《買文具》教學設計.doc

買文具教學設計 實驗小學 武芳教學內(nèi)容：北師大版數(shù)學第三冊第二單元購物第10、11頁：買文具。教學目標：1、結(jié)合具體的購物情境，認識小面額人民幣，知道1元=10角，1角=10分。2、經(jīng)歷購物過程，感受1元的實際價值，并會進行簡單的計算，積累購物經(jīng)驗。3、了解人民幣與日常生活的密切聯(lián)系，感受人民幣的實用價值，懂得要愛護人民幣。教學重難點：重點：掌握元、角、分之間的關(guān)系難點：準確進行元、角、分之間的換算。四、教學準備：課件、人民幣學具。五、教學過程：（一）創(chuàng)設情境，引入新知1、談話交流：同學們，你們自己去購買過東西嗎？到文具店購買過文具嗎？（板書：買文具）購買文具時要用到什么呢？（錢）那你知道我們國家的錢叫什么嗎？（人民幣）2、揭示課題：這節(jié)課我們就來認識一些小面額的人民幣，并能正確使用它。二、探究新知，發(fā)現(xiàn)問題（一）認識人民幣（課件出示不同面值的人民幣）認識這些人民幣嗎？1、初步認知請同學們拿出自己手中的錢認一認，然后仔細觀察人民幣上都有什么？注意不要損壞人民幣。2、交流展示誰愿意把你認識的人民幣介紹給大家？要先說出你介紹的人民幣的面值（就是多少錢），再簡單說說你是怎樣辨認出來的。（遇到有不同版式時，問：還有相同面值的、不同樣式的人民幣嗎？并適時介紹紙幣、硬幣。）同學們介紹的真好！人民幣上都有什么呢？而且多數(shù)的人民幣上都有一個相同的標志，你們知道嗎？國徽代表我們偉大的祖國，所以，我們一定要像熱愛我們的祖國一樣愛護人民幣，不要在人民幣上亂涂亂畫，更不要損壞人民幣。3、簡單分類，了解人民幣的單位（1）給這些人民幣分分類，并和同桌相互說一說，師巡視。（2）學生匯報不同分法，師結(jié)合分法板書“元、角，分”，介紹元、角，分就是人民幣的單位。三、了解元、角、分之間的進率1、探究元、角、分關(guān)系同學們表現(xiàn)得真不錯，老師想買10塊橡皮擦來獎勵大家，要用多少錢呢？（1元）你們怎么知道的？（學生回答）這些付錢方式都對嗎，為什么呢？那么一元等于幾角錢呢？（演示并板書：1元=10角，齊讀）再想想1角等于多少分？（不知道，可以猜一猜，同桌交流。）（1角=10分，齊讀）概括：在人民幣的單位中，元是最大的單位，分是最小的單位。2、兌換人民幣大家不但認識了各種小面額的人民幣，而且還知道了元角分之間的換算關(guān)系，現(xiàn)在我們做過關(guān)游戲。第一關(guān)：兌換人民幣用手勢告訴老師答案。一張5元能換（ ）張1元一張2角能換（ ）張角一張角能換（ ）張角和（ ）張角第二關(guān)：填一填一共多少錢？第三關(guān)：算一算一共是多少錢？四、實踐活動，模擬購物（1）同學們順利過關(guān)，能熟練換算人民幣，可以放心的讓大家去購物了?，F(xiàn)在我們一起到文具店看看，（出示購物架）誰給大家介紹一下文具的價錢?，F(xiàn)在我來扮演售貨員，你們來購物好嗎？顧客要說清楚要買什么和你付的錢數(shù)，看誰表達得最清楚準確。（2）淘氣用1元買1把尺子，應找回多少錢？（3）師參與購物：我也想購物，可是我只有一元錢，正好可以買那些學習用品？（4）想一想，在生活中一元錢還能買那些物品？看來一元錢的用處真不小，所以我們一定不能亂花錢，養(yǎng)成節(jié)約的好習慣。五、總結(jié)收獲同學們，這節(jié)課都有什