小學(xué)教授教化工作總結(jié).doc

小學(xué)教授教化工作總結(jié) 小學(xué)2年級教導(dǎo)教授教化（一） 一轉(zhuǎn)眼，一學(xué)期的教授教化又告停止?；厥滓粚W(xué)期的語文教授教化工作，我感嘆良多，點滴作法涌上心頭，存在的問題還需盡力辦理。我思考一二，做以下的總結(jié)。 一、狠抓根基知識和技能 由于我是在這學(xué)期接的這個班級，因此，我對這些學(xué)生不熟悉，不知道班級學(xué)生的具體長處和缺點。為了讓學(xué)生的根基知識和基礎(chǔ)技能學(xué)扎實，我在充分了解學(xué)生的優(yōu)缺點的根基上有的放矢，因材施教，賡續(xù)進(jìn)步學(xué)生的知識程度。比如，在書寫方面，我鼎力強調(diào)規(guī)范性，要求書寫劃一，字跡工致，并盡力降服錯別字，有些學(xué)生對付寫過幾遍的字也會寫錯，如“寬”字下邊本該“見”而非“貝”字，又如“拔”和“撥”字，學(xué)生總是分不清是“撥打”照樣“拔打”，“拔河”照樣“撥河”。相似這樣的問題我進(jìn)行了鼎力更正，重復(fù)默寫和抄錄。又如，對打比方的造句，對各類句式的變換，對病句的改動，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行解說或強調(diào)，對這些問題加大做題的數(shù)量，以進(jìn)步學(xué)生的基礎(chǔ)技能和寫句子的才能。 二、機(jī)動處置懲罰教授教化措施 依據(jù)新課程革新的精神，學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究、互助。因此我在教授教化中依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境機(jī)動調(diào)劑課程內(nèi)容，以求學(xué)生能盡興地表達(dá)本身的觀法，完成自已的探究，真正體現(xiàn)自主性，使學(xué)生始終保持一種自我探究的學(xué)習(xí)勁頭，但教師本身也必須對本身的教授教化措施加以探究，賡續(xù)更新本身的教授教化思想和教授教化看念。在教授教化中，我時時保持以讀代講，多讀多想，自主感悟，經(jīng)常勉勵學(xué)生各抒已見，使學(xué)生們縱情頒發(fā)本身的觀法，并且時不時采納一些另具匠心的方法措施來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，收到了顯著的教授教化后果。例如：我上課時常常讓學(xué)生自主想問題，本身解答，并且讓他們分組討論交流，各人做到介入，各人思考。 三、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)措施 俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。措施對付學(xué)習(xí)來說是最緊張的。搞好了學(xué)習(xí)措施的指導(dǎo)，對進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)造詣是有很大的好處的。為什么有的同學(xué)老是玩，可造詣卻不錯呢？我們經(jīng)常強調(diào)上課專心聽講，實時對知識進(jìn)行鞏固，然后還要實時溫習(xí)。然則我感覺思考擦姻鈧岬撓腥慫擔(dān)聰明與否，在于是否思考。我們要側(cè)重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考。睡前回首當(dāng)天所學(xué)，也是一種優(yōu)越的學(xué)習(xí)措施。其實學(xué)習(xí)措施有許多，只要是有用的，都可以嘗嘗。 四、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作 學(xué)習(xí)根基較好的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中往往是異常輕松的，而造詣差的學(xué)生卻經(jīng)常來不及。這又是一個讓我們先生要思考的事情。對付這類問題我經(jīng)常用的措施便是在作業(yè)中使用分級制度，在不影響人人的學(xué)習(xí)的前提下，對有些學(xué)困生進(jìn)行再次鞏固根基知識，并且應(yīng)用課余光陰進(jìn)行當(dāng)面教授教化。通過一學(xué)期的實踐，我感覺這措施十分有效，以后還可以進(jìn)行應(yīng)用這種措施。 五、突出章節(jié)過關(guān)，拓展知識視野 本期的教授教化內(nèi)容，分為八個單元。在每個單元的教授教化任務(wù)完成之后，我都進(jìn)行檢測，針對學(xué)生存在的知識點問題，實時辦理。對確實艱苦的學(xué)生進(jìn)行耐心過細(xì)的個別教導(dǎo)，使之控制。 語文教授教化必須看重積累運用，只有學(xué)生對知識有了必然積累之后，能力運用。為了拓展學(xué)生的知識視野，我開展了一系列的語文運動。1、優(yōu)秀課文朗讀。通過學(xué)生自主收尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時，學(xué)生必定勞績了很多器械。2、進(jìn)行各類詞語收集。如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式，ABCC式，AABC式，在賡續(xù)收集的歷程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。3、開展各類語文游戲。如句子的轉(zhuǎn)換，如“把”字句轉(zhuǎn)換成“被”字句，問句轉(zhuǎn)換成陳述句，兩句話釀成一句話，學(xué)生在運動中進(jìn)步了興趣，也訓(xùn)練了動腦的才能。在這個學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣很濃，學(xué)生們都對語文有了必然的了解。 在本期的教授教化中，針對以上環(huán)境所采取的對策，學(xué)生的語文興趣獲得了激發(fā)，語文根基知識有所進(jìn)步，語文才能獲得了加強，為以后的語文學(xué)習(xí)打下了優(yōu)越的根基。 小學(xué)2年級教導(dǎo)教授教化工作總結(jié)（二） 隨著期末的臨近，本學(xué)期我的語文教授教化工作也即將靠近尾聲，回首本身一學(xué)期的語文教授教化工作，感到既漫長又短暫。在教授教化中，我本著將理論與實踐，將課內(nèi)與課外牢牢地交融到一起，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使孩子們在語文學(xué)習(xí)中既學(xué)到了知識，又體驗到了愉快。對付我個人而言，作為一名語文教師，我也是時刻本著一名教師特有的工作激情，全身心地投入到教授教化中，從而圓滿完成教授教化任務(wù)?，F(xiàn)將教授教化方面的體會和工作總結(jié)如下： 一、積極聽課，認(rèn)真?zhèn)湔n，善于反思。 聽課，不僅坦蕩了思路，也為備課歷程積累了富厚的素材。本學(xué)期，我共聽課共20節(jié)，每聽一節(jié)課，我都邑認(rèn)真地做好記錄并積極地思考，在別人的講堂中吸取到了精華，從而補充本身教授教化工作中的缺失，同時在思考中也讓本身的教授教化看點得以更高的晉升。 關(guān)于認(rèn)真?zhèn)湔n，本冊書中的每一課每一個教授教化環(huán)節(jié)我都是精心地闡發(fā)、籌備，從而再到講堂上給學(xué)生來講授，在我的意識里，我感覺只要是本身能盡力去做好的，就必然要盡心盡力地做，可以或許在講堂中讓孩子們獲取更多的知識，是作為一名教師最大的愉快與成績。二年級仍然照樣重點，每節(jié)課我都嚴(yán)格要求孩子們做好生詞卡片，并在家里做好充分預(yù)習(xí)，在講堂上反省每個學(xué)生都必須要過關(guān)，同時在指導(dǎo)認(rèn)讀的歷程中，我也會花大量的光陰在講堂教給學(xué)生識記生字的措施，讓孩子們切記每一個生字。在寫字教授教化中，我更是嚴(yán)格要求本身、要求學(xué)生，顛末我的細(xì)心指導(dǎo)和嚴(yán)格要求，學(xué)生在一天天地提高，許多孩子的鉛筆字寫得是工致清晰。上好一節(jié)課，最緊張的還要實時地進(jìn)行反思，在課后的反思中找到講堂教授教化黨肆光點，發(fā)明本身授課的不夠，從而冥思該如何去改進(jìn)。在本冊書中，我在每一課教授教化后，都邑認(rèn)真地反思本身的講堂教授教化，同時，每個單元后的綜合學(xué)習(xí)，我也會牢牢抓住此中一兩個教授教化環(huán)節(jié)認(rèn)真做好反思。 二、多種方法，充分調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。 興趣是最好的先生，有了興趣，能力擁有學(xué)習(xí)的動力和積極性。為了讓孩子們更喜歡語文，除了讓孩子喜歡我這個語文先生外，更多的是我要想法子如何富厚語文課，富厚語文講