幼兒園中的珠心算活動如何開展.doc

教學(xué)資料范本幼兒園中的珠心算活動如何開展編 輯：_時 間：_托爾斯泰說過：“如果一個教師僅僅熱愛事業(yè).那么他只能是一個好教師.如果一個教師僅僅像一個慈母一樣愛學(xué)生.那么他將不比那種雖然讀過許多書.但卻不愛事業(yè).也不愛學(xué)生的教師好。如果一個教師把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生結(jié)合起來.他就是一個完美的教師?！痹谖覀兩鐣髁x國家里.教師熱愛學(xué)生是出于對人類社會最崇高事業(yè)的熱愛和追求.是教師忠誠黨的教育事業(yè)的標(biāo)志。用愛心啟迪學(xué)生的智慧.用愛心塑造學(xué)生的心靈.做到“春蠶到死絲方盡.蠟燭成灰淚方干.”這是合于教師美德的完整的教師之愛。一、愛心是做好教育事業(yè)的重要保證原蘇聯(lián)教育家霍姆林斯基說過：“教師既要激發(fā)兒童的信心和自尊心.又要對學(xué)生心靈滋長的一切不好的東西采取毫不妥協(xié)的態(tài)度。真正的教育者就要把這兩方面結(jié)合起來.這種結(jié)果的真諦就是對學(xué)生的關(guān)心。也只有這種關(guān)心.才能如水載舟.載起我們教育界稱之為嚴格要求的那條很難駕馭的小舟。沒有這種關(guān)心小舟就會擱淺.你用任何方法也無法使它移動。”他的話向人們提示.愛心對做好教育事業(yè)十分重要。首先.教師的愛心有助于學(xué)生良好的思想品德的培養(yǎng)。教師對學(xué)生的愛可以有效進行思想品德教育鋪設(shè)良好的感情“通道”.建立起良好的師生關(guān)系。教師尊重信任學(xué)生.關(guān)心學(xué)生.學(xué)生感受到教師對自己的關(guān)心.會更傾心于教師更加樂于接近教師.更愿意接近教師的教育。所謂“樂其師.信其道?！本褪沁@個道理。實踐證明.教師熱愛學(xué)生會帶來師生關(guān)系的融洽、和諧.情感相通.樂于相互交往.易于相互溝通.伴隨著這樣的氣氛.各種教育影響就會如涓涓溪流流入學(xué)生的心田.各種教育因此就會發(fā)生作用.這是有效的對學(xué)生進行教育的奧妙所在。學(xué)生在對教師給予他們的關(guān)心、熱愛中感受到的不僅僅是愛的溫暖.而且能感受到人格的真善美所在。使他們從教師的態(tài)度和行為中體驗到如何待人.如何為人懂得真誠與合作的價值.感受到人世間生活的美好原蘇聯(lián)教育家贊可夫說過：“沒有教師對兒童的愛的陽光.學(xué)生就會混成模糊不清的一團?！笨梢?教師對于學(xué)生的愛心對于教育人多么重要。其次.教師的愛心有利于增強學(xué)生從事各種學(xué)習(xí)的動力。現(xiàn)代教育極其重視學(xué)生的主體性.沒有動力.學(xué)生主體作用的發(fā)揮也不可能有積極主動性。學(xué)生學(xué)習(xí)的動力來自何方？來自于學(xué)生的興趣、愛好、動機、需要、表揚、獎勵等.其實教師對學(xué)生的熱情期待也是學(xué)生努力學(xué)習(xí)的動力.它能有效推動學(xué)生的發(fā)展.促進學(xué)生的進步?！傲_森塔爾”效應(yīng)就充分說明了這一點。本世紀六十年代.美國的心理學(xué)家羅森塔爾和他的同事們做了這樣的一個實驗：他們來到一所小學(xué).對一至六年級的學(xué)生進行名為“預(yù)測未來發(fā)展”的測驗。結(jié)束時他們交給老師一個隨意列取的一些學(xué)生的名單.并告訴教師：根據(jù)測驗結(jié)果.預(yù)計名單上的學(xué)生未來有最佳的發(fā)展前途。請教師對此不能泄露。十一個月后.心理學(xué)家又來到這個學(xué)校進行測驗。結(jié)果發(fā)現(xiàn).凡是那個名單上的學(xué)生都有很大進步.平均成績都大大超出了其他兒童。不僅智力比其他兒童表現(xiàn)出較高的水平.而且個個開朗活潑.充滿了幸福感。在這十一個月中.這些學(xué)生在學(xué)習(xí)條件.教學(xué)方式及管理等方面.與其他兒童并沒有什么特別的地方。為什么他們會有這么大的變化？究其原因。是因為教師相信心理學(xué)家提供的名單上那些學(xué)生是最有發(fā)展前途的.內(nèi)心對他寄予了良好的期待.當(dāng)他們與學(xué)生接觸時.總是很溫和和帶有微笑.對他們的進步感到高興.給予鼓勵。兒童在教師的態(tài)度和行為中感受到了教師對他們良好的期待.增強了自信心和上進心.所以.他們的學(xué)習(xí)和各方面都有了很大的成績。這個實驗充分證明了.教師對學(xué)生良好的期待.對學(xué)生的發(fā)展具有推動和引導(dǎo)作用。再次.教師的愛心有利于創(chuàng)造積極、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。原蘇聯(lián)教育家贊克夫指出：“扎實的掌握知識與其說是靠多次的重復(fù).不如說是靠理解、靠內(nèi)部的原因、靠學(xué)生的情感狀態(tài)達到的。”如何創(chuàng)造一個愉快的學(xué)習(xí)氛圍.使學(xué)生保持一個良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)？人們無疑把視覺首先投向了師生關(guān)系方面。因為良好的學(xué)習(xí)氛圍離不開師生雙方的共同努力。教師態(tài)度和藹可親.善于鼓勵.言行經(jīng)常體現(xiàn)出對學(xué)生的尊重和關(guān)心.進而為學(xué)生提供及時的幫助和指導(dǎo).學(xué)生的情緒就會輕松愉快.有個良好的學(xué)習(xí)心境。反之.則會帶來學(xué)生情緒上的緊張.造成內(nèi)心煩躁、恐懼.在這種情況下就不會有高效的學(xué)習(xí).學(xué)習(xí)效果也不會很好?？梢?使學(xué)生保持良好的情緒狀態(tài).對于他們搞好學(xué)習(xí)顯得很重要而創(chuàng)設(shè)這樣的學(xué)習(xí)氛圍和保持學(xué)生良好的學(xué)習(xí)狀態(tài).重要保證就是教師的愛心。愛心.是一種感情.是一種催化劑.教師只有把它帶在身邊.就一定會創(chuàng)造美好的明天。二、熱愛學(xué)生是教師高尚的精神境界“捧著一顆心來.不帶半根草去。”還是我國著名教育家陶行之先生的名言。一名教師要達到這種高尚的境界.就首先要熱愛學(xué)生。教師是否熱愛學(xué)生.是衡量教師水準的標(biāo)尺.也是教師會全心全意為人民服務(wù)的崇高品德的具體表現(xiàn)。首先.熱愛學(xué)生就要尊重信任學(xué)生.這是為師執(zhí)教對學(xué)生應(yīng)有的起碼態(tài)度和行為。一個人只要執(zhí)教為師都應(yīng)該這樣對待學(xué)生.如果做不到這一點.那就說明他缺乏基本的教師職業(yè)道德。當(dāng)代理論學(xué)告訴我們.在社會運動交往中.相互尊重.相互信任.這是人對人應(yīng)有的基本態(tài)度和行為而已。即使不做教師.在社會生活中對他人也應(yīng)這樣.這是為人處事應(yīng)有的修養(yǎng).對教師來說更應(yīng)如此。在教育活動中教師對學(xué)生任何不尊重的態(tài)度和行為.都是應(yīng)當(dāng)給以譴責(zé)的。因為這種態(tài)度和行為沒有把學(xué)生當(dāng)作一個有獨立人格尊嚴.有為人權(quán)利的人來看待.而是損害和踐踏了他們?yōu)槿说淖饑篮蜋?quán)利.是對學(xué)生人格的和對學(xué)生身心的傷害。不