九年級(jí)語文上冊(cè) 第七單元 第28課《馬說》課件 語文版.ppt

相傳伯樂是春秋時(shí)代人 姓孫名陽 據(jù)說 有一匹千里馬拉著沉重的鹽車翻越太行山 在羊腸小道上 馬蹄用力掙扎 膝蓋跪屈 尾巴下垂著 皮膚也受了傷 渾身冒汗 汗水淋漓 在山坡上艱難吃力地爬行還是拉不上去 伯樂遇見了 就下了自己的車 挽住千里馬而對(duì)它淌眼淚 并脫下自己的麻布衣服覆蓋在千里馬身上 千里馬于是低下頭吐氣 抬起頭來長(zhǎng)鳴 嘶叫聲直達(dá)云霄 這是它感激伯樂了解并且體貼它啊 但是 在現(xiàn)實(shí)生活中 千里馬往往難以遇到伯樂 自己的才華也很難發(fā)揮出來 今讓我們一同來學(xué)習(xí)一篇唐代韓愈寫的古代雜文 馬說 看看作者對(duì)于千里馬的現(xiàn)實(shí)命運(yùn)又有怎樣的評(píng)說 古代散文 說 馬說 28 1 學(xué)習(xí)目標(biāo) 2 作者簡(jiǎn)介 3 背景透視 5 相關(guān)資料 6 檢查預(yù)習(xí) 7 聽讀課文 10 句段品析 11 疑難探究 12 板書設(shè)計(jì) 16 教材習(xí)題講解 4 文體知識(shí) 9 整體感知 13 本課主旨 17 課后作業(yè)布置 8 翻譯課文 14 本課突出藝術(shù)特色歸納 15 拓展延伸 3 借助創(chuàng)作背景體會(huì)作者所抒發(fā)的懷才不遇 有志難伸的知識(shí)分子的憤懣和不平的情感 學(xué)習(xí)托物寓意的寫法 了解有關(guān)韓愈的文學(xué)常識(shí) 感受韓愈的人格魅力 能借助注釋和工具書疏通文意 通過對(duì) 愛蓮說 的文體知識(shí)的溫習(xí) 再現(xiàn) 說 的文體知識(shí) 重點(diǎn) 難點(diǎn) 來自 點(diǎn)撥 韓愈 768 824 字退之 唐代文學(xué)家 思想家 河陽 今河南孟縣 人 郡望昌黎 世稱 韓昌黎 他的作品集為 昌黎先生集 他是唐代 古文運(yùn)動(dòng) 的著名領(lǐng)袖 主張 文以載道 反對(duì)浮華文風(fēng) 提出 唯陳言之務(wù)去 韓愈推動(dòng)了文學(xué)發(fā)展 被后世列為 唐宋八大家 之首 他的散文句式靈活多變 文筆流暢而有氣勢(shì) 對(duì)后世的文風(fēng)產(chǎn)生了巨大影響 來自 點(diǎn)撥 這篇 馬說 大約作于貞元十一年至十六年 795 800 間 其時(shí) 韓愈曾三次上書宰相求提拔 未被采納 他在京城應(yīng)試覓官 奔走相告 一共待了10年之久 最后無限怨郁 離開長(zhǎng)安 盡管如此 他仍然申明自己有 憂天下之心 不會(huì)遁跡山林 后相繼依附于節(jié)度使董晉和張建封幕下 郁郁不得志 再加上當(dāng)時(shí)奸佞當(dāng)權(quán) 政治黑暗 有才能之士不受重視 所以作 馬說 發(fā)出 伯樂不常有 的感嘆 來自 點(diǎn)撥 說 是古代的一種議論文體 用以陳述作者對(duì)社會(huì)上某些問題的觀點(diǎn) 說 的語言通常簡(jiǎn)潔明了 寓意深刻 寫法較靈活 跟現(xiàn)代的雜文大體相似 通常采用以小見大的辦法 借講寓言故事 狀寫事物等來說明事理 這就是我們所說的 托物寓意 說 就是 談?wù)?的意思 馬說 從字面上可以解作 說說千里馬 或 說說千里馬的問題 如 愛蓮說 捕蛇者說 師說 就屬這一文體 說 來自 點(diǎn)撥 一 人才選拔方面韓愈認(rèn)為 人才選拔的關(guān)鍵在于國(guó)家能否以特別的辦法發(fā)現(xiàn)人才 禮遇人才 針對(duì) 馬說 中的人物形象 人才選擇包括對(duì) 食馬者 和 千里馬 的選擇 因此 韓愈改革學(xué)官選擇制度和科舉考試內(nèi)容 并要求統(tǒng)治者愛惜人才 多途徑 多方面 多層次地選拔人才 二 人才培養(yǎng)方面關(guān)注人才成長(zhǎng)的過程 對(duì) 千里馬 而言 需要在培養(yǎng)的過程中 關(guān)注他們自身的特長(zhǎng) 為他們?cè)O(shè)計(jì)相應(yīng)的 生涯規(guī)劃 調(diào)動(dòng) 千里馬 的內(nèi)在需求 在 做與學(xué) 相統(tǒng)一的過程中完成人才的培養(yǎng)任務(wù) 達(dá)到 學(xué)用結(jié)合 學(xué)以致用 馬說 反映的教育思想 來自 點(diǎn)撥 三 人才使用方面韓愈認(rèn)為人才使用的關(guān)鍵是愛才 人才一旦被選拔出來 就存在使用的問題 如何使用人才關(guān)系到人才能力的發(fā)揮與拓展 于是 對(duì) 食馬者 應(yīng)該實(shí)行 激勵(lì) 機(jī)制 使他們?cè)?食馬 的過程中積極主動(dòng)地挖掘馬的潛能 實(shí)現(xiàn) 食馬 工作的效益最大化 部分來自 點(diǎn)撥 駢祗槽櫪一石才美不外見 xi n pi n d n c o zh 部分來自 點(diǎn)撥 槽l 其真無馬y 櫪 邪 部分來自 點(diǎn)撥 一 通假字1 祗辱于奴隸人之手 祗 通 祇 只是2 食馬者不知其能千里而食也 食 通 飼 喂 部分來自 點(diǎn)撥 3 才美不外見 見 通 現(xiàn) 表現(xiàn)4 食之不能盡其材 材 通 才 才華 部分來自 點(diǎn)撥 二 古今異義1 一食或盡粟一石古義 有時(shí) 今義 也許 或許2 是馬也 雖有千里之能古義 這 今義 動(dòng)詞 聯(lián)系兩種事物 表明兩者同一或后者說明前者的種類 屬性 部分來自 點(diǎn)撥 3 且欲與常馬等不可得古義 等同 一樣 今義 等候4 安求其能千里也古義 怎么 今義 安定 使安定 部分來自 點(diǎn)撥 三 一詞多義1 策 策之不以其道執(zhí)策而臨之2 能 雖有千里之能安求其能千里也3 以 不以千里稱也策之不以其道何以戰(zhàn) 鞭打 動(dòng)詞馬鞭 名詞才能 能力 名詞能夠 動(dòng)詞用 介詞按照 介詞憑 靠 介詞 部分來自 點(diǎn)撥 不以物喜 不以己悲4 其 鳴之而不能通其意其真無馬邪人有百手 手有百指 不能指其一端5 或 一食或盡粟一石或異二者之為 因?yàn)?介詞它 代指千里馬 代詞表推測(cè) 反問語氣 難道 副詞其中的 代詞有時(shí) 副詞或許 副詞 部分來自 點(diǎn)撥 四 詞類活用1 一食或盡粟一石形容詞 盡 用作動(dòng)詞 吃完2 才美不外見形容詞 美 用作名詞 美好的素質(zhì)3 策之不以其道名詞 策 用作動(dòng)詞 鞭打 部分來自 點(diǎn)撥 五 文言句式1 省略句不以千里稱也 動(dòng)詞 稱 后面省略賓語 之 代指 馬 2 倒裝句 1 祗辱于奴隸人之手 狀語后置 應(yīng)為 祗于奴隸人之手辱 2 馬之千里者 定語后置 千里 為 馬 的定語 請(qǐng)同學(xué)們聽讀課文 并在課本上及時(shí)做好旁批和圈點(diǎn) 體會(huì)作者感情 感受文章自然的風(fēng)格 馬說 課文朗讀 勾畫出能表達(dá)全文主旨的句子 標(biāo)出最能體現(xiàn)作者情感的語句 原文 世有伯樂 然后有千里馬 千里馬常有 而 伯樂不常有 故 雖 有名馬 祗 辱于奴隸人之手 駢 死于槽櫪 之間 不以 千里稱也 世上有了伯樂 然后才會(huì)有千里馬 千里馬常有 可是伯樂不常有 所以即使有好馬 只是埋沒在那些做仆役的馬夫手里 和普通的馬 一起死在馬廄里 人們當(dāng)然不會(huì)用 千里 馬 的稱號(hào)稱呼 它 譯文 而 表示轉(zhuǎn)折 連詞 但是 故 所以 雖 即使 祗 同 祇 只是 駢 兩馬并駕 槽 喂牲口用的食器 櫪 馬棚 馬廄 以 用 注釋 原文 馬之千里者 一食 或 盡粟 一石 食 馬者 不知其能千里而食也 是 馬也 雖有千里之能 食不飽 力不足 才美不外見 x 且 欲 與常馬等 不可得 安 求 其 能千里也 日行千里的馬 吃一頓有時(shí)能吃完一石的糧食 喂馬的人不懂得要根據(jù)它日行千里的本領(lǐng)去喂養(yǎng)它 這樣的馬 即使有日行千里的本領(lǐng) 但 吃不飽 力氣不足 它的 才能和美好的 素質(zhì) 不能表現(xiàn)在外面 想和普通的馬一樣尚且不能夠 又怎么能要求它日行千里呢 譯文 一食 吃一頓 或 有時(shí) 食 喂 現(xiàn)在寫作 飼 者 的人 是 這 能 才能 能力 外見 表現(xiàn)在外面 且 尚且 況且 欲 想要 等 等同 一樣 得 能夠 安 怎么 求 要求 其 代詞 代指千里馬 注釋 原文 策 之不以 其道 食之不能盡其材 鳴之而不能通其意 執(zhí) 策 而臨 之 曰 天下無馬 嗚 呼 其 真無馬邪 其真不知馬也 鞭打它不按照駕馭千里馬的方法 喂養(yǎng)它不能使它充分施展出它的才能 聽 千里馬嘶鳴卻不能通曉它的意思 握著馬鞭面對(duì)著千里馬 說 天下沒有千里馬 唉 難道真的沒有千里馬嗎 其實(shí)是他們真的不識(shí)千里馬呀 譯文 策 馬鞭 這里是 鞭打 的意思 以 按照 道 規(guī)律 方法 盡其材 充分施展出它的才能 材 才華 現(xiàn)在寫作 才 通其意 通曉它的意思 執(zhí) 握著 策 馬鞭 臨 面對(duì) 嗚呼 表示驚嘆的語氣詞 相當(dāng)于 唉 其 表示推測(cè) 反問的語氣 注釋 部分來自 典中點(diǎn) 1 能表達(dá)全文主旨的句子是哪句 答案 千里馬常有 而伯樂不常有 或 其真無馬邪 其真不知馬也 2 文中的 伯樂 和 千里馬 食馬者 各喻指什么 部分來自 典中點(diǎn) 答案 伯樂 比喻能識(shí)別人才的人 千里馬 比喻有突出才能的人 食馬者 比喻愚妄淺薄的統(tǒng)治者 部分來自 點(diǎn)撥 1 千里馬常有 而伯樂不常有 有什么深層含義 答案 這是全文的主旨句 提出論點(diǎn) 表明作者的見解 強(qiáng)調(diào)了伯樂能識(shí)馬 千里馬如果不被伯樂識(shí)別 就會(huì)被埋沒 從而說明了伯樂對(duì)千里馬的決定作用 同時(shí)這句話也交代了世上眾多千里馬被埋沒的根本原因 部分來自 點(diǎn)撥 2 描繪千里馬悲慘遭遇的句子是什么 流露出作者怎樣的感情 答案 祗辱于奴隸人之手 駢死于槽櫪之間 描繪了千里馬的悲慘遭遇 表現(xiàn)了作者對(duì)封建統(tǒng)治階級(jí)埋沒人才 摧殘人才的不滿 字里行間充滿了作者的痛惜之情 部分來自 點(diǎn)撥 3 在作者看來 伯樂 與 千里馬 哪個(gè)更重要 為什么 答案 伯樂更重要 因?yàn)橄扔胁畼?然后才有千里馬 或者 因?yàn)闆]有伯樂 千里馬也就被埋沒了 部分來自 點(diǎn)撥 重點(diǎn)品析第2 3段 4 作者認(rèn)為 千里馬 被埋沒的原因是什么 答案 食馬者不知其能千里而食也 是千里馬被埋沒的根本原因 雖有千里之能 食不飽 力不足 才美不外見 是千里馬被埋沒的直接原因 部分來自 點(diǎn)撥 5 文章第 段結(jié)尾句運(yùn)用了什么句式 有什么作用 答案 此題考查反問句表達(dá)效果分析法 運(yùn)用了反問句式 揭示了 食馬者 的愚妄淺薄 傳達(dá)出作者的委屈和憤激之情 表達(dá)了作者對(duì)封建統(tǒng)治者不識(shí)人才 不重視人才的不滿 部分來自 點(diǎn)撥 6 最后兩句在全文中有什么作用 答案 其真無馬邪 承上文 天下無馬 表示作者對(duì)執(zhí)策者的反詰 同時(shí)為下句蓄勢(shì) 其真不知馬也 收束全文 更有力地表達(dá)了作者的憤慨之情 重難點(diǎn)小結(jié) 部分來自 點(diǎn)撥 揭示了千里馬被埋沒的原因 食馬者 的無知是千里馬 才美不外見 的原因 對(duì) 食馬者 的無知妄說進(jìn)行了辛辣的嘲諷 部分來自 點(diǎn)撥 主題探究 本文有何現(xiàn)實(shí)教育意義 作為一個(gè)人才 你認(rèn)為應(yīng)該怎樣施展自己的才能 答案 讀了本文能認(rèn)識(shí)到舊社會(huì)封建統(tǒng)治者埋沒 扼殺人才的可惡 深感生在新社會(huì)的幸福 我們應(yīng)當(dāng)珍惜今天的幸福 要努力磨煉自己 使自己成為建設(shè)社會(huì)主義祖國(guó)的有用之才 不患人不知 只患己不能 在保持自己人格和尊嚴(yán)的同時(shí) 多一些自知之明 少一些清 部分來自 點(diǎn)撥 高和自負(fù)埋沒了聰明才智 耽誤了寶貴的青春年華 一個(gè)人 尤其是自認(rèn)為有才華和能力的人 就需要利用各種方式 為自己創(chuàng)造一個(gè)能夠施展才華的平臺(tái)和機(jī)會(huì) 部分來自 點(diǎn)撥 難點(diǎn)探究 作者所說的 食馬者 伯樂 千里馬 有什么深層含義 這樣寫有什么作用 答案 本文寓深刻的思想于具體形象之中 千里馬 比喻人才 伯樂 比喻慧眼識(shí)人才者 食馬者 比喻愚妄無知的統(tǒng)治者 作者以千里馬為喻 借千里馬難遇伯樂 最終被埋沒 對(duì)封建統(tǒng)治者不能識(shí)別人才 埋沒人才的行為作了深刻揭露 表達(dá)了作者強(qiáng)烈的憤慨和深沉的痛惜之情 這種托物寓意的寫法 使文章不僅生動(dòng)活潑 而且更富有感染力和說服力 2 馬說 第一段 伯樂決定千里馬的命運(yùn)千里馬常有 伯樂不常有 食馬不知馬 馬被埋沒譴責(zé)食馬者 昏庸無知 第二段 第三段 懷才不遇 滿腔悲憤 卒章顯志 食馬者不懂怎樣用馬痛斥統(tǒng)治者摧殘人才 本文借伯樂和千里馬為喻 對(duì)在位者的不能識(shí)別人才 埋沒和摧殘人才表達(dá)了強(qiáng)烈的憤慨之情 1 行文流暢 感情強(qiáng)烈 氣勢(shì)恢弘 本文語言以短句為主 讀來鏗鏘有力 充滿氣勢(shì) 多用反問 使文章跌宕有力 感情強(qiáng)烈 2 托物寓意 借馬論人 主旨鮮明 文章表面上說的是相馬 食馬之事 實(shí)際上闡述了對(duì)人才問題的見解 表達(dá)了作者對(duì)封建統(tǒng)治者不重視人才 埋沒人才的強(qiáng)烈不滿 夜闌臥聽風(fēng)吹雨 鐵馬冰河入夢(mèng)來 陸游 十一月四日風(fēng)雨大作 亂花漸欲迷人眼 淺草才能沒馬蹄 白居易 錢塘湖春行 草枯鷹眼疾 雪盡馬蹄輕 王維 觀獵 揮手自茲去 蕭蕭班馬鳴 李白 送友人 帶 馬 的詩句 云橫秦嶺家何在 雪擁藍(lán)關(guān)馬不前 韓愈 左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘 山回路轉(zhuǎn)不見君 雪上空留馬行處 岑參 白雪歌送武判官歸京 葡萄美酒夜光杯 欲飲琵琶馬上催 王翰 涼州詞 春風(fēng)得意馬蹄疾 一日看盡長(zhǎng)安花 孟郊 登科后 一 作者中進(jìn)士后 長(zhǎng)期得不到重用 他曾三次上書宰相請(qǐng)求擢用 結(jié)果是 待命 四十余日 而 志不得通 經(jīng)此挫折后 不得不依附于地方節(jié)度使 仕途如此坎坷 加上當(dāng)