好 高中英語教學(xué)設(shè)計(jì).doc

高中英語教學(xué)設(shè)計(jì)(1)(2009-03-03 19:47:40)標(biāo)簽：教學(xué)法交際法高中英語英語教學(xué)情境澳大利亞教育 分類：教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)課題Module 1Unit3 ReadingDying to be thin（想瘦身想得快死了-）課程類型閱讀課授課地點(diǎn)多媒體教室教理學(xué)論設(shè)依計(jì)據(jù) 英語教學(xué)是一種生活教學(xué)，所以它也是活動(dòng)教學(xué)，教學(xué)過程也是交際活動(dòng)過程。只有從組織教學(xué)活動(dòng)入手，結(jié)合生活實(shí)際，大量地進(jìn)行語言實(shí)踐，使英語課堂生活化，交際化，才能有效地培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力。新課標(biāo)提出：“外國語是學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)，獲取世界各方面信息和進(jìn)行國際交往的重要工具?！焙汀鞍l(fā)展聽、說、讀、寫的基本技能，提高初步運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力，”，在結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際，對教材進(jìn)行了適當(dāng)處理。教材分析 秉承本單元looking good, feeling good的話題，閱讀部分的材料為來自一對好朋友Amy和Zhou Ling 的三封郵件。講述Amy冒著生命危險(xiǎn)減肥，在及時(shí)治療后，終于明白beauty和 health之間的正確關(guān)系。旨在通過此文章學(xué)習(xí)，讓學(xué)生深刻領(lǐng)悟出健康的價(jià)值，以及社會(huì)上人與人之間的友誼和關(guān)愛的重要性。能通過閱讀討論了解保持健康的各種方法，鼓勵(lì)和幫助同學(xué)朋友合理飲食加以積極得參加體育鍛煉，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。學(xué)情分析 經(jīng)過一段時(shí)間的高中英語閱讀技巧的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了略讀、跳讀等一定的閱讀技所以能夠分析讀懂此文，但大部分運(yùn)用英語進(jìn)行交際活動(dòng)的能力較差，因而要加強(qiáng)此方面的訓(xùn)練。他們學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，求知欲旺盛，思維比較活躍，同時(shí)表現(xiàn)欲也很強(qiáng)。部分學(xué)生的基礎(chǔ)較好，能主動(dòng)配合老師，愿意開口講。他們有著高中生獨(dú)立、愛表現(xiàn)，張揚(yáng)個(gè)性的特點(diǎn)。因此，一旦因材施教，設(shè)置他們感興趣的活動(dòng)，就能讓他們投入到課堂活動(dòng)中來。教學(xué)重點(diǎn)1.掌握本篇課文的重要詞匯Gym slim figue weight ashamed recover liver attractive embarrassed等等2. 分別對三封信進(jìn)行分析與主旨理解,明白健康的重要性3.能回答出個(gè)段所設(shè)置的相關(guān)問題，提高運(yùn)用英語的綜合能力。4使學(xué)生能夠合作完成此課任務(wù)教學(xué)難點(diǎn) 1如何使學(xué)生能正確的進(jìn)行英語表達(dá)，提高交際的能力 2如何能使學(xué)生積極地參與雙人或小組的討論，創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行交際，有效完成任務(wù) 3. 如何引導(dǎo)學(xué)生在段落篇章閱讀中運(yùn)用略讀、細(xì)讀、語義場以及對文章風(fēng)格特點(diǎn)把握的訓(xùn)練。 4. 如何引導(dǎo)學(xué)生通過課文的學(xué)習(xí)明白健康的重要性并且積極討論總結(jié)科學(xué)減肥的方法，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。 5. 怎樣以閱讀課的教學(xué)為依托，全面訓(xùn)練學(xué)生的聽、說、讀、寫能力教學(xué)目標(biāo)(一)、認(rèn)知目標(biāo) 1本課重點(diǎn)的詞匯（見教學(xué)重點(diǎn)第1點(diǎn)）。 2充分理解課文大意并完成所給的任務(wù)。 3充分理解健康的重要性且掌握科學(xué)減肥的方法。 4用所學(xué)的詞匯正確組織與表達(dá)語言與伙伴進(jìn)行交流、溝通，學(xué)會(huì)交際。（二)、情感目標(biāo) 利用多媒體手段加強(qiáng)學(xué)習(xí)本課內(nèi)容及相關(guān)英語表達(dá)的氛圍，使學(xué)生不自覺地進(jìn)入情景之中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維活動(dòng)和情感體驗(yàn)，充分引起學(xué)生對健康的重視。本部分旨在培養(yǎng)學(xué)生通過自主閱讀，合作探索，來獲取有關(guān)知識(shí)，擴(kuò)大他們的詞匯量，提高閱讀能力，強(qiáng)化健康意識(shí)，使他們正確對待美麗與健康，形成科學(xué)生活習(xí)慣。（三）、智力目標(biāo)在閱讀課文，運(yùn)用語言的過程中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，分析能力、想象力和合作能力，幫助學(xué)生擴(kuò)大詞匯，提高思維能力和運(yùn)用英語的綜合能力，激發(fā)創(chuàng)造能力。教學(xué)方法教學(xué)方法 高中階段是個(gè)體探索自我、發(fā)現(xiàn)自我、表現(xiàn)自我、塑造自我、完善自我的重要時(shí)期，高中生的認(rèn)識(shí)能力比初中普遍提高，自我意識(shí)進(jìn)一步發(fā)展，獨(dú)立意識(shí)等均有明顯提高，通過活動(dòng)課、小組討論等具體形式，特別是創(chuàng)設(shè)有利于高中生自己自我認(rèn)識(shí)、自我反省、自我調(diào)節(jié)的情境，利用他們自身較高的自我意識(shí)水平對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行調(diào)節(jié)、監(jiān)控。因此，本課我主要采用以下幾種教學(xué)方法： 1.情境教學(xué)法 情境（ situation）主要指進(jìn)行言語交際外部的具體場合。因此，在交際中構(gòu)成語境(context)的依據(jù)是話語或文句意義所處的外部世界的特征，所謂教學(xué)中的情境都是模擬的。而是指教師根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特征，遵循反映論的認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，充分利用形象，創(chuàng)設(shè)具體生動(dòng)的場境，使抽象的語言形式變成生動(dòng)具體的可視語言，創(chuàng)設(shè)盡可能多的英語語言環(huán)境，讓學(xué)生更多地接觸感受英語(feel English)說英語(speak English)、用英語進(jìn)行思維(thinking English)、用英語的方式主導(dǎo)行為（behave in English）。該教學(xué)法的特點(diǎn)是：將言、行、情境融為一體，有較強(qiáng)的直觀性、科學(xué)性和趣味性，學(xué)生仿佛置身其境。情境教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)激情，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，促成學(xué)生智力因素和非智力因素的發(fā)展，從而從整體上正確理解和運(yùn)用語言，即整體語言教學(xué)法（Whole Language）。 2.活動(dòng)教學(xué)法： “活動(dòng)教學(xué)法”早在二十世紀(jì)七十年代末就已風(fēng)靡澳大利亞、英、美等國家。根據(jù)1998年澳大利亞ALLGuidelines(ScarinoAngela,etal,1998)一書所述，宏觀的活動(dòng)教學(xué)法認(rèn)為“活動(dòng)”是聯(lián)結(jié)教學(xué)大綱與課堂教學(xué)的紐帶，教師必須把活動(dòng)作為教學(xué)大綱的指導(dǎo)思想有計(jì)劃、有步驟地實(shí)施。微觀的活動(dòng)教學(xué)法即指課堂教學(xué)活動(dòng)中，將活動(dòng)作為教與學(xué)的中心單位以促進(jìn)語言習(xí)得者用目的語言(Targetlanguage)進(jìn)行交際。它認(rèn)為活動(dòng)包含積極的有目的的語言使用環(huán)境，習(xí)得者必須使用已有的語言資源以滿足在設(shè)定的語境中進(jìn)行交際的需要。活動(dòng)教學(xué)法（Activity Approach）是交際法家族的后起之秀。它一出現(xiàn)，就引起了外語界的高度重視，迄今已成為較為普遍采用的教學(xué)模式?；顒?dòng)的內(nèi)涵可理解為：“活”即活化、激活（activate）；“動(dòng)”即行動(dòng)（act）。 3.任務(wù)型教學(xué)法： 任務(wù)型教學(xué)法是讓學(xué)生在課堂活動(dòng)中獲得知識(shí)。任務(wù)完成的過程，就是一個(gè)知識(shí)轉(zhuǎn)化的過程。它應(yīng)具備以下特點(diǎn)：（1）以任務(wù)為中心，而不是以操練語言形式為目的。（2）任務(wù)的設(shè)計(jì)焦點(diǎn)應(yīng)該是解決某一具體的貼近學(xué)生生活的交際問題。在任務(wù)型語言教學(xué)中，教師要從學(xué)生“學(xué)”的角度來設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)具有明確的目標(biāo)，并構(gòu)成一個(gè)有梯度的連續(xù)活動(dòng)。在教師精心設(shè)計(jì)的各種“任務(wù)”中，學(xué)生能夠不斷地獲得知識(shí)或得出結(jié)論，從注重語言本身轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅卣Z言習(xí)得。從而獲得語言運(yùn)用的能力而不是僅僅掌握現(xiàn)成的語言知識(shí)點(diǎn)。隨著“任務(wù)”的不斷深化，整個(gè)語言學(xué)習(xí)的過程會(huì)越來越自動(dòng)化和自主化。 4.交際法： 交際法起源于功能法(FunctionalApproach)，是70年代在西歐興起的外語教學(xué)法科學(xué)的一個(gè)學(xué)派。它主張?jiān)诮虒W(xué)內(nèi)容上以“功能項(xiàng)目為綱”，力求使教學(xué)過程交際化，以培養(yǎng)外語交際的真本領(lǐng)。從心理語言學(xué)的角度來考察，語言同交際或交流始終緊密相聯(lián)，語言功能首先就是交際功能。功能法把交際或交流作為全部教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，因此又叫交際法或交流法(CommunicativeApproach)。美國人類學(xué)家海姆斯1997年在論交際能力一書中認(rèn)為交際能力包括：形式上是否可能，即語法要正確；實(shí)際是否可行，人們是否這樣說；語言是否得體，這包含語境、對話者的身份、性別等因素；語言的可接受性如何、結(jié)果怎樣。學(xué)法滲透 本課將結(jié)合活動(dòng)教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法，在教學(xué)中將學(xué)生分成四人一組的學(xué)習(xí)小組。讓學(xué)生們在小組中通過合作和探究來完成他們的任務(wù)。 合作學(xué)習(xí)（cooperative learning）是指促進(jìn)學(xué)生在異質(zhì)小組中彼此互助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并以小組總體表現(xiàn)為獎(jiǎng)勵(lì)依據(jù)的教學(xué)理論與策略體系。合作學(xué)習(xí)起源于60年代社會(huì)心理學(xué)家對學(xué)生集體動(dòng)力作用的研究。在70年代中期，合作學(xué)習(xí)興起，80年代中期逐步發(fā)展為一種課堂教學(xué)的策略。這一策略目前已廣泛的用于50多個(gè)國家的中小學(xué)課堂。各個(gè)國家的合作學(xué)習(xí)的理論與實(shí)踐有較大的差異，有的側(cè)重相對結(jié)構(gòu)化的方案，著眼于技能、概念、信息的掌握，有的注重非結(jié)構(gòu)性的討論或小組設(shè)計(jì)，著眼于社會(huì)化、高水平的思維或問題解決的技能。 合作學(xué)習(xí)在形式上是學(xué)生座位排列由過去的秧田式變成合圍而坐，但其實(shí)質(zhì)是學(xué)生間建立起積極的相互依存關(guān)系，每一個(gè)組員不僅自己要主動(dòng)學(xué)習(xí)，還有責(zé)任幫助其他同學(xué)學(xué)習(xí)，以全組每一個(gè)同學(xué)都學(xué)好為目標(biāo)。教師根據(jù)小組的總體表現(xiàn)進(jìn)行小組獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生是同自己過去比較而獲獎(jiǎng)勵(lì)。合作學(xué)習(xí)不僅有利于提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且能滿足學(xué)生心理需要，提高學(xué)生自尊，促進(jìn)學(xué)生情感發(fā)展與同學(xué)間互愛及學(xué)生社交能力的提高。通過這種形式的教學(xué)，學(xué)生可以較好地適應(yīng)將來在校外可能遇到的各種能力差異，使個(gè)別差異在集體教學(xué)中發(fā)揮積極作用。教學(xué)手段 1.多媒體輔助：將本課所需要的動(dòng)畫、錄音、圖片、文字、圖表和音樂制成CAI軟件使抽象的語言變得直觀，為學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際創(chuàng)設(shè)情景。 2.非測試性評價(jià)：傳統(tǒng)的評價(jià)觀念的出發(fā)點(diǎn)是學(xué)科本位，只重學(xué)科，不重學(xué)生發(fā)展。要體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施效果，評價(jià)體系應(yīng)該“正確反映外語學(xué)習(xí)的本質(zhì)和過程，滿足學(xué)生發(fā)展的需要”。為了達(dá)到這一目標(biāo)，唯有重視形成性評價(jià)，充分發(fā)揮其積極作用，促進(jìn)新的評價(jià)體系的形成。因此，本課我將各種活動(dòng)設(shè)計(jì)成小組活動(dòng)并開展小組競賽和填寫課堂自我評價(jià)表等非測試性評價(jià)手段，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)與人合作，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)以及具備科學(xué)的價(jià)值觀。高中英語教學(xué)設(shè)計(jì)(2)(2009-03-03 20:08:28)標(biāo)簽：音樂toamyandof教育 分類：教學(xué)設(shè)計(jì)Teaching Procedures教學(xué)過程設(shè)計(jì) All the class is set in the TV interview showHeart Garden made by channel Young.Detailly, I divide the class in to three groups as the guests of this TV interview show:Frends of the character, Nutritionists, Psychologists. The teacher play the role of the hostStep1 Lead-in1.Broadcast the VCR-Are teens trying to stay slim to an extreme from BBC ,then transpose to our calss,which can lead students to the TV show situationT: “Good moring ,Ladies and Gentleman! Welcome to Heart Garden made by Channel YOUNG STV .I am the host.Todays topic is Dying to be thin. There are three groups :Frends of the character, Nutritionists, Psychologists.Lets talk together to slove the problem today.Finally, lets see which group can get the most stars accroding to your active cooperation.Are you ready? ”S: “Yes! ”.T: “First ,let me show you some picutes.Do you know them”Show students some pop starspicturesT: “Whom do you like better, the thin or the fat? How can we become thin?S: “The thin.”T: “How can we become thin?Lets discuss ways of losing weight.”Suggested answers: Going on a diet Exercising in a gym or other places Receiving surgical treatment(外科治療) Taking weight-loss pillsT: Do you think eating weight-loss pills is effective and good?”S: “ No!T: “ Good!But the unfortunate thing also happened to our character-Amy .Lets welcome Amy.”設(shè)計(jì)意圖：把正堂課虛擬上海生活時(shí)尚頻道-心靈花園節(jié)目的錄制現(xiàn)場。讓學(xué)生有種身臨其境的感覺，緊緊抓住學(xué)生的好奇心，順利展開我們的話題。在導(dǎo)入部分簡單討論時(shí)下減肥方法給學(xué)生熱身，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到吃減肥藥是不正確的，有害健康的。以此引出今天的話題人物AmyStep2: Reading1th E-mailT: What happened to Amy? Please read the first e-mail quickly and retell it.Dont worry ,Ill give you some hints:Used to go to the gym -Now( Take weight-loss pills)- Why ( be ashamed of)- How? (Feel )-But Mum said: dangerous and priceless(In this step ,first ask students to discribe the events step by step and then ask all the class to retell again)設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用復(fù)述教學(xué)方式不僅可以鍛煉學(xué)生的閱讀理解能力對事件有大致的了解,同時(shí)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自己組織語言來表述事件經(jīng)過給學(xué)生語言的替換能力和口頭表達(dá)能力的鍛煉機(jī)會(huì)2th E-mailT: “Good job!In the first e-mail ,we know that Amy took the weight-loss pills and lost 7kg,which let her feel very tired. But then ,what happened? Did she scucess? Listen to the second E-mail, fill in the blanks.”whereIn hospitalWhatRecover from liver failurewhyPills contain a harmful chemical.HowLi Dong donated more than half of his liver to her.T:Well done! Since we know the general idea of 2th email ,lets read it and do T or F ；1.Amy is now recovering from a bad cold in hospital. ( )2.Li Dong donated part of his liver to save Amys life. ( )3.Amy follows doctors advice and often goes to the gym. ( )4.Now Amy eats lots of fruit and vegetables. ( )5.For a slim and attractive figure, we can damage our health. ( )Answers: F T F T F設(shè)計(jì)意圖：在處理第二封信時(shí)先讓學(xué)生聽錄音抓住主來信息來完成填空這不僅可以訓(xùn)練學(xué)生的聽力而且讓學(xué)生了解第二封信的主要內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生通過朗讀對文章細(xì)節(jié)進(jìn)行分析完成判斷題，訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力提高語音語調(diào)1th and 2th e-mailT：“Now that we have read the tow emails .Lets analyse detailly,I think therere three periods about Amys mood, what is her mood in each period”？Period One (in the first E-mail)happyPeriod Two (in the hospital)frustratedPeriod Three (after operationhopefu(In this step, I will give them some choices: hopeful angry frustrated Lonely depressed happy,which can reduce the difficuty)T: :”Good ,we know that in the first e-mail Amy wanted to be thin very muchAnd in the second Amy was going to die because she had take some weight-loss pills .So whats the meaning of the title “dying to be thin”S:There are two points :1. Amy wanted to be thin very much 2. Amy was going to die because she had take some weight-loss pills .設(shè)計(jì)意圖：這一步是把E-mail 1 和E-mail2 聯(lián)系起來,對Amy 的整件事情有進(jìn)一步的理解，由淺入深，從事件表面到人物內(nèi)心，進(jìn)而挖掘出文章標(biāo)題的真正含義，充分訓(xùn)練他們的精讀能力3th E-mailT: Suppose you are Amys best friend. If you are going to write a letter to her, what will you say to her? And what advice would you give to Amy? Lets move to the third e-mail and find some key words to express zhou lings feeling(Sorry- glad -amazedtouched- hoping)T: Meanwhile zhouling give some advice(To Amy: Nothing is more important than health.To many Chinese people: They should learn from Amys story.)T:So in a word, Health is much more important.You cant choose the appearance, but you can spread your smiling.設(shè)計(jì)意圖：對第三封信的分析從人物心理感受的剖析得出文章的宗旨：健康是第一位的Step3 ConsolidationT: Well done ! Lets do the TaskReading. You can discuss with you partnersEmotionsof Amy Reasons for losing weight Results (successful/ unsuccessfulhappy1hopefulprepare for a new role2 is importantbe 3 of her bodyhave lost 7kgfeel tired and 5become 6 Reasons for frustration8 to illnessliver 7be in hospitalregret taking pillsrealize the 9 ofhealth Reasons for hopeLessons Amy has learntfind an exact 10 for herLi Dongs 11 of more than half of his liver to save her lifeDont damage your 12for a slim and attractive13learn to be 14Zhou Lings reply to Amy: be 15 to hear about her problems; feel 16 at her recovery; a really touching story; shouldnt be 17 about our 18 .(Answers: frustrated beauty ashamed taking weak slimmerfreactions importance match donation health figure confident sorry happy embarrassed weight)設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生相互配合，交流意見一起完成任務(wù)型閱讀不僅讓他們鞏固文章大意同時(shí)訓(xùn)練他們的合作學(xué)習(xí)。此題型參考了高考的新題型，滲透到平常的閱讀中是十分必要的Step4 : DiscussionT：Since we have know the health is most important.So lets discuss how to keep healthySuggest answers:1.Dont eat junk food. Try and eat a healthy diet.2.Have good eating habits.3.Go to bed early and get up early4.Make sure that you get enough sleep.5.Get regular exercise6.Go to see the doctor if youre not feeling well7.Dont spend too much time using computers or watching TV.8Mental health: Positive Confidence設(shè)計(jì)意圖：此部分把課文主旨與現(xiàn)實(shí)生活近緊緊聯(lián)系起來，使學(xué)生樹立并且堅(jiān)定正確的健康觀念。討論這種方式訓(xùn)練學(xué)生全方面的技能聽，說，讀，寫。人人都有均等參與的機(jī)會(huì)。充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生動(dòng)起來，讓他們自動(dòng)地投身于語言學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，使他們能在課堂教學(xué)活動(dòng)中真正有一種學(xué)習(xí)主人的滋味，有一種成功的渴望和感受。把他們的表現(xiàn)欲充分調(diào)動(dòng)起來，敢于表現(xiàn)自己，敢于運(yùn)用所學(xué)的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)、看法和思想。調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，開發(fā)學(xué)生的智力潛能，提高學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。把教學(xué)活動(dòng)變成了真正的交際活動(dòng)，并將課堂活動(dòng)推向高潮。在教學(xué)過程中學(xué)生之間的交流和相互啟發(fā)、幫助和鼓勵(lì)，學(xué)生從獲得知識(shí)過渡到對新知識(shí)的理解、掌握和運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，變淺層次的參與為深層次的參與。通過交際發(fā)現(xiàn)問題，修正錯(cuò)誤，得到提高。伙伴間融洽的氣氛使相互間的糾錯(cuò)容易接受，免卻了學(xué)生的畏懼心理。學(xué)生深刻地理解、掌握課文后，通過這一活動(dòng)強(qiáng)化了記憶的效果，使知識(shí)逐步轉(zhuǎn)化為技能和能力。學(xué)生將所領(lǐng)會(huì)到的知識(shí)、技能運(yùn)用到解決實(shí)際問題中去，通過交際學(xué)會(huì)交際。使學(xué)生能鮮明地感受到學(xué)習(xí)的意義，顯示了學(xué)以致用的功效。Step5: Homework1.Revise the text2.Finish the last paperStep6: Self-assessment學(xué)生課堂活動(dòng)評價(jià)Group:Name:Score:ItemsUnderstandable5 4 3 2 1Logical5 4 3 2 1Creative5 4 3 2 1Active5 4 3 2 1Cooperative5 4 3 2 1Others5 4 3 2 1設(shè)計(jì)意圖：此項(xiàng)設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)新課程的標(biāo)準(zhǔn)。讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)自主評價(jià)高中英語教學(xué)設(shè)計(jì)(3)(2009-03-03 20:22:49)標(biāo)簽：高中英語epdesign教育 分類：教學(xué)設(shè)計(jì)Blackboard design (板書設(shè)計(jì))Module1 unit1 Reading Step1：Lead-inStep2: Reading E-mail1 E-mailt2 E-mail3 Step3：ConsolidationStep4：DiscussionStep5: HomeworkStep6: Self-assessment高中英語教學(xué)設(shè)計(jì)(4)(2009-03-03 20:27:00)標(biāo)簽：高中英語英語教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)課文語言知識(shí)教育 分類：教學(xué)設(shè)計(jì)Refl