作業(yè)4-傳統(tǒng)文化與學(xué)科整合應(yīng)用成果(教學(xué)設(shè)計(jì)方案)小學(xué)科學(xué).doc

作業(yè)四：傳統(tǒng)文化與學(xué)科整合應(yīng)用成果（教學(xué)設(shè)計(jì)方案）作業(yè)題目：通過課堂觀察和研修學(xué)習(xí)，剖析優(yōu)秀教師整合傳統(tǒng)文件與學(xué)科教學(xué)的解決方法，完成一篇“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與學(xué)科整合教學(xué)設(shè)計(jì)”方案（含課件），并作為終結(jié)性成果以作業(yè)形式提交。1.作業(yè)要求：（1）教學(xué)設(shè)計(jì)方案請(qǐng)參照模板要求填寫；要體現(xiàn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與學(xué)科整合；（2）作品必須原創(chuàng)，做真實(shí)的自己，如出現(xiàn)雷同，視為無效；2.成果模板（1）教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板教學(xué)設(shè)計(jì)方案課題名稱：用橡皮筋作動(dòng)力姓名：陳星工作單位：麻栗坡縣六河鄉(xiāng)六河小學(xué)學(xué)科年級(jí)：五年級(jí)上冊(cè)教材版本：教科版一、教學(xué)內(nèi)容分析（簡要說明課題來源、學(xué)習(xí)內(nèi)容、知識(shí)結(jié)構(gòu)圖以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性）用橡皮筋作動(dòng)力是教科版五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)第四單元第二課的內(nèi)容，用橡皮筋作動(dòng)力屬于“科學(xué)探究”的目標(biāo)系列，通過實(shí)驗(yàn)和觀察，認(rèn)識(shí)到彈力是物體形狀改變時(shí)產(chǎn)生的要恢復(fù)原來形狀的力；橡皮筋的彈力越大，作用時(shí)間越長，小車運(yùn)動(dòng)的距離越遠(yuǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)觀察能力和分析概括能力。二、教學(xué)目標(biāo)（從學(xué)段課程標(biāo)準(zhǔn)中找到要求，并具體化為本節(jié)課的具體要求，明晰（學(xué)生懂）、具體、可操作、可以依據(jù)練習(xí)測試題）重點(diǎn)及難點(diǎn)（說明本課題的重難點(diǎn)）知識(shí)目標(biāo)：1、彈力是物體形狀改變時(shí)產(chǎn)生的要恢復(fù)原來形狀的力。 2、橡皮筋的彈力越大，作用時(shí)間越長，小車運(yùn)動(dòng)的距離越遠(yuǎn)。探究目標(biāo)：1、用橡皮筋給小車作動(dòng)力。 2、做橡皮筋纏繞的圈數(shù)與小車行駛距離關(guān)系的實(shí)驗(yàn)。 情感目標(biāo)：1、認(rèn)同認(rèn)真實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)、進(jìn)行解釋的重要性。 2、體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣，在科學(xué)學(xué)習(xí)中尊重他人意見，敢于提出不同見解，樂于合作與交流。三、學(xué)習(xí)者特征分析（學(xué)生對(duì)預(yù)備知識(shí)的掌握了解情況，學(xué)生在新課的學(xué)習(xí)方法的掌握情況，如何設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)）本課教學(xué)的對(duì)象是五年級(jí)學(xué)生，該學(xué)段的學(xué)生已經(jīng)對(duì)科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，具備了初步的探究能力。所以本節(jié)課我倡導(dǎo)以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)他們的好奇心和探究欲。四、教學(xué)過程（設(shè)計(jì)本課的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，明確各環(huán)節(jié)的子目標(biāo)，畫出流程圖）一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，上節(jié)課我們研究了車，知道了各種車的運(yùn)動(dòng)都需要?jiǎng)恿ΑＯ旅嬲?qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，思考一下圖中的這些車都是用什么作動(dòng)力的？（出示課件，學(xué)生回答問題）2、老師這里也有一輛小車，你有哪些方法讓小車動(dòng)起來？學(xué)生回答：可以推一推；也可以用氣球讓小車動(dòng)起來；還可以用橡皮筋讓小車運(yùn)動(dòng)起來。3、我們有許多種方法可以使小車運(yùn)動(dòng)起來，今天，我們就一起來研究如何用橡皮筋作動(dòng)力使小車運(yùn)動(dòng)起來？（板書課題：用橡皮筋作動(dòng)力）2、 自主探究，獲取新知活動(dòng)一：讓小車運(yùn)動(dòng)起來1、 你們會(huì)安裝嗎？教師出示組裝小車圖片和步驟。2、 學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)銈兊男≤噭?dòng)起來了嗎？讓我們動(dòng)手試一試。小組所有成員進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。教師巡視并參與活動(dòng)之中。做完實(shí)驗(yàn)后，要收拾好材料。通過剛剛的實(shí)驗(yàn)?zāi)惆l(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生提出疑問：為什么有的組小車朝前運(yùn)動(dòng)？有的組朝后運(yùn)動(dòng)？學(xué)生提出猜想：這可能與橡皮筋的纏繞方向有關(guān)。教師出示課件，讓學(xué)生思考討論：要使小車向前運(yùn)動(dòng)，橡皮筋在車軸上的纏繞方向應(yīng)該是怎樣的？學(xué)生充分實(shí)驗(yàn)、討論，教師巡視并參與其中。 學(xué)生匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。（橡皮筋往后繞，小車前進(jìn)；橡皮筋往前繞，小車后退。）（板書：小車行駛方向與橡皮筋的纏繞方向相反）活動(dòng)二：橡皮筋纏繞的圈數(shù)與小車行駛的距離1、同學(xué)們，在小車行駛的過程中，你們還發(fā)現(xiàn)了什么？有什么問題嗎？ 學(xué)生提出疑問：同樣是用橡皮筋作動(dòng)力行駛？為什么行駛的距離不一樣呢？2、那你們猜猜可能是什么原因造成的呢？學(xué)生回答：可能與橡皮筋的長短、松緊有關(guān)；可能與桌面的光滑程度有關(guān)；可能與橡皮筋纏繞的圈數(shù)有關(guān)。教師：由于時(shí)間關(guān)系，今天我們就選擇其中一項(xiàng)進(jìn)行研究：小車行駛的距離與橡皮筋纏繞的圈數(shù)有沒有關(guān)系？有什么關(guān)系？3、 你們能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明一下嗎？我們可以這樣來設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)（出示課件）。4、 下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄表開展實(shí)驗(yàn)。5、 學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。（出示課件：在其他條件不變的情況下，橡皮筋纏繞的圈數(shù)越多，小車行駛的距離越遠(yuǎn)。）6、教師提問：同學(xué)們要怎樣才能使我們的小車行駛的更遠(yuǎn)呢？學(xué)生回答：可以在小車上多加幾根橡皮筋；可以讓橡皮筋多繞幾圈？ 教師提問：能不能無限制的繞下去？ 學(xué)生回答：不能，因?yàn)槌^限制橡皮筋會(huì)斷裂。三、探索研究，認(rèn)識(shí)彈力 1、橡皮筋作為動(dòng)力能使小車運(yùn)動(dòng)，那橡皮筋的力是怎樣產(chǎn)生的？讓我們一起來做幾個(gè)實(shí)驗(yàn)。（出示課件）2、學(xué)生實(shí)驗(yàn)，匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。3、教師：原來橡皮筋在拉長時(shí)能產(chǎn)生力，橡皮筋拉的越長，產(chǎn)生的力越大。（出示課件，彈力的概念）四、總結(jié)全文，拓展延伸1、同學(xué)們，其實(shí)在日常生活中人們運(yùn)用彈力可以做許多的事情。（出示課件）2、今天，我們運(yùn)用彈力使小車運(yùn)動(dòng)起來。使小車運(yùn)動(dòng)起來的動(dòng)力還有哪些呢？下節(jié)課我們繼續(xù)研究。五、教學(xué)策略選擇傳統(tǒng)文化融合的設(shè)計(jì)（針對(duì)學(xué)習(xí)流程的設(shè)計(jì)的各流程，設(shè)計(jì)教與學(xué)的方式的變革，配置學(xué)習(xí)資源和數(shù)字化工具，設(shè)計(jì)傳統(tǒng)文化融合點(diǎn)）教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課同學(xué)們仔細(xì)觀察，思考一下圖中的這些車都是用什么作動(dòng)力的？復(fù)習(xí)舊知識(shí)，引出新課二、自主探究，獲取新知學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力三、探索研究，認(rèn)識(shí)彈力學(xué)生做三個(gè)小游戲，認(rèn)識(shí)彈力培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)觀察能力四、總結(jié)全文，拓展延伸學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣六、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)（創(chuàng)建量規(guī)，向?qū)W生展示他們將被如何評(píng)價(jià)（來自教師和小組其他成員的評(píng)價(jià)）。也可以創(chuàng)建一個(gè)自我評(píng)價(jià)表，這樣學(xué)生可以用它對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)）該課學(xué)生能積極加入到游戲和實(shí)驗(yàn)中，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)觀察能力和概括能