數(shù)學(xué)人教版六年級下冊購物問題教學(xué)設(shè)計

購物問題教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)內(nèi)容：第12頁例5、“做一做”二、教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能： 熟練地掌握百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，并能解決問題。 過程與方法：通過歸納整理，是學(xué)生熟練地掌握解決百分?jǐn)?shù)問題的方法。 情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)真審題，用百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問題。 教學(xué)難點(diǎn)： 用百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問題。教法與學(xué)法 ：引導(dǎo)交流，合作探究 四、教學(xué)過程1、談話導(dǎo)入同學(xué)們，你們覺得老師這件衣服漂亮嗎？老師覺得這件衣服有點(diǎn)太黑了不夠好看。老師去逛街的時候發(fā)現(xiàn)了很漂亮的裙子，你們看看。（出示PPT圖片）好不好看？我很想買，你們有什么建議嗎？嗯，看來同學(xué)們和我想的一樣，我也進(jìn)行了“貨比三家”。有兩家商店給出的優(yōu)惠分別是“打五折”和“滿100減50”，同學(xué)們你們認(rèn)為我去哪一家買比較劃算呢？（隨著談話進(jìn)行PPT頁面也進(jìn)行切換）設(shè)計意圖：談話導(dǎo)入使學(xué)生更快進(jìn)入課堂，且把老師的角色轉(zhuǎn)換為求助者，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更濃。2、例題講解要解決這個問題，要用到我們之前的哪個知識？我們能不能把這個圖片轉(zhuǎn)換為我們的數(shù)學(xué)題目呢？試一試。（設(shè)計意圖：使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系）（1） 出示例題一條紅色裙子原價230元，在 A 商店打五折銷售，在 B 商店按“滿100元減50元”的方式銷售。去哪家商店購買更劃算？（2） 例題解讀同學(xué)們，你們對于這道題目有什么問題嗎？有什么不懂的嗎？大家都沒有舉手，說明大家都看懂這個題目了。那老師想問大家兩個問題。1.“打五折銷售”是什么意思？2.“滿100元減50元”又是什么意思？（3）解決例題現(xiàn)在你能解決這個問題了嗎？先獨(dú)立思考再動筆寫。1. 一個同學(xué)板演，其余同學(xué)在練習(xí)本完成。2. 請板演的同學(xué)講解解題思路并請其它同學(xué)就自己不懂的地方進(jìn)行提問。3. 一起總結(jié)這類題目的解題方法。3、練習(xí)鞏固 1. 同學(xué)們已經(jīng)掌握了這類題目的解題方法，下面請同學(xué)們完成練習(xí)卡的第一題。（一個同學(xué)板演其余同學(xué)在練習(xí)卡上完成，講解時換另一個同學(xué)講解題思路）2.同學(xué)們都很棒，老師再給你們一個挑戰(zhàn)，看看你們是不是一個聰明的消費(fèi)者。（完成練習(xí)卡第二題）4、角色交換（假如你是老板） 同學(xué)們用練習(xí)證明了你們是一個聰明的消費(fèi)者，那你們是一個聰明的老板嗎？下面我們來進(jìn)行角色交換一下，看看誰能吸引到更多的消費(fèi)者。一件衣服進(jìn)貨價是100元，你會怎么標(biāo)價？又會給出怎樣的優(yōu)惠來吸引我買呢？設(shè)計意圖：通過這個角色交換的小游戲，使同學(xué)們更充分感受到原價、折扣與現(xiàn)價之間的關(guān)系。5、課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？