2019一年級語文下冊課文《一分鐘》第一課時教案新人教版.docx

16 一分鐘（第一課時）1.會認13個生字。2.會寫“鐘、元、洗、共、已、經(jīng)、坐”7個生字。：1.會認13個生字。會寫“鐘、元、洗、共、已、經(jīng)、坐”7個生字,2.正確流利地朗讀課文。制作字詞卡片、多媒體課件。一、體驗導入，初步感知1.活動體驗1.：做一個一分鐘的小游戲。全體同學立正站好，兩臂側平舉一動不動地站立，看誰能堅持超過一分鐘，切身體會一分鐘的長短。2.自由交流：你覺得一分鐘是長還是短？（一分鐘好長啊，我們的胳膊好累?。。熜〗Y：真的！一分鐘很長，我們可以做很多事。3.活動體驗2：出示一個故事愛迪生的故事，要求：看看我們一分鐘能讀到哪里？愛迪生一生只上過三個月的小學，他的學問是靠母親的教導和自修得來的。他的成功，應該歸功于母親自小對他的諒解與耐心的教導，才使原來被人認為是低能兒的愛迪生，長大后成為舉世聞名的“發(fā)明大王”。愛迪生從小就對很多事物感到好奇，而且喜歡親自去試驗一下，直到明白了其中的道理為止。長大以后，他就根據(jù)自己這方面的興趣，一心一意做研究和發(fā)明的工作。他在新澤西州建立了一個實驗室，一生共發(fā)明了電燈、電報機、留聲機、電影機、磁力析礦機、壓碎機等等總計兩千余種東西。愛迪生的強烈研究精神，使他對改進人類的生活方式，作出了重大的貢獻。“浪費，最大的浪費莫過于浪費時間了?！?愛迪生常對助手說?！叭松虝毫耍嘞朕k法，用極少的時間辦更多的事情?！?一天，愛迪生在實驗室里工作，他遞給助手一個沒上燈口的空玻璃燈泡，說:“你量量燈泡的容量?！彼值皖^工作了。過了好半天，他問:“容量多少? ”他沒聽見回答，轉頭看見助手拿著軟尺在測量燈泡的周長、斜度，并拿了測得的數(shù)字伏在桌上計算。他說:“時間，時間，怎么費那么多的時間呢?”愛迪生走過來，拿起那個空燈泡，向里面斟滿了水，交給助手，說：“里面的水倒在量杯里，馬上告訴我它的容量。” 助手立刻讀出了數(shù)字。愛迪生說:“這是多么容易的測量方法啊，它又準確，又節(jié)省時間，你怎么想不到呢？還去算，那豈不是白白地浪費時間嗎?” 助手的臉紅了。愛迪生喃喃地說:“人生太短暫了，太短暫了，要節(jié)省時間，多做事情啊!”學生朗讀，老師計時。4.自由交流：你覺得一分鐘是長還是短？（太短了，我們還沒讀到一半！我好多字不認識?。?.師小結：一分鐘可以說很短，因為它在60個“滴答”之后就過去了；一分鐘也可以說很長，因為在一分鐘內(nèi)可以完成很多事情。珍惜這一分鐘，往往會帶來意想不到的收獲。今天我們就來學習一篇關于“一分鐘”的課文，學了課文之后，你會對“一分鐘”有更深的體會。6.板書課題，齊讀課題。二、初讀課文，學習生字1.出示自讀要求。(1)自由朗讀課文，借助拼音，讀準字音，讀通句子。(2)畫出生字、詞語，多讀幾遍。2.小組學習。(1)組長檢查生字讀音。(2)交流識字方法。(3)接讀課文。3.檢查小組學習情況。(1)課件出示生字：鐘元遲背剛嘆共汽決定已經(jīng)。指名開火車朗讀，師生正音?！扮姟⑦t”是翹舌音。齊讀。去掉拼音朗讀。學習多音字“背”。組詞讀。出示詞語，全班齊讀。課件出示識字游戲“汽車跑得快”。指名朗讀。(2)朗讀課文。聽課文朗讀。提醒學生認真聽，注意生字的讀音。指名分自然段朗讀，教師相機指導，要注意字音準確、語言順暢。4.初步感知課文大意。說說讀了課文之后，知道了什么。(引導學生自由說，幫助學生提取文本信息，能用自己的話簡要說說課文寫了一件什么事。)三、識記生字，指導書寫1.引導學生運用學過的方法自主認字，說說哪些字是自己已經(jīng)認識的，是從什么渠道或通過什么方法認識的。2.鞏固生字。(1)同桌之間相互考查識字情況。(2)游戲鞏固：從“我會認”和“我會寫”的生字中選擇幾個，分組進行組詞比賽，哪組組的詞多，哪組獲勝。3.指導書寫。(1)課件出示“鐘、元、洗、共、已、經(jīng)、坐”。(2)觀察字的結構，說說書寫注意點，以及每一筆在田字格中的位置。預設：“元”的兩橫略向右上傾斜，豎彎鉤從豎中線起筆，要寫得舒展、到位?！扮姟笔亲笥医Y構的字，最后一筆豎要直。(3)教師范寫，引導學生邊觀察邊書空，注意筆順。(4)學生在田字格里描紅并仿寫，教師提醒