中小學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施方案.docx

天長市汊南小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施方案為全面實施素質(zhì)教育，促進小學(xué)生全面發(fā)展，推進中小學(xué)評價和考試制度改革，建立具有我校特點的中小學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系，指導(dǎo)中小學(xué)校對學(xué)生綜合素質(zhì)的評價，根據(jù)中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見（中辦發(fā)【2004】8號）、教育部關(guān)于積極推進中小學(xué)評價與考試制度改革的通知（教基【2002】26號）、教育部關(guān)于基礎(chǔ)教育課程改革實驗區(qū)初中畢業(yè)考試與普通高中招生制度改革的指導(dǎo)意見（教基【2005】2號）和省政府辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)省教育廳關(guān)于全省中小學(xué)深入實施素質(zhì)教育規(guī)范辦學(xué)行為的意見的文件精神及天長市教育局關(guān)于中小學(xué)生綜合素質(zhì)評價的有關(guān)要求，結(jié)合我校教育實際，制定本實施方案。一、指導(dǎo)思想以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面貫徹黨和國家的教育方針，從德、智、體、美、勞諸方面全面反映學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r和水平，引導(dǎo)學(xué)校全面實施素質(zhì)教育。對學(xué)生進行綜合素質(zhì)評價是基礎(chǔ)教育課程改革的重要內(nèi)容，是全面反映中小學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r、促進學(xué)生全面發(fā)展的重要舉措，也是衡量學(xué)生是否達到小學(xué)生畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求的重要依據(jù)。綜合素質(zhì)評價應(yīng)按照素質(zhì)教育與新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，以道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)成績與能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現(xiàn)、個性特長六個維度，共十二個評價要素為基本內(nèi)容，以學(xué)生的實際表現(xiàn)為依據(jù)，以學(xué)校評價為主體，以制度建設(shè)為保障，采取多元化的評價方法，力求全面反映學(xué)生的綜合素質(zhì)狀況，從而推動我市素質(zhì)教育的深入實施和辦學(xué)行為的進一步規(guī)范。二、基本原則汊南小學(xué)小學(xué)生綜合素質(zhì)評價應(yīng)堅持如下基本原則：1發(fā)展性原則。評價應(yīng)以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進學(xué)生主動、活潑和全面發(fā)展為根本目的。評價的制度、標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)容、方法等要適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，有利于推進基礎(chǔ)教育課程改革，有利于激勵學(xué)生發(fā)展。2激勵性原則。評價中要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點和長處，并及時給以鼓勵和肯定，使之強化，重視培養(yǎng)學(xué)生自信心，注意激勵學(xué)生。3差異性原則。評價既要體現(xiàn)對學(xué)生全面發(fā)展的要求，又要關(guān)注學(xué)生個體間差異和個性特長的發(fā)展需求，充分體現(xiàn)評價對象的個體差異。4科學(xué)性原則。積極探索科學(xué)的評價方法，注重將形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，定量評價與定性評價相結(jié)合，共性評價與個性評價相結(jié)合，力求評價結(jié)果的客觀、公平、公正、公開，努力提高評價工作的專業(yè)化水平，保證評價工作的質(zhì)量。5參與性原則。學(xué)生既是評價的對象，又是評價的主體，要尊重學(xué)生在評價過程中的主體地位，將評價活動變成被評價者主動參與、自我反思、自我教育、自我發(fā)展的過程。三、綜合素質(zhì)評價的基本內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)1根據(jù)教育部關(guān)于積極推進中小學(xué)評價與考試制度改革的通知中關(guān)于“對學(xué)生評價的內(nèi)容要多元，既要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，也要重視學(xué)生的思想品德以及多方面潛能的發(fā)展，注重學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力”的要求和教育部基礎(chǔ)教育工作分類推進與評估指導(dǎo)意見中關(guān)于“形成學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量定期抽樣監(jiān)測的制度”精神，確定我市中小學(xué)生綜合素質(zhì)評價的內(nèi)容分為基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)、學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)和個性特長發(fā)展目標(biāo)三個方面，具體分為道德品質(zhì) 、學(xué)習(xí)成績與能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現(xiàn)、個性特長六個維度，共十二個評價要素。2綜合素質(zhì)評價要在中小學(xué)學(xué)生綜合表現(xiàn)翔實紀(jì)錄的基礎(chǔ)上進行。綜合表現(xiàn)翔實紀(jì)錄是指能夠表明中小學(xué)生在學(xué)校期間多方面素質(zhì)及個性發(fā)展?fàn)顩r的關(guān)鍵性材料，特別要注重學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的發(fā)展與提高。綜合表現(xiàn)翔實紀(jì)錄一般由以下幾個方面構(gòu)成：（1）考試成績。指小學(xué)非畢業(yè)年級期末學(xué)業(yè)測試、小學(xué)畢業(yè)年級畢業(yè)學(xué)業(yè)測試和初中非畢業(yè)年級期中、期末學(xué)業(yè)測試及初中畢業(yè)年級學(xué)業(yè)水平測試。其中測試成績和考查科目的成績，主要表明學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)質(zhì)量。體育、藝術(shù)（音樂、美術(shù)）、綜合實踐活動、地方課程、校本課程等課程的學(xué)業(yè)狀況和學(xué)習(xí)成績以及技術(shù)、科學(xué)和理化生實驗操作的測試結(jié)果，也是考試成績的主要內(nèi)容。（2）社會實踐活動。主要體現(xiàn)學(xué)生的社會實踐能力，包括學(xué)生參加各類社會實踐活動的過程、活動成果、感悟和反思等。（3）個性特長與獲獎情況。參與文化藝術(shù)、體育科技競賽活動或社會實踐活動及見義勇為等方面獲得的表彰、獎勵及證明特長與潛能的材料。小創(chuàng)造、小發(fā)明經(jīng)過專業(yè)評價機構(gòu)認(rèn)證或者在市（縣）級以上組織的相關(guān)活動中獲獎；在市（地）級以上報刊雜志發(fā)表作品；在省級及以上教育行政部門批準(zhǔn)的競賽活動中獲得等級獎；榮獲市（縣）級以上“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”、“優(yōu)秀團干部”、“創(chuàng)造型中學(xué)生”等榮譽稱號。（4）道德品質(zhì)。愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義；遵紀(jì)守法、誠實守信、維護公德、關(guān)心集體、保護環(huán)境。自信、自尊、自強、自律、勤奮；對個人的行為負(fù)責(zé)；積極參加公益活動；具有社會責(zé)任感。（5）學(xué)習(xí)成績與能力。在質(zhì)量監(jiān)測和畢業(yè)學(xué)業(yè)測試過程中取得較好成績；有學(xué)習(xí)的愿望與興趣，能運用各種學(xué)習(xí)方式來提高學(xué)習(xí)水平，有對自己的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果進行反思的習(xí)慣；能夠完成規(guī)定的科學(xué)、技術(shù)、物理、化學(xué)、生物等學(xué)科的實驗操作；能夠結(jié)合所學(xué)不同學(xué)科的知識，運用已有的經(jīng)驗和技能，獨立分析并解決問題；具有初步的研究與創(chuàng)新能力。（6）交流與合作。能與他人一起確立目標(biāo)并努力實現(xiàn)目標(biāo)，尊重并理解他人的觀點與處境，能評價和約束自己的行為；能綜合地運用各種交流和溝通的方法進行合作。(7)運動與健康。熱愛體育運動，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，具備鍛煉健身的能力、一定的運動技能和強健的體魄，形成健康的生活方式。(8)審美與表現(xiàn)。能感受并欣賞生活、自然、藝術(shù)和科學(xué)中的美，具有健康的審美情趣；積極參加藝術(shù)活動，用多種方式進行藝術(shù)表現(xiàn)。中小學(xué)生學(xué)籍檔案和學(xué)校按綜合素質(zhì)評價標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)容和要求所做的關(guān)鍵性原始記錄是學(xué)生評價的重要依據(jù)。3對學(xué)生綜合素質(zhì)評價結(jié)果以“綜合性評語+等級”的方式呈現(xiàn)。（1）綜合性評語。評語對學(xué)生的綜合素質(zhì)予以整體描述，尤其應(yīng)突出學(xué)生的特點和發(fā)展?jié)撃?；?）等級。用A（優(yōu)秀）、B（良好）、C（合格）、D（待合格）四個等級描述中小學(xué)生綜合素質(zhì)不同方面的發(fā)展?fàn)顩r。對學(xué)生在某一方面的表現(xiàn)評為“待合格”時應(yīng)極其慎重，必須要有充分資料予以支持。 4為了便于操作，在具體評價中將六個維度化為十二個要素，將關(guān)鍵表現(xiàn)記錄細(xì)化為若干個關(guān)鍵評價點，由學(xué)校組織或?qū)W生自行搜集詳實表現(xiàn)記錄材料并提交給評價小組進行評價，并評定等級。四、組織領(lǐng)導(dǎo)1.學(xué)校成立學(xué)生綜合素質(zhì)評價領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長任組長，班子和部門負(fù)責(zé)同志為成員。負(fù)責(zé)指導(dǎo)全校各年級的綜合素質(zhì)評價工作，監(jiān)控評價過程，糾正評價過程中存在的問題，查處評價過程中的違規(guī)行為。2各班級也要成立班級評價小組。學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評價領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)落實評價方案，制定實施細(xì)則，任免班級評價小組成員，組織并監(jiān)督評價工作，認(rèn)定評價結(jié)果。班級評價小組由班主任、任課教師和學(xué)生代表組成，評價小組人員需班級學(xué)生一半以上認(rèn)可，方可入選。班級評價小組負(fù)責(zé)對班級中的每個學(xué)生進行綜合素質(zhì)的評價工作。評價委員會及評價小組的人員組成必須具有代表性，人數(shù)應(yīng)在5人以上，任課教師在對應(yīng)評價班級任課時間應(yīng)在1年以上。五、工作程序1宣傳培訓(xùn)。學(xué)校應(yīng)就綜合素質(zhì)評價的意義、內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、程序、方法、過程、制度等內(nèi)容，組織教師、學(xué)生和家長進行學(xué)習(xí)并進行培訓(xùn)，做好宣傳動員和培訓(xùn)工作。2組織自評。學(xué)生依據(jù)汊南小學(xué)小學(xué)生綜合素質(zhì)評價標(biāo)準(zhǔn)所列的評價標(biāo)準(zhǔn)寫出自評報告，整理并提供相關(guān)證據(jù)，確定六個維度的自評等級。所搜集整理的有關(guān)材料要求提供完整的原始記錄，保證材料的真實性。自評報告應(yīng)如實總結(jié)評價自己的優(yōu)點和缺點，字跡工整。要讓學(xué)生明白自己既是被評價的對象，又是參與評價活動的重要主體，所提交關(guān)鍵性材料和自我鑒定過程本身就是學(xué)校對學(xué)生進行綜合素質(zhì)評價的重要依據(jù)。3班級評價小組負(fù)責(zé)審核學(xué)生的個人評價材料。4組織班級學(xué)生互評。各班分二至三組開展互評。先由學(xué)生自我介紹自評意見，出示相關(guān)表現(xiàn)材料，然后同學(xué)集體評議，采取無記名投票的方式對每個學(xué)生的六個評價維度共十二個評價要素分別根據(jù)各要素的權(quán)重打出得分，得出互評等級建議。A等達60以上的記為A等，AB達60以上的記為B等,A+B+C達60以上的記為C等，否則記為D等，對每個學(xué)生的互評情況應(yīng)單獨形成評議記錄材料，供班級評價小組參考。5家長評價學(xué)生。家長對學(xué)生每學(xué)期和每學(xué)年的發(fā)展情況進行評價，撰寫描述性評語，并以等級形式呈現(xiàn)評價結(jié)果。6班級評價小組評審。根據(jù)學(xué)校制定的評價標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)生自評、互評和家長評價意見，以及各項客觀佐證材料，班級評價小組綜合各方面的意見后，初步確定學(xué)生的各項評價等級，并將評價結(jié)果報學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評價領(lǐng)導(dǎo)小組審議后，對被評定為A等的學(xué)生名單應(yīng)及時在學(xué)校公示（公示時間不少于3天）接受監(jiān)督；B、C、D等級的學(xué)生，由班級評價小組及時以通知單或其他形式告知學(xué)生本人和家長。7收集反饋意見，對評價結(jié)果有異議的進行復(fù)評。再次公布復(fù)評結(jié)果。對有重大分歧的評議意見，應(yīng)提交學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評價領(lǐng)導(dǎo)小組集體審議裁定。8撰寫綜合性評語，填寫學(xué)生綜合素質(zhì)評價報告書，整理相關(guān)材料歸檔，待學(xué)生畢業(yè)時，一并歸入畢業(yè)生檔案。 9總結(jié)上報。學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評價領(lǐng)導(dǎo)小組每學(xué)年末將對畢業(yè)生的評價情況寫出書面總結(jié)與畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價等級名冊（電子文稿）一并報市教育局評價領(lǐng)導(dǎo)小組備案。六、評價結(jié)果的使用學(xué)生綜合素質(zhì)評價的結(jié)果是學(xué)校改進教育教學(xué)工作的重要依據(jù)。1作為畢業(yè)依據(jù)綜合素質(zhì)評價結(jié)果中，如果“道德品質(zhì)”被評為“D”等（待合格），則不能畢業(yè)。綜合素質(zhì)評價結(jié)果是高中階段學(xué)校錄取的首選條件，是學(xué)業(yè)考試成績同等條件下優(yōu)先錄取的條件。2.作為學(xué)校改進教育教學(xué)工作的重要依據(jù)學(xué)生綜合素質(zhì)評價結(jié)果是衡量學(xué)生是否達到課程培養(yǎng)目標(biāo)要求、診斷和改進教育教學(xué)工作的重要依據(jù)。 七、實施要求1評定主體要多元化。要將學(xué)生自評、學(xué)生互評、家長評價、教師評價有機結(jié)合起來，充分重視學(xué)生自評、互評意見，保證評價的客觀性。建立誠信協(xié)議書制度，教師和學(xué)生應(yīng)簽定誠信協(xié)議，要求教師必須對學(xué)生一視同仁，以學(xué)生的實際表現(xiàn)為依據(jù)，客觀公正評價學(xué)生。2確定等級應(yīng)反映學(xué)生綜合素質(zhì)實際水平，并與學(xué)生群體綜合素質(zhì)的實際分布狀況基本相符。3對學(xué)生綜合素質(zhì)評價應(yīng)注意以綜合素質(zhì)評價標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容為抓手，教師、學(xué)生和家長都應(yīng)及時將相關(guān)數(shù)據(jù)和評語做好記錄，同時應(yīng)充分參考學(xué)生和教師提供的關(guān)鍵表現(xiàn)記錄和學(xué)生思想品德、學(xué)習(xí)能力的發(fā)展過程狀況資料，從學(xué)生的整體表現(xiàn)入手把握所評價的等級。4班級評價小組要客觀公正的對待學(xué)生自評、互評意見，參考自評、互評所提供的信息，在集體評議的基礎(chǔ)上進行等級評定，撰寫綜合性評語并逐一簽名。如果出現(xiàn)經(jīng)過討論后仍不能達成一致意見的情況，應(yīng)根據(jù)少數(shù)服從多數(shù)的原則得出結(jié)論；如有重大的原則性分歧，應(yīng)提交學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評價領(lǐng)導(dǎo)小組裁定，并逐一在學(xué)生的綜合素質(zhì)評價報告上簽名。建立誠信責(zé)任追究制度，對不講誠信的教師和學(xué)生，實行責(zé)任追究。5評價結(jié)果應(yīng)及時通知學(xué)生本人及其家長，如有異議，學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評價領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)進行核實與裁定。公示制度要得到保障，對評價的結(jié)果，被評定為A級的學(xué)生名單應(yīng)予公示，其他等級通知學(xué)生本人和家長，評價結(jié)果經(jīng)公示后，校長應(yīng)簽名并加蓋公章，存檔備查。 八、特殊情況的處理辦法1對借讀生的綜合素質(zhì)評價，原則上在其就讀學(xué)校進行，就讀學(xué)校要對借讀生認(rèn)真評價。2對弱智生、傷殘生的評價，根據(jù)以人為本、實事求是的原則，依據(jù)本方案進行評價。3.本方案自2011年9月1日起執(zhí)行。天長市汊南小學(xué)二0一一年八月六日附件：天長市汊南小學(xué)生綜合素質(zhì)評價標(biāo)準(zhǔn)天長市汊南小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價標(biāo)準(zhǔn)維度要素權(quán)重評 價 標(biāo) 準(zhǔn)評 價 方 法評價分?jǐn)?shù)綜合分?jǐn)?shù) 道德品質(zhì)思想素質(zhì)0.1熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛家庭，具有強烈的國家和民族自豪感，自覺維護國家尊嚴(yán),自覺關(guān)心國家大事和社會生活；認(rèn)真學(xué)習(xí)民族歷史知識，主動積極參加民族精神教育活動，自覺學(xué)習(xí)和弘揚民族精神。班主任評語；遵守紀(jì)律情況記錄；擔(dān)任班級、學(xué)校、社區(qū)等社會工作或服務(wù)的情況記錄；班級值日、保潔等方面的表現(xiàn)；參加省情、國情、環(huán)保教育活動的情況；獎懲情況；平時言行等方面的特例觀察記錄誠信守法0.05平等待人，與人為善，尊敬師長，尊老愛幼，樂于助殘，團結(jié)同學(xué)，理解寬容，真誠相待 誠實守信，言行一致，不弄虛作假，知錯就改，自覺遵守法律法規(guī)，不參加各種名目的非法組織和非法活動，能夠做到知法、守法、護法。公民意識0.05自信、自尊、自強、自律、勤奮，嚴(yán)格要求自己，有上進心 ， 見義勇為，敢于斗爭，對個人行為負(fù)責(zé)，有責(zé)任心，熱愛勞動，珍惜勞動成果，養(yǎng)成家務(wù)勞動的習(xí)慣，有生活自理能力（殘疾生除外）行為規(guī)范0.1能自覺以中小學(xué)生守則和中小學(xué)生日常行為規(guī)范為言行準(zhǔn)則，有很強的文明自律意識和能力,能自覺遵守各項校紀(jì)校規(guī),自覺遵守和維護課堂紀(jì)律,自覺遵守社會公德和公共秩序，關(guān)心集體，能參加社會公益活動。自覺抵制違反社會公德的現(xiàn)象和行為。 學(xué)習(xí)成績與能力學(xué)習(xí)成績0.3小學(xué)非畢業(yè)年級以學(xué)期末和學(xué)年末學(xué)科測試成績?yōu)闇?zhǔn)。中學(xué)非畢業(yè)年級以期中、期末學(xué)科測試成績?yōu)闇?zhǔn)。小學(xué)畢業(yè)年級以1-5年級學(xué)習(xí)成績評價和畢業(yè)年段學(xué)習(xí)成績評價的總評為準(zhǔn)。中學(xué)畢業(yè)年級以7-8年級學(xué)習(xí)成績評價和畢業(yè)學(xué)業(yè)測試成績進行總評。上課、考勤及上交作業(yè)的情況記錄；期中、期末及畢業(yè)學(xué)業(yè)考試與考查成績；課外閱讀筆記等自學(xué)情況記錄學(xué)習(xí)成績與能力學(xué)習(xí)態(tài)度能力和方法0.05學(xué)習(xí)目的明確，態(tài)度認(rèn)真，學(xué)習(xí)興趣濃厚，求知欲強，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，積極主動學(xué)習(xí)，按時完成作業(yè)及其它學(xué)習(xí)任務(wù)、認(rèn)真預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，制定并落實有效的學(xué)習(xí)計劃，上課專心聽講，勤于思考，積極討論，勇于發(fā)表見解，運用各種學(xué)習(xí)方法提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和成績，善于總結(jié)和反思，結(jié)合所學(xué)不同學(xué)科知識，運用已有的經(jīng)驗和效能，獨立分析并解決問題，具有初步研究創(chuàng)新能力，信息技術(shù)課成績合格。上課、考勤及上交作業(yè)的情況記錄；期中、期末及畢業(yè)學(xué)業(yè)考試與考查成績；課外閱讀筆記等自學(xué)情況記錄交流與合作參 與態(tài) 度0.05積極參與課內(nèi)外各種合作形式的實踐活動，積極參加研究性學(xué)習(xí)和小發(fā)明、小制作等各類競賽，認(rèn)真參加地方課程和校本課程，能夠為實現(xiàn)集體目標(biāo)付出努力。參加實踐活動和集體活動的情況記錄；參加研究性學(xué)習(xí)和地方課程、校本課程學(xué)習(xí)的情況記錄；獲獎情況的記錄合作能力0.05能綜合運用各種交流方式進行溝通與合作，善于與他人合作，共同完成任務(wù)，尊重并理解他人的觀點與處境，能評價和約束自己的行為。運動與健康體質(zhì)與健康0.1有良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，精力充沛，熱愛體育運動，參加學(xué)校運動隊，認(rèn)真上好體育課，體育鍛煉各項成績優(yōu)良。樂觀自信，善于自我調(diào)節(jié)，勇于面對挫折、克服困難。參加體育課和健康教育課及課外體育活動的考勤記錄；身體檢查記錄；心理健康情況記錄；平時體育測試及健康教育考試成績；獲獎情況證明健康與生活0.05堅持鍛煉身體，參加體育活動，注意飲食健康、不挑食，講究衛(wèi)生習(xí)慣，按時作息，生活有規(guī)律，無不良嗜好和陋習(xí)。審美與表現(xiàn)審美情趣0.05審美情趣高雅，有較強的藝術(shù)鑒賞與審美能力；穿戴健康，大方得體，言行不低俗，思想情趣高尚。藝術(shù)課程和藝術(shù)活動參與情況記錄；藝術(shù)課程考查成績；獲獎情況證明活動與表現(xiàn)0.05積極參加美術(shù)、音樂學(xué)科學(xué)習(xí)，成績合格，積極參加各種藝術(shù)實踐活動，并在