語(yǔ)文蘇教版二年級(jí)上冊(cè)《有趣的發(fā)現(xiàn)》教案

第二課時(shí) 7.有趣的發(fā)現(xiàn) 總第（ ）課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：蘇教版實(shí)驗(yàn)教科書第二單元P46-P49教學(xué)目標(biāo)： 1.正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.懂得生物只有適應(yīng)自然環(huán)境才能生存下來的道理。學(xué)習(xí)達(dá)爾文仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考的科學(xué)精神。 3.學(xué)會(huì)本課的生字教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)教學(xué)難點(diǎn)： 懂得生物只有適應(yīng)自然環(huán)境才能生存下來的道理。教師、學(xué)生活動(dòng)安排教 學(xué) 過 程個(gè)人修改意見教師激趣導(dǎo)入教師引導(dǎo)學(xué)生理解每日一話：在你的生活你有什么發(fā)現(xiàn)？（別人沒有注意到的）一、導(dǎo)入 1.小朋友，你們還認(rèn)識(shí)他嗎？他是誰(shuí)？ 2.師述：對(duì)，他就是英國(guó)著名科學(xué)家達(dá)爾文，有一次，達(dá)爾文乘船到太平洋中的一個(gè)小島上考察，他發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的問題。這個(gè)問題有趣在哪兒呢？下面就讓我們跟著達(dá)一起乘船到小島上去考察一番吧。好不好？ 二、教學(xué)2-3自然段 （一）教學(xué)第2自然段 1.好，我們出發(fā)吧，來到小島上了，達(dá)爾文發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象呢？讓我們趕快去讀讀課文的第二自然段吧， 注意讀準(zhǔn)字音。2.這島上的昆蟲可真有意思，要么翅膀特別大，要么就沒有翅膀，小朋友，看到這些，你心里會(huì)想些什么呢？ 3.達(dá)爾文和小朋友一樣，看到這么奇怪的事情，他心中也有很多的問號(hào)，誰(shuí)愿意來讀好這句話。（自由讀、指名讀、齊讀） 4.那么，遇到這些奇怪的事情，小朋友，你們想搞清楚嗎？你們會(huì)怎么辦呀？ （二）教學(xué)第3自然段 小組合作：1.到底為什么島上只有翅膀特別大的昆蟲和沒有翅膀的昆蟲，卻沒有小翅膀的昆蟲？達(dá)爾文找到答案了嗎？請(qǐng)小朋友自由讀讀第3自然段。 2.我們看課文中是怎么說的？（原來消失了），讀讀這段話，想一想，同桌討論討論，課文寫了哪幾種昆蟲？ （1）指名交流板書 （2）課文寫了三種昆蟲，有 3.那么，當(dāng)大風(fēng)吹來的時(shí)候，這三種不同的昆蟲會(huì)出現(xiàn)怎樣的情況呢？請(qǐng)小朋友再讀讀這段話，認(rèn)真想一想。 （交流板書：不會(huì)淹死、也能生存、逐漸消失） 4.原來，當(dāng)大風(fēng)刮過來的時(shí)候，這三種不同的昆蟲會(huì)出現(xiàn)不同的情況，下面請(qǐng)你挑選一種你想做的昆蟲，表演一下當(dāng)大風(fēng)吹來的時(shí)候你的表現(xiàn)，等會(huì)兒讓其他小朋友來猜一猜，你表演的是哪種昆蟲，可以站起來加點(diǎn)動(dòng)作。 （1）好，大風(fēng)來了（自由表演、指名上臺(tái)表演、猜、找課文中句子、練習(xí)朗讀） （2）隨機(jī)指導(dǎo) A.沒有翅膀的昆蟲（自由指名齊讀） 誰(shuí)愿意上來表演？你們猜猜看，你怎么知道的？課文中是怎么說的呢，請(qǐng)小朋友找找看。你們?cè)敢庾x好這句話嗎？自己試試看；指名讀；齊讀。 B.翅膀特別大的昆蟲（指名男女比讀） 那么，當(dāng)大風(fēng)吹來時(shí)，其他昆蟲的表現(xiàn)又是怎樣的呢？誰(shuí)來表演？猜。課文中哪句話告訴我們呢？這句話誰(shuí)愿意讀好它？誰(shuí)跟他比比看？男女同學(xué)來比比看。 C.翅膀不大的昆蟲（自由表演讀指名表演讀齊表演讀） 還有的昆蟲表現(xiàn)又是如何呢？猜。再請(qǐng)小朋友找找課文中的句子，請(qǐng)小朋友自己一邊表演一邊朗讀，找個(gè)好朋友一起來也行；誰(shuí)來；我們一起站起來試試看。 5. 小朋友，你們現(xiàn)在明白了其中的原因了嗎？（明白了）真的嗎？那老師有個(gè)問題要考考大家，為什么島上的昆蟲要么翅膀特別大，要么就沒有翅膀，而沒有翅膀不大的昆蟲呢？誰(shuí)能用自己的話來講一講，要是能用上“因?yàn)樗浴本透昧耍ㄖ赴鍟?，師示范），自己?zhǔn)備準(zhǔn)備。 6.看你們說得這么好，老師也想用“因?yàn)樗浴眮碚f一句話，因?yàn)槲覀儼嘈∨笥呀裉毂憩F(xiàn)都不錯(cuò)，所以老師心里非常的高興，哪位小朋友也能像老師一樣用上“因?yàn)樗浴眮碚f一句話呢？ 7.小朋友的本領(lǐng)可真大，都說的那么好，看來是動(dòng)了一番腦筋的，達(dá)發(fā)現(xiàn)事情的真相，也是花了很多的工夫呢？請(qǐng)小朋友在課文中找一找，從哪看出達(dá)的這個(gè)發(fā)現(xiàn)也是很不容易的。 （1）交流（出示：達(dá)爾文捉來了找到了答案。） （2）請(qǐng)小朋友再讀讀這句話，你還能知道些什么？ 許多：昆蟲數(shù)量多，種類多。 反復(fù)觀察比較：研究次數(shù)多，態(tài)度認(rèn)真。 終于：時(shí)間長(zhǎng)，曲折多。 （3）看來要想知道答案是非常不容易的，要經(jīng)過反復(fù)觀察比較，認(rèn)真思考得來的，那么應(yīng)該怎么讀好這句話呢？（自由指名齊） 請(qǐng)小朋友練一練。誰(shuí)愿意來？我們一起來。 達(dá)爾文可真愛動(dòng)腦筋，小朋友，你們想對(duì)他說些什么？ 9.正因?yàn)檫_(dá)爾文仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，他才會(huì)成為一位有名的科學(xué)家，他才會(huì)發(fā)現(xiàn)這么一個(gè)有趣的問題，而且這個(gè)發(fā)現(xiàn)對(duì)達(dá)爾文后來的科學(xué)研究也起到了非常重要的作用，好，讓我們捧起書本，一起來讀讀這篇課文。 三、總結(jié) 1.其實(shí)我們的大自然中有許多的問號(hào)正等著我們小朋友去發(fā)現(xiàn)，去動(dòng)腦筋解決呢，小朋友，你在平時(shí)生活中有沒有發(fā)現(xiàn)什么問題呢？你們想弄清楚嗎？那你們會(huì)用什么方法呢？你們的方法真不錯(cuò)，但有一點(diǎn)是相同的，這些都是小朋友動(dòng)腦筋想出來的，老師希望小朋友今后遇到難題，能多用用自己的小腦袋去認(rèn)真思考，多用自己的小手去動(dòng)