【教學(xué)設(shè)計(jì)】《寓言二則》（語文北師大六上）.docx

寓言二則教學(xué)設(shè)計(jì)東施效顰本課時(shí)編寫：霍山縣城西小學(xué) 項(xiàng)泳 教材分析:東施效顰通過東施盲目效仿西施病態(tài)，反增丑態(tài)的故事，告訴人們不切實(shí)際地照搬，結(jié)果只會(huì)適得其反；本文用簡潔、傳神的描寫，刻畫了東施這個(gè)人物形象。通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解到不能盲目模仿，要順其自然。教學(xué)目標(biāo)：【知識(shí)與能力目標(biāo)】掌握重要詞語，常用詞語的含義，正確理解文章內(nèi)容?！具^程與方法目標(biāo)】通過反復(fù)誦讀，使學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，體會(huì)古漢語的特點(diǎn)，初步了解古代文化?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)】激發(fā)學(xué)生樹立自信心，努力使自己成長為有美好心靈和高尚情操的學(xué)生。教學(xué)重難點(diǎn)：【教學(xué)重點(diǎn)】1認(rèn)識(shí)什么是真正的美。2掌握文中重點(diǎn)實(shí)詞的意義。3理解寓言的寓意?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】體會(huì)通過故事情節(jié)的曲折和人物的豐滿達(dá)到諷喻的效果。課前準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。同學(xué)們，以前我們學(xué)過哪些寓言故事？掩耳盜鈴南轅北轍等。今天，我們再來讀一篇莊子寫的東施效顰。你了解莊子嗎？莊子，戰(zhàn)國時(shí)期宋國人。著名的思想家、哲學(xué)家、文學(xué)家、道家學(xué)派代表人物，老子哲學(xué)思想的繼承者和發(fā)展者，后世將他與老子并稱“老莊”，他們的哲學(xué)為“老莊哲學(xué)”。代表作有庖丁解牛、 邯鄲學(xué)步等?！驹O(shè)計(jì)意圖】:復(fù)習(xí)，借助學(xué)過的寓言故事引出本篇，通過總結(jié)寓言特點(diǎn)而做到未學(xué)心中已有數(shù)。二、初讀課文。學(xué)習(xí)生字。1請同學(xué)們先讀讀譯文。2自己練習(xí)把語句讀通順、讀流暢。3再讀讀譯文。反復(fù)朗讀，把文章讀流暢?！驹O(shè)計(jì)意圖】:：“反復(fù)朗讀”是學(xué)習(xí)文言文的基本方法。在此環(huán)節(jié)中，并不是盲目地讀，而是有目的、按層次的讀，從而使讀得有效。三、細(xì)讀課文，讀懂寓意。1西施和東施的對比，也是美與丑的對比，文章的哪些句子寫出了西施的美和東施的丑？2出示課件：西施美：“西施病而顰其里，其里之丑人見而美之，歸亦捧心而顰其里?！保?）讀了句子你體會(huì)到什么？結(jié)合你查到的西施的資料來說一說（2）西施可真美，用個(gè)詞來夸夸她吧。3西施捂著胸口，皺著眉仍賞心悅目，東施也來學(xué)學(xué)吧！她美嗎？從哪看出來的？4出示課件：東施丑：“其里之富人見之，堅(jiān)閉門而不出；貧人見之，挈妻子而去之走?！保?）讀讀這句話，你體會(huì)到什么？（2）能用個(gè)詞來形容一下東施的樣子嗎？（3）再讀句子，試著讀出東施的丑（4）你想對東施說什么？【設(shè)計(jì)意圖】:讓學(xué)生思考問題，是對課文的主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的能力的培養(yǎng)。五、總結(jié)全文，拓展閱讀過渡：看來同學(xué)們對美已經(jīng)有了新的認(rèn)識(shí)，那么我要請教大家：1同樣是皺眉捧心，為什么西施的樣子美，東施的樣子丑呢？2什么是真正的美，你能告訴東施嗎？3東施聽了大家對她的評價(jià)和建議后，我想她定會(huì)有自知之明，同時(shí)也會(huì)明白美與丑的真正含義，大家想象一下，東施今后會(huì)怎么想，怎么做？4現(xiàn)實(shí)生活中有沒有“東施效顰”這樣的事情？舉例說一說。5拓展閱讀邯鄲學(xué)步?！驹O(shè)計(jì)意圖】:讓學(xué)生獨(dú)立發(fā)言對于美和丑的認(rèn)識(shí)，只要合乎情理或能自圓其說即可。六、作業(yè)布置 1背誦東施效顰；2為本則寓言擴(kuò)寫并續(xù)寫結(jié)尾。擴(kuò)寫要求： （1）可以以“西施”或“東施”或以“路人”為第一人稱來敘述這則寓言；（2）可適當(dāng)加入一些細(xì)節(jié)（外貌、神態(tài)、動(dòng)作、心理）來刻畫人物的形象。七、板書設(shè)計(jì)東施效顰 （不切實(shí)際的模仿）楚王好細(xì)腰本課時(shí)編寫：霍山縣城西小學(xué) 項(xiàng)泳 教材分析:楚王好細(xì)腰是一則諷刺性很強(qiáng)的寓言，全文只有兩句話，語言看似輕松、詼諧，實(shí)則讓人深思，通過達(dá)官顯貴們束腰以求寵信的丑陋舉止，諷刺了那些投其所好者，描述了他們的可悲下場從而揭示出本文的深刻寓意。在學(xué)習(xí)過程中，喚起學(xué)生對生活的感受。激發(fā)學(xué)生樹立自信心，崇尚真、善、美，摒棄假、丑、惡。教學(xué)目標(biāo)：【知識(shí)與能力目標(biāo)】掌握重要詞語，常用詞語的含義，正確理解文章內(nèi)容?！具^程與方法目標(biāo)】通過反復(fù)誦讀，使學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，體會(huì)古漢語的特點(diǎn)，初步了解古代文化?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)】激發(fā)學(xué)生樹立自信心，努力使自己成長為有美好心靈和高尚情操的學(xué)生。教學(xué)重難點(diǎn)：【教學(xué)重點(diǎn)】1認(rèn)識(shí)什么是真正的美。2掌握文中重點(diǎn)實(shí)詞的意義。3理解寓言的寓意?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】體會(huì)通過故事情節(jié)的曲折和人物的豐滿達(dá)到諷喻的效果。課前準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解到寓言大多篇幅簡短，借此喻彼，借小喻大，使深?yuàn)W的道理從簡單的故事中體現(xiàn)出來，具有鮮明的哲理性和諷刺性。今天，我們再學(xué)一篇諷刺性很強(qiáng)的寓言楚王好細(xì)腰?！驹O(shè)計(jì)意圖】：復(fù)習(xí)鞏固寓言故事的特點(diǎn)理解寓言的寓意。二、資料袋：墨子，名翟，春秋戰(zhàn)國時(shí)期思想家、政治家，墨家學(xué)派的創(chuàng)始人。墨子一書，是他的弟子和后人根據(jù)他的主張寫的。三、初讀課文：1請同學(xué)們初讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，注意停頓，不認(rèn)識(shí)的字與同桌交流。2讀準(zhǔn)字音：好 昔 者 脅 息 期 年 朝 黧 黑3同桌互讀4指名讀文5全班齊讀【設(shè)計(jì)意圖】：“反復(fù)朗讀”是學(xué)習(xí)文言文的基本方法。四、講寓言故事，理解寓意，聯(lián)系生活實(shí)際想開去。1自己練習(xí)講寓言故事，在小組里講，全班講。2集體交流：（1）知道楚王喜愛細(xì)腰后，大臣們的心里會(huì)想什么？（2）大臣們投其所好，他們是怎么做的？出示句子：“故靈王之臣，皆以一飯為節(jié)，脅息然后帶，扶墻然后起?！蹦隳芊駷榇蠹已菔疽幌隆懊{”、“帶”、“扶”這幾個(gè)動(dòng)作，并用自己的語言具體的描繪出這幾個(gè)動(dòng)作？大臣們在細(xì)腰過程中是否有痛苦，他們會(huì)有思想矛盾嗎？猜猜他們怎么想的。再試著讀讀這句話，讀出大臣們的矛盾心理。（3）第二年，大臣們的“努力”可有了成效，滿朝文武的臉都是黑黃黑黃的了?？吹竭@番情景楚王還樂的起來嗎？（4）你想對楚王和大臣們說什么？【設(shè)計(jì)意圖】：文言中的或人或事或物，離學(xué)生都比較遙遠(yuǎn)，而“想象”跨時(shí)空式地拉進(jìn)了學(xué)生與文本的距離，使內(nèi)容情境更具體、人物形象更豐滿，從而推動(dòng)了對文言的理解。五、升華延伸你是不是認(rèn)為文章結(jié)尾還可以寫點(diǎn)什么？試著寫一寫其實(shí)我們中國的歷史上有很多剛正不阿的人，他們不畏強(qiáng)權(quán)、