營造寬松和諧的課堂氛圍.doc

營造寬松和諧的課堂氛圍 甘肅省靈臺縣邵寨中學 孫小鋒 提高課堂教學效率，是每一位教師永恒的追求。而充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，是提高課堂教學效率的主要途徑。那么，在新課改背景下，怎樣才能使這二者最佳地結(jié)合起來呢？我認為給學生營造一個寬松和諧的課堂氛圍至關(guān)重要。 首先，營造寬松和諧的課堂氛圍，是新課改“以生為本”的學生觀的具體表現(xiàn)。因為在教育教學活動中，學生和教師一樣，有獨立的意識，有獨立的人格尊嚴。而教師是為學生服務的，所以在教育教學活動中，教師給予學生最多的應是鼓勵、尊重，師生之間應是一種理解、信任、民主合作的關(guān)系。這樣，學生才會在課堂上充分展現(xiàn)自己的思維過程，才會提出與教師或其他同學不同的見解，并闡述自己的正確理由。他們才既會緊跟教師的教學思路思考問題，又不擔心由于未學會或答錯題而受到批評、羞辱或責罵，他們甚至會緊跟教師的教學思路超前思維。這樣，也就能最大程度地發(fā)揮學生的主體作用。 其次，營造寬松和諧的課堂氛圍，也是新課改課堂教學質(zhì)量觀的要求。學生的全面發(fā)展是新課改的出發(fā)點和最終目標。而要實現(xiàn)學生的全面發(fā)展，教師就要在教育教學活動中努力給學生營造一種能夠充分發(fā)揮主體意識的氛圍與環(huán)境。在課堂教學中，教師如果能從學生實際出發(fā)，精心設計有利于學生參與的、生動的、活潑的、愉快的課堂教學情景，還給學生自由活動的時間和空間，鼓勵學生的求異思維和創(chuàng)新思維，尊重他們的意見，盡可能地滿足他們的合理要求，那么，學生的個性就會得到充分張揚，各種能力就會得到充分提升。 第三，營造寬松和諧的課堂氛圍，可以使學生獲得積極的情感體驗，能夠充分調(diào)動學生的學習積極性，有利于學生的主動參與，有利于師生之間、生生之間的情感和信息的交流，使學生的學習情緒處于一種亢奮狀態(tài)。樂于探究、思維敏捷，學習就能夠在一個較長的時間內(nèi)處于一種高效狀態(tài)，有利于學生實現(xiàn)自我的、和諧的、全面的發(fā)展，從而大面積地提高教學質(zhì)量。 那么，怎樣營造寬松和諧的課堂氛圍呢？ 第一，教師要轉(zhuǎn)變觀念，樹立新型的民主的學生觀、課堂觀。 過去，我們總是過分地強調(diào)教師在課堂上的地位，總想維護自己的權(quán)威，過分地重視近于呆板的課堂紀律，強調(diào)學生“跟我學”，而忽視了學生的個性，忽視了學生的自我探索、自我發(fā)展，忽視了學生能力的培養(yǎng)。而新課改指出，教師與學生之間應是“一種建立在相互尊重基礎之上的、動態(tài)的、平等的對話關(guān)系”。所以在課堂上教師給予學生更多的應是鼓勵、尊重和信任，而不是批評，更不是羞辱和責罵。我們的課堂，其實是學生的課堂，我們的教學也是為學生設計的。因此，轉(zhuǎn)變觀念，樹立新型的民主的學生觀、課堂觀，是我們的首要任務。 第二，教師要以飽滿的激情感染學生。列寧曾說：“沒有人的情感，就從來沒有對真理的追求?！鼻榫w、情感，具有感染性。教師健康的情緒，積極的情感是形成良好課堂氣氛的前提條件。教師要始終保持良好的心態(tài)，千萬不能因為自己的不愉快，或者對頑皮學生的失望等，而繃著臉孔走進教室，使整個課堂蒙上陰影，陷入一種緊張的氣氛中。同時，教師動情的教學語言，富有激情的范讀等，也是調(diào)控課堂氣氛的重要因素。比如在教學戴望舒的詩歌我用殘損的手掌時，我深情地范讀，一下子感染了學生，那節(jié)課學生的學習積極性倍增，課堂氣氛也始終輕松、活潑。 第三，教師要以精湛的教學藝術(shù)吸引學生。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基等人曾提出了“要以知識本身來吸引學習”的主張。這就要求教師要深入鉆研教材，精心設計課堂教學，在課堂上隨機應變，以形成同教學內(nèi)容相適應的課堂教學氣氛。教師要成為學生運用知識積極探索的“向?qū)А?，要和學生一起分享參與探究，參與思維的幸福體驗。只有科學的藝術(shù)的課堂教學，才能營造出寬松和諧的課堂氣氛。比如在教學變色龍時，我和學生一起分角色表演了文中的故事，既活躍了課堂氣氛，又加快、加深了學生對課文的理解。第四，教師要熱情地關(guān)心和幫助后進生。課堂氣氛是包括每個學生在內(nèi)的集體的一種精神面貌和情緒傾向。而后進生他們往往由于自身后進的原因，在課堂上總是表情緊張，沉默少言。所以教師一定要熱情地關(guān)心和幫助后進生，積極地理解和寬容后進生，努力幫助后進生找回自信，大膽地展現(xiàn)自我，得到鍛煉。只有這樣，才能使我們的課堂面向全體，并促進學生的全面發(fā)展，才能使課堂氣氛始終保持“智力緊張，情緒輕松”。 第五，教師要重視課外交流?！坝H其師，必信其道。”教師如果能成為學生的朋友、知已，就更能激發(fā)學生的學習積極性，促進學生的健康發(fā)展。所以，我們要充分利用課外活動的時間多跟學生交流，多了解學生，也讓學生更了解我們。我們不僅要重視學生的學習，也要關(guān)心他們的思想和生活，使師生之間真正成為合作的伙伴關(guān)系。 當然，營造寬松和諧的課堂氛圍不是一件簡單的事情。只有當學生的積極性、主動