靈智課堂.doc

“和諧互助”與“靈智課堂”兩手抓邢雪“和諧互助”無(wú)疑是一種科學(xué)的、先進(jìn)的教學(xué)模式，它有很多積極意義，總結(jié)為“四個(gè)實(shí)現(xiàn)”。一是實(shí)現(xiàn)了知識(shí)認(rèn)知和篤行的完美結(jié)合。從最初的自己對(duì)知識(shí)的認(rèn)知，到通過(guò)合作的知識(shí)掌握，再到成為小師傅對(duì)別人講述知識(shí)，這是一個(gè)知識(shí)從認(rèn)知到應(yīng)用的過(guò)程。二是實(shí)現(xiàn)了學(xué)生德育和學(xué)識(shí)的共贏。和諧互助是本著雷鋒精神進(jìn)行的活動(dòng)，這對(duì)中學(xué)生的德育教育起著至關(guān)重要的作用。學(xué)生的和諧互助，并不只表現(xiàn)在課堂上，還表現(xiàn)在日常生活中，比如紀(jì)律、衛(wèi)生、道德等等，同學(xué)們相互監(jiān)督，爭(zhēng)做一位合格的中學(xué)生。另外，通過(guò)和諧互助，學(xué)生的成績(jī)得到提升，對(duì)知識(shí)有了更準(zhǔn)確的理解。從這個(gè)意義上講，和諧互助實(shí)現(xiàn)了德育教育與學(xué)識(shí)教育的共贏。三是真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。課堂上，學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，以完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)。在這個(gè)過(guò)程中，教師只是一個(gè)主持人的角色，關(guān)鍵時(shí)刻起到引導(dǎo)的作用。這樣的課堂，才是學(xué)生的課堂，真正改變了以前的教師自導(dǎo)自演的傳統(tǒng)課堂模式。四是真正實(shí)現(xiàn)了課堂的高效。把課堂還給學(xué)生，把時(shí)間還給學(xué)生，能夠給學(xué)生充足的機(jī)會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，掌握知識(shí)，這就避免了傳統(tǒng)課堂“滿堂灌”卻沒(méi)有考查學(xué)生，或是過(guò)于花哨而喧賓奪主，喪失了學(xué)識(shí)的重要地位。因此這樣的課堂真正實(shí)現(xiàn)了我們所追求的高效學(xué)習(xí)課堂。取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，“和諧互助”的模式很好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性，我們可以借鑒，并融合到我校的“靈智課堂”?！昂椭C互助”的優(yōu)點(diǎn)是不可否認(rèn)的，但也有弊端。它過(guò)于強(qiáng)調(diào)小組之間的競(jìng)爭(zhēng)，這樣就容易失去知識(shí)本身的樂(lè)趣。學(xué)生的活躍與靈動(dòng)來(lái)自于競(jìng)爭(zhēng)帶來(lái)的激情和激勵(lì)機(jī)制帶來(lái)的動(dòng)力，并沒(méi)有真正對(duì)知識(shí)本身產(chǎn)生興趣。據(jù)我聽(tīng)的思想品德課，其實(shí)有很多知識(shí)都是與我們的生活息息相關(guān)的很實(shí)用的知識(shí)，當(dāng)學(xué)生了解到學(xué)習(xí)這些有用時(shí)，就會(huì)激發(fā)他們的求知欲，但是在這種競(jìng)爭(zhēng)激烈的課堂下，孩子們忽略了這點(diǎn)，他們把更多的精力放到了更快的找出答案上邊。而我校的“靈智課堂”，剛好可以彌補(bǔ)這點(diǎn)不足，靈智課堂的本質(zhì)就是追求知識(shí)的樂(lè)趣，讓課堂充滿學(xué)生的靈動(dòng)和智慧。因此，如果把“和諧互助”與“靈智課堂”結(jié)合起來(lái)，應(yīng)該能夠達(dá)到更好的效果。我校個(gè)別班級(jí)已經(jīng)有“師徒結(jié)對(duì)”的“靈智課堂”，我所在的八九班和八十班就是這樣的模式，但是落實(shí)起來(lái)比較困難，很難推進(jìn)，這次學(xué)習(xí)之后，以我個(gè)人的認(rèn)識(shí)，總結(jié)出以下幾點(diǎn)原因：1、缺少氛圍。如果要師友結(jié)對(duì)，就應(yīng)該把師友落實(shí)到各個(gè)方面，不僅僅是課堂，還有平日的各項(xiàng)活動(dòng)與檢查，如舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)、演出、紀(jì)律衛(wèi)生檢查，綜合量化分也要是師友的綜合成績(jī)，這樣有助于增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感、合作意識(shí)和責(zé)任心，合作才能長(zhǎng)久。像即墨二十八中那樣師友捆綁，無(wú)論是課上，還是課間跑操，等等，各個(gè)方面都是師友合作，久而久之，學(xué)生也習(xí)慣了，形成了合作的意識(shí)，并且培養(yǎng)了師友間的默契。2、缺少信仰。信仰是一個(gè)人的精神支撐。即墨二十八中的師友合作能形成一個(gè)模式長(zhǎng)久的運(yùn)作，是因?yàn)樗麄冇泻椭C互助的精神，這個(gè)精神來(lái)自于學(xué)校文化雷鋒精神。因此，我們想學(xué)習(xí)模式，也要有一個(gè)精神支撐，否則不能長(zhǎng)久。這個(gè)精神支撐就是我們的學(xué)校文化。針對(duì)以上提出的困難，談?wù)勎业挠抟?jiàn)：1、下定決心，進(jìn)行到底。這不僅是把別人的一套拿來(lái)試用，而是一場(chǎng)改革