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文檔簡介

課題10愛的奇跡第（ 1 ）課時總課時第（ ）課時教學目標1.通過自學，學會10個生字及新詞，認讀6個字。2.通過閱讀，了解課文內(nèi)容，知道比利是個有同情心、有愛心的孩子。3.培養(yǎng)學生認真閱讀、隨文批注的好習慣。教學重點了解課文內(nèi)容，知道比利是個有同情心、有愛心的孩子。教具學具教學難點理解課題意義；理解為什么把比利挽救小鹿的生命稱為“愛的奇跡”。授課日期教 學 過 程教學步驟教 師 活 動學 生 活 動激趣導入同學們，還記得今年夏天的“桑拿天”嗎？那只是一周沒下雨， 你們想過嗎，要是整整一個月不下雨會怎樣？（學生自由回答）納米比亞有一個多月都沒有下雨，那么會發(fā)生哪些事呢？現(xiàn)在我們一起看課文，想想課文講了一件什么事？教 學 過 程教學步驟教 師 活 動學 生 活 動初步感知1.學生自由讀課文。自學提示：（1）利用工具書自學本課生字新詞。畫出不理解的詞或句子。（2）想想課文講了一件什么事？2.檢查預習情況：（1） 多媒體出示生字，指后進生讀。（2） 多媒體演示難寫字的筆畫。（3） 出示多音字： qing ( )強 qing ( )（4）讀詞語：勉強 惡劣 挽救 盡可能（5）理解詞語： 勉強：在本課是“將就、湊合”的意思。 配給：課文中指由于水少，不能滿足人們的需要，因此政府按照一定的數(shù)量把水分配給當?shù)氐娜藗?。“配給”的“給”讀作“ji”。 脫水：人或動物體中的液體大量減少，常在嚴重的嘔吐、腹瀉或大量出汗、出血等情況下發(fā)生。教 學 過 程教學步驟教 師 活 動學 生 活 動默讀課文，誰來說說課文講了一件什么事？指名概括課文的主要內(nèi)容。學生點評。教師指導：本文講述了這樣一個故事：在一個（ ）的夏季里，6歲的小男孩比利為了挽救（ ），一次次地（ ）。1.自由讀課文，想想課文可以分幾部分，自己分完后在小組內(nèi)交流，說明理由。2.小組匯報。 第一部分：（12）“我”居住的地區(qū)遇到了嚴重的干旱。第二部分：（38）6歲的比利用雙手捧水，一次次地給因為中暑而脫水的小鹿喂水。 第三部分：（9）“我”決心把小比利培養(yǎng)成優(yōu)秀的科學家，讓更多的人獲得生命之水。3.選擇自己喜歡的段落朗讀，評讀。教 學 過 程教學步驟教 師 活 動學 生 活 動三、課堂反饋四、小結(jié)聽寫生字初讀文章，你有什么感受？在生活中我們應該節(jié)約用水。作業(yè)抄寫生字新詞在生活中

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