《梅蘭竹菊“四君子”——傲雪梅花》教學設計.docVIP

梅蘭竹菊“四君子”傲雪梅花教學設計代清 貴州省黔南民族師范學院附中授課年級：初一 一、教材分析:本單元屬于“造型表現”學習領域的內容，分三課完成。在中國人的心目中，梅、蘭、竹、菊有著很高的地位，被稱為花中“四君子”。它們象征著高潔、虛心、堅韌等品格，歷來為人們所喜愛。無數文人墨客更是爭相誦詠，留下大量詩詞歌賦。王安石的“墻角數枝梅，凌寒獨自開”，贊頌梅花不畏嚴寒、不畏孤獨與寂寞，不屈服于惡劣環(huán)境的高尚品質；蘇東坡的“寧可食無肉，不可居無竹”，充分表達了中國人的愛竹情趣和愛竹心態(tài)；詩人屈原以“秋蘭兮青青，綠葉兮紫莖，滿堂惜美人”這樣的詩句來詠蘭，贊美其幽芳高潔的情操。第三課時的教材選取嶺南派代表畫家關山月和其他名家的梅花作品，通過詠梅詩句和梅花寫意技法的學習，讓學生進一步熟悉中國畫的工具材料，體驗中國畫筆墨技法與造型的關系，以及筆墨情趣在中國畫中的審美作用，從中激發(fā)學生熱愛祖國傳統藝術的思想情感。二、教學目標：（一）知識與技能1.了解梅花的生長習性與造型特點，領會傳統文化中托物言志的思想內涵。2.學習梅花的寫意畫法，了解中國畫筆墨技法與造型的關系，提高鑒賞能力。3.根據對詠梅詩句的理解，臨摹或創(chuàng)作一幅梅花。要求濃淡得體,層次分明，疏密有序。（二）過程與方法創(chuàng)設情境，在識梅、賞梅、誦梅、畫梅的過程中了解中國畫筆墨技法與造型的關系。（三）情感態(tài)度價值觀在良好的文化情境中學習中國畫，使學生了解中國花鳥畫的優(yōu)秀傳統，熱愛中國傳統文化。培養(yǎng)審美能力和對中國畫的鑒賞能力，提高人文素養(yǎng)，同時在教學過程中培養(yǎng)學生收集處理信息的能力。三、教學重難點重點：在良好的文化情境中學習美術，欣賞歷代梅花優(yōu)秀作品，了解中國畫的審美、藝術特色，了解梅花畫法及其文化內涵；體驗筆墨情趣，學習梅花的畫法。難點：掌握一定的中國畫筆墨技法，體驗筆墨情趣。四、教學準備學生準備：收集的有關梅花的詩詞、毛筆（大白云和狼毫各一支）、生宣紙（或高麗紙）、毛氈或報紙（做墊紙用）、調色盤、國畫顏料。教師準備：課件、范畫。五、教學過程 （一）聽音識梅、導入新課1.課件播放古箏曲梅花三弄，讓學生在音樂中走進梅花，感受梅花帶來的美。【新課標提出“注重美術課程與學生生活經驗的聯系，使學生在積極的情感體驗中提高想象力和創(chuàng)造力。”在導課中先聲引人，創(chuàng)設良好的文化情境，才可以激發(fā)學生學習的興趣，提高課堂參與意識?！?.師生簡要交流，揭示課題。師板書：傲雪梅花（二）了解梅花特點，誦讀佳句，情感升華1.教師簡單介紹梅花蘊含寓意，提升學生對梅花精神認識。2.課件出示梅花小檔案，學生通過小檔案了解梅花生活習性和特點。3.師生間交流對梅花的情感，鼓勵和肯定學生對梅花的不同角度的欣賞。4.學生回憶學習過的關于梅花的詩句，教師引導好學生感悟從古至今人們對梅花的贊美。最后以偉大領袖毛澤東卜算子詠梅的共賞共讀達到情感升華?！緦τ趯W生,他們的生活經驗不豐富,見識有限,對現實生活中的事物認識不完整，在表象的認知到情感的感悟方面還需要教師逐層做好引領。】（三）賞析探究，初探歷代名家畫梅技巧1.課件展示歷代經典的梅花作品，教師做簡要講解?！緩钠吩姷礁惺苊耶嬜?，進一步落實教學重點，突破難點?！?.從宋代馬麟到元代王冕、近代關山月的梅花畫作欣賞讓學生了解中國畫的特點“筆墨傳情，托物言志”，體會梅花高雅、淡泊的品格。3.教師出示個人梅花作品，鼓勵學生大膽從色彩、構圖等方面交流教師創(chuàng)作時的心情，將對作品的欣賞提高到個人審美情趣中來?！久佬g課程它不僅指基本的美術知識與技能的掌握，還應具備基本的藝術態(tài)度包括敏銳的視覺意識，對視覺現象和美術作品能做出積極地反應；能自覺而大膽的運用美術的美才和方法表達自己的觀念和情感，追求藝術化生存；能不斷追求更高的審美品位，又保持自己獨得的審美趣味?！浚ㄋ模┙處熝菔久坊ó嫹?，直觀形象傳遞教學信息1.教師示范寫意梅花點梅的作畫步驟。（1）用大白云筆，蘸適量顏色，藏鋒側入，一筆一瓣，五筆畫成。每瓣不宜太圓，五瓣應有大小、深淺、濃淡之分?；ㄐ奶幜舫隹瞻祝詈簏c蕊。（2）勾蕊點蒂，正面的花蕊外輪廓為圓形，側面花的花蕊外輪廓為扇形。每根蕊絲要有力度，蕊頭錯落點成?；ㄍ凶笥腋鼽c一筆，中間一筆，如寫小字。（3）梅花的幾種姿態(tài)畫法?！倔w現美術課程的人文性質，從單純的技能技巧層面提高到美術文化學習的層面，使學生形成基本的美術素養(yǎng)，獲得更大的美術教學效益?！?.教師示范梅枝的畫法。梅枝畫法：老干用滾動行筆方法，要注意曲、折、方圓的變化。新枝墨色濃，出筆要挺拔，以中鋒為主。枝干的穿插如女子形，畫面濃淡變化。3.在教師示范教學過程中，學生可以嘗試跟隨臨摹?！疽灾庇^形象傳遞信息的教學方法，更能體現美術學科同屬于視覺藝術的特點，人們是通過眼睛的“看”來“感知”和“解讀”的。因此運用直觀形象傳遞美術信息，這是美術教學中非常重要的教學方法?！浚ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)，指導實踐1.學生在學習梅花和花枝畫法的基礎上，臨摹一幅梅花。不要求畫得很像，只要求學生感受畫梅花的過程，為下節(jié)課學生創(chuàng)作梅花打下基礎。2.播放古箏曲，學生創(chuàng)作，教師巡視，關注個性輔導?！久佬g課應該重視對學生的個性培養(yǎng)，因為個性就是創(chuàng)造力。試想如果學生的美術作品都畫的一模一樣、整齊劃一，那等于就失去了美術作品的生命力以及美術課的意義。但是，在創(chuàng)作的過程中，教師應該在關鍵處作適當的引導和點撥，不能一味地放手讓學生自己去描去畫去涂色，因為義務教育階段的學生還不具備這樣的能力?！浚┱故驹u價、快樂分享1.鼓勵學生展示自己作品。2.同學互評，你最喜歡哪幅梅花？你能說說你喜歡的理由嗎？3.教師評價。從構圖，色彩等方面進行評價，對沒有及時完成的同樣同學給予鼓勵。【通過展示、介紹、評價、欣賞，指出作品的優(yōu)缺點，提高對作品的鑒賞能力，把課堂教學推向高潮?！浚ㄆ撸┛偨Y今天老師教給同學們梅花