河南省三門峽市義馬市第二初級中學七年級語文上冊 第4課《散文詩兩首》教案 新人教版.doc

散文詩兩首教學目標 知識技能：運用聽說讀寫相結合的方法，把握人物性格，學會正確表達。 情感態(tài)度：體驗人間摯愛親情，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣。 教學重難點 如何將聽說讀寫相結合。 課前準備 學生：查字典解決生字詞；熟讀課文。 教師：查閱有關泰戈爾的資料。 教學過程 第一課時（一）導入新課： 由孟郊的游子吟導入。 （二）整體感知： 1、介紹金色花和泰戈爾： 金色花：印度圣樹，開金黃色碎花，神圣而又美麗。 泰戈爾：印度文學家，詩人，代表作有新月集飛鳥集等，曾獲諾貝爾文學獎。 2、學生朗讀： 3、檢查預習情況： 4、合作探究： （1）、詩中孩子是用什么方式來表達自己對母親的愛的? 明確：他想變成一朵金色花，讓媽媽嗅到花香，讓媽媽看書不傷眼睛。 （2）、“我”變成金色花，與媽媽進行了哪三次嬉戲？ 明確： 媽媽“我” 做禱告時散發(fā)香氣 讀書時將影子投在書頁上 拿燈去牛棚時變回孩子，求媽媽講故事 母子情深 （3）、孩子為媽媽做了好事為什么不讓媽媽知道? 明確：孩子懂得，母愛的奉獻是無私的，對母愛的回報也應該是無私的，他不圖媽媽夸獎，但求媽媽生活得更加溫馨。所以他只是撒嬌，就是瞞著媽媽。 （4）、作者為什么把孩子想像成一朵金色花? 明確：泰戈爾把兒童想像成一朵金色花，最美麗的圣樹上的花朵，贊美孩子可愛。那金黃的色彩，正反映著母愛的光輝。人們喜愛花兒，花兒也惠及人們，正可以象征孩子回報母愛的心愿。 六、拓展： 1、聽媽媽再愛我一次主題歌，感受母愛。 七、作業(yè)： 1、背誦詩文。 第二課時荷葉母親教學目標：（1）正確、流利、有感情地朗讀詩文；（2）整體感知課文，理解詩的思想內容；（3）體會詩的寫作特色。教學重點、難點：重點：（1）正確、流利、有感情地朗讀這兩首詩 （2）整體感知課文，理解詩的思想內容難點：體會詩的寫作特色教學過程:一、導入： 母愛是世界上最偉大的一種感情，也最能集中地體現(xiàn)親情，所心在中外文學史上，母愛是文學作品中一個永恒的主題。提起它，我們的腦子里就會涌現(xiàn)出許多關母愛的語句，下面，就請同學們交流搜集的有關母愛的語句。生1、“羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義”生2、“慈母手中線，游子身上衣生3：世界的一切光榮和驕傲，都來自母親高爾基師：是的，一次回眸，一個撫摸，每一個平凡的動作都會牽動為人子女的情思，今天 我們來學習冰心的深情之作荷葉母親。師：請同學們打開課本，先來了解作者二、閱讀課文，感知內容 1、快速默讀課文，初步了解課文內容。要求學生：（1）標出生字詞，查閱工具書注音釋義。（2）抓住要點概括作者對蓮的情感態(tài)度。（3）引導學生評價，補充同學的概述的不足。2、再讀課文（男女交叉朗讀，個人自由朗讀等各種方式）。要求學生進行朗讀評價。三、朗讀感悟，感知作者情感 師：詩言志，詩傳情，這首詩抒發(fā)了詩人什么樣的情感？理由是什么？生1：母親對子女的愛，因為荷葉蔭蔽紅蓮。生2：子女對母愛的贊頌，從文句“母親啊！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？”可看出。師：這兩位同學能通過自己的感悟，走進作者的心里表現(xiàn)很好。四、在基本成誦的基礎上，感受寫作特色，激發(fā)情感體驗生1：荷葉是母親的形象。生2：紅蓮是子女的形象。生3：風雨是生活中的困難。師：本詩借助一種具體的形象抒發(fā)對母親的愛，請你也用這種手法寫一段話或一首詩，表現(xiàn)對母親的愛。（學生試寫，老師指導）生1：母親是傘，我是傘下的孩子。生2：母親是春雨，我是幼苗。生3：母親是挺拔的樹，我是樹上的果兒。生4：母親是燈塔，我是夜航的船兒五、拓展延伸母親啊！撇開你的憂愁容我沉酣在你的懷里只有你是我靈魂的安頓小小的花也想抬起頭來感謝春光的愛然而深厚的思慈，反