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.26、一面五星紅旗第二課時教學設計廣西武鳴縣雙橋鎮(zhèn)平福小學 黃歡歡教學目標:1、 正確、流利、有感情地朗讀課文,體會人物內(nèi)心情感的變化。2、 理解課文內(nèi)容,體會“我”對國旗的熱愛,也體會到面包店老板對“我”的敬重和理解。教學重點:理解面包店老板態(tài)度的變化。教學難點:學習用外在動作表達內(nèi)心情感的寫法。學情分析:由于學校的學生都是來自農(nóng)村,學習前,每個學生對五星紅旗都有所了解,但對國旗的認識程度差異較大,而文本內(nèi)容離學生現(xiàn)實生活有一定的距離?!皭蹏楦小睂τ谌昙壍暮⒆觼碚f是個虛幻、空洞的詞。如何引導學生感悟文章中的愛國情,便成了教學要解決的核心問題。而愛國情感不是感性的說教,它務必在教學中有個實實在在的載體,那就是語言實踐。沒有扎實的語言實踐,熱愛祖國的說教自然成了“空中樓閣”。而語言實踐就是要帶領學生研讀文本,反復品味,切己體察,讀出文中情,讀出文中味,讀出融入孩子自己的情感的文本味來。因此在設計教案時,盡可能創(chuàng)設情境,聯(lián)系學生已有的知經(jīng)驗識和生活體驗,讓學生通過“我”的行動去推想“我”當時的內(nèi)心活動,拉近學生與文本的距離,使學生更深刻地感悟“我”的愛國之情,面包店老板對“我”的敬重和理解。教學過程:一、激情導入,揭示課題1觀看天安門廣場升旗儀式2、揭示課題,齊讀課題二、復習舊知,整體回顧 瀏覽課文,回憶課文主要講了一件什么事?三、細讀課文,品味感情。1、學習課文第1、2自然段,說說你從哪個句子體會到了“我”對國旗的喜愛。 2、指名回答,體會句子。(1)、收拾好背包,我把它系在筏子上,手舉一面鮮艷的五星紅旗,便出發(fā)了。(一個“舉”體現(xiàn)了我對國旗的喜愛)(2)為了防止丟失,也為了行動方便,我把國旗從旗桿上抽下來,系在脖子上。(把五星紅旗系在脖子上,表明“我”對國旗的尊重和愛護)四、深入學習,感悟尊嚴1、學習第三自然段,了解“我”的處境。(1)、指名讀,從這段話中體會到了什么?(2)、此時“我”的心情會怎么樣?帶著體會讀一讀。2、學習45自然段,體會老板前后態(tài)度的變化。(1)、默讀45自然段,找出描寫老板態(tài)度的句子。(2)讀句子,談體會。、老板聽懂了我的話,卻把雙手一攤,一臉的無奈,說:“我講究平等交易,我給你面包,你能給我什么呢?”A、哪幾個詞語體現(xiàn)了老板的不同意?(雙手一攤、一臉的無奈)B、帶著動作和表情讀一讀。此時我身無分文,只好脫下新買的大衣。老板接過去看了看,聳了聳鼻子,還給了我。讀句子,你從哪些詞語讀懂了老板不同意的態(tài)度?(聳了聳鼻子)3、 小結(jié)方法剛才我們通過對老板動作的分析,一下子理解了老板的心里想法,通過動作描寫表達人物的內(nèi)心情感,這是一種非常好的寫作方法,值得們學習。4、 用自己喜歡的方式讀第710自然段,用同樣的方法感受“我“對國旗的尊重和愛護之情。(1)、我猶豫了一下,把國旗慢慢解下來,再展開。這面做工精致的五星紅旗,經(jīng)過河水的沖洗,依然是那么鮮艷。、找出句子中表示動作的詞。(解下來、展開)、我”想用這兩個動作告訴老板什么?、指導有感情地讀句子。(2)“我”愣了一下,然后久久地凝視著手中的五星紅旗。、理解“凝視“的意思,能不能換成“看”,從這個詞可以體會到什么?用“凝視”說一句話有感情朗讀讀句子。、想象:“我”當時心里會想到什么?用“五星紅旗是 ,我 ”的句式寫下作者內(nèi)心的活動。(3)、我搖搖頭,吃力地穿上大衣,拿著鮮艷的國旗,趔趔趄趄地向外走去。、找出表示動作的詞體會所要表達的意思,理解“趔趔趄趄”,并積累詞語。帶著敬佩之情再讀一讀。5、 學習最后兩段。(1) 讀最后兩段,體會面包店老板從不同意到同意的態(tài)度轉(zhuǎn)變的
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