度、觸摸)的功能及其對(duì)人類功能的模擬，能描述機(jī)器人各部分的功能和工作原理，如通過(guò)傳感器搜集信息。通過(guò)程序判斷處理信息、控制外部動(dòng)作等流程。 2、研究和了解現(xiàn)代機(jī)器人的發(fā)展趨勢(shì)，討論機(jī)器人與人類在解決相關(guān)問(wèn)題上的優(yōu)缺點(diǎn)。例如，機(jī)器人對(duì)復(fù)雜情況的反應(yīng)，機(jī)器人可以完成哪些人類難以完成的任務(wù)等。 3、學(xué)會(huì)根據(jù)生活和學(xué)習(xí)中的實(shí)際需要，設(shè)計(jì)、動(dòng)手制作或組裝簡(jiǎn)單的實(shí)物機(jī)器人（如：機(jī)器人導(dǎo)盲，機(jī)器人迎賓、滅火、踢足球、走迷宮等)，將編制好的控制程序(使用流程圖方式)導(dǎo)出到實(shí)物機(jī)器人，運(yùn)行機(jī)器人并對(duì)機(jī)器人及其控制程序做出必要的調(diào)試和修改?；蚴褂煤?jiǎn)單易學(xué)的程序語(yǔ)言(如LOGO)編制簡(jiǎn)單的程序控制機(jī)器人做出簡(jiǎn)單動(dòng)作或解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。4、在不具備實(shí)物機(jī)器人的情況下，也可以利用機(jī)器人仿真環(huán)境來(lái)模擬機(jī)器人的運(yùn)動(dòng)和調(diào)試使用流程圖編制的簡(jiǎn)單的控制程序；初步感受利用程序解決問(wèn)題的一般過(guò)程。初中課程標(biāo)準(zhǔn) 一、理解信息技術(shù)社會(huì)的含義，體驗(yàn)和分析信息技術(shù)對(duì)學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)的影響，表現(xiàn)出良好的信息意識(shí)和信息技術(shù)使用的習(xí)慣。 1結(jié)合學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)，了解信息的概念及主要特征，討論衡量信息社會(huì)的主要標(biāo)志。結(jié)合自身應(yīng)用信息技術(shù)的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步討論信息的價(jià)值，在日常生活和學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出理性認(rèn)識(shí)信息價(jià)值、敏銳，捕捉有用信息、主動(dòng)獲取相關(guān)信息、甄別篩選正確信息、共享交流有益信息的良好意識(shí)；進(jìn)一步提高判斷和使用健康信息、主動(dòng)抵觸不良信息的信息道德判斷能力；討論每個(gè)個(gè)體在學(xué)習(xí)共同體和社會(huì)公共知識(shí)創(chuàng)新中的責(zé)任，形成積極參與有益信息創(chuàng)作和知識(shí)創(chuàng)新的意識(shí)。 2結(jié)合實(shí)例，了解常見(jiàn)的信息編碼方式及其對(duì)信息處理的意義。 3調(diào)查身邊常用的信息技術(shù)工具，了解常用信息技術(shù)的類別及其在學(xué)習(xí)、工作和科研中的前途。 4能列舉和分析信息技術(shù)的發(fā)展變化對(duì)工作、學(xué)習(xí)和社會(huì)發(fā)展的影響，并能就某個(gè)專題進(jìn)行調(diào)查、研究。 二、探究和初步了解計(jì)算機(jī)的結(jié)構(gòu)和工作原理。 1能結(jié)合應(yīng)用實(shí)踐，總結(jié)和描述計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的硬件和軟件構(gòu)成，初步認(rèn)識(shí)互聯(lián)的概念及與單機(jī)的區(qū)別。在具備網(wǎng)絡(luò)的學(xué)校中，學(xué)生應(yīng)熟悉局域間的常用功能。 2了解常見(jiàn)硬件設(shè)備的作用及其常用的關(guān)鍵技術(shù)指標(biāo)，比較不同指標(biāo)對(duì)計(jì)算機(jī)功能的實(shí)際影響，學(xué)會(huì)根據(jù)學(xué)校、家庭或工作場(chǎng)所的具體要求，設(shè)計(jì)計(jì)算機(jī)軟件的配置方案。 3討論分析操作系統(tǒng)在計(jì)算機(jī)中的重要性和主要功能。 4學(xué)習(xí)或進(jìn)一步熟悉資源管理器的有關(guān)功能及其相關(guān)步驟和命令(例如:格式化、恢復(fù)格式化、建立目錄、搜索、設(shè)置安全和共享等)。通過(guò)實(shí)踐，加深對(duì)資源管理的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成資源管理的意識(shí)。 三、利用因特網(wǎng)有效獲取信息，支持學(xué)科學(xué)習(xí)，解決實(shí)際問(wèn)題。 1.根據(jù)學(xué)習(xí)或?qū)嵺`需要，提高使用因特網(wǎng)搜索、瀏覽和下載信息的能力，體驗(yàn)超鏈接在網(wǎng)頁(yè)中的作用，提高信息獲取能力，學(xué)會(huì)合法、合理地使用網(wǎng)絡(luò)工具和資源。 2.能根據(jù)學(xué)習(xí)主題或?qū)嵺`任務(wù)，識(shí)別網(wǎng)上信息的真實(shí)性、準(zhǔn)確性和相關(guān)性，能討論網(wǎng)絡(luò)信息獲取與其他信息獲取的異同點(diǎn)。 3.能利用BBS、電子郵件、即時(shí)通訊等網(wǎng)絡(luò)交流工具傳遞信息、表達(dá)思想、輔助學(xué)習(xí)。學(xué)會(huì)判斷不良信息、主動(dòng)抵觸不友好網(wǎng)絡(luò)交往的必要方式，如學(xué)會(huì)管理電子郵箱和反垃圾郵件的管理的方法，學(xué)會(huì)在BBS、QQ、MSN等工具上判斷并主動(dòng)防止不良信息的方法等。 四、學(xué)會(huì)制作動(dòng)畫(huà)作品，直觀地表達(dá)動(dòng)態(tài)信息或描述過(guò)程。 1.欣賞分析動(dòng)畫(huà)作品，比較動(dòng)畫(huà)與其他信息表達(dá)方式的聯(lián)系與區(qū)別，分析動(dòng)畫(huà)在信息表達(dá)方面的獨(dú)特性。 2.通過(guò)剖析作品，了解動(dòng)畫(huà)的制作原理，熟悉動(dòng)畫(huà)制作的基本概念。 3.學(xué)會(huì)使用一種常用的動(dòng)畫(huà)制作工具，設(shè)計(jì)、制作