校企合作工作報(bào)告.doc

我校開(kāi)展校企合作工作自查報(bào)告為貫徹落實(shí)省、市關(guān)于加強(qiáng)高技能人才培養(yǎng)工作的精神，創(chuàng)新技能人才培養(yǎng)模式，建立校企合作人才培養(yǎng)制度，我校大力推行“校企合作、工學(xué)結(jié)合、半工半讀”的人才培養(yǎng)模式，積極開(kāi)展校企合作，現(xiàn)將校企合作工作情況匯報(bào)如下：一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視，把校企合作作為學(xué)校發(fā)展的戰(zhàn)略計(jì)劃為遵循“校企雙制辦學(xué)、共育技能人才”的校企合作指導(dǎo)思想，我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視校企合作，數(shù)次召開(kāi)校長(zhǎng)會(huì)議、行政會(huì)議、校企合作單位座談會(huì)，出臺(tái)了關(guān)于推行校企合作人才培養(yǎng)模式的決定、教師下企業(yè)實(shí)踐管理辦法、關(guān)于推進(jìn)教師下企業(yè)實(shí)踐的實(shí)施方案等文件，制定了相關(guān)校企合作管理辦法，并組織全校教職工共同學(xué)習(xí)。我校校企合作相關(guān)文件的出臺(tái)，標(biāo)志著校企合作已經(jīng)作為我校辦學(xué)的基本制度，在學(xué)校中長(zhǎng)期發(fā)展計(jì)劃中處于戰(zhàn)略地位。二、建立健全運(yùn)作機(jī)制，有效推行校企合作各項(xiàng)工作為促使校企合作的穩(wěn)定、健康發(fā)展，我校逐步完善和加強(qiáng)校企合作運(yùn)行機(jī)制。一是成立校企合作委員會(huì)，由校領(lǐng)導(dǎo)和企業(yè)負(fù)責(zé)人組成，指導(dǎo)開(kāi)展全面的校企合作，協(xié)調(diào)校企雙方的利益。校領(lǐng)導(dǎo)將校企合作作為一把手工程來(lái)規(guī)劃建設(shè)和組織實(shí)施，在推動(dòng)校企合作工作中發(fā)揮重要作用。企業(yè)負(fù)責(zé)人對(duì)我校人才培養(yǎng)質(zhì)量的反饋引領(lǐng)著我校教學(xué)改革。二是各科組組建專(zhuān)業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，建立培養(yǎng)一支高效率的帶隊(duì)指導(dǎo)教師隊(duì)伍，制定工學(xué)結(jié)合計(jì)劃，指導(dǎo)開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)活動(dòng)，保障活動(dòng)安全等。三是由招就辦作為校企合作專(zhuān)門(mén)管理機(jī)構(gòu)，對(duì)校企合作中的雙方職責(zé)，實(shí)習(xí)崗位要求、生產(chǎn)目標(biāo)、職業(yè)紀(jì)律等作出明確規(guī)定，并制定校企合作年度規(guī)劃和企業(yè)外聘教師的管理辦法。三、探索“校企雙制”，校企聯(lián)合培養(yǎng)高技能人才“雙元制”是以企業(yè)行業(yè)為主體、職業(yè)院校為基礎(chǔ)、學(xué)校教育與企業(yè)培養(yǎng)緊密聯(lián)系、學(xué)歷教育與技能培養(yǎng)高度融合、政府推動(dòng)與社會(huì)支持相互結(jié)合的職業(yè)教育高技能人才培養(yǎng)體系。近年來(lái)，我校積極探索“校企雙制”，主動(dòng)聯(lián)系校企合作單位，先后校企共建合作實(shí)體，形成多元合作模式，如校中廠、廠中校、生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)中心、冠名班級(jí)、短期培訓(xùn)和訂單式培養(yǎng)等等，營(yíng)造真實(shí)工作情景的教學(xué)環(huán)境。在與企業(yè)簽訂校企合作協(xié)議的同時(shí)，校企共同制定人才培養(yǎng)方案，共組師資隊(duì)伍。學(xué)校與企業(yè)按照共同的培養(yǎng)目標(biāo)，聯(lián)合制定培養(yǎng)課程和計(jì)劃，實(shí)施一體化課程體系，推動(dòng)產(chǎn)教學(xué)三位一體，實(shí)現(xiàn)校企無(wú)縫對(duì)接。為使校園文化和企業(yè)文化交流互融，學(xué)校聘請(qǐng)行業(yè)企業(yè)優(yōu)秀高技能人才、專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才和專(zhuān)家擔(dān)任專(zhuān)職或兼職教師為學(xué)生傳授現(xiàn)代企業(yè)的企業(yè)文化和企業(yè)中的新知識(shí)、新工藝、新技能，更好地將實(shí)踐相結(jié)合，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研的緊密結(jié)合，實(shí)現(xiàn)應(yīng)用開(kāi)發(fā)型技術(shù)人才的培養(yǎng)目標(biāo)。同時(shí)我校教師利用寒假、暑假、工學(xué)結(jié)合等機(jī)會(huì)下到企業(yè)實(shí)踐，由企業(yè)安排研發(fā)創(chuàng)新人才對(duì)教師進(jìn)行傳幫帶，為教師舉辦新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備、新材料等內(nèi)容的培訓(xùn)。通過(guò)“校企雙制”的技能人才培養(yǎng)模式，將課堂理論知識(shí)與生產(chǎn)實(shí)踐工作緊密相結(jié)合，學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握企業(yè)生產(chǎn)技能，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德和職業(yè)行為習(xí)慣，“零距離”實(shí)現(xiàn)從學(xué)生到現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)工人身份的轉(zhuǎn)變，搭建起技能人才培養(yǎng)的快車(chē)道。目前，我校仍在不斷探索“校企雙制”發(fā)展多元合作模式，正積極著手建立彈性學(xué)制和學(xué)分制相關(guān)管理制度，面向企業(yè)積極宣傳和發(fā)動(dòng)，采用彈性學(xué)制和學(xué)分制有效實(shí)施企業(yè)員工短期培訓(xùn)和技能提升。四、簽訂校企合作協(xié)議書(shū)，展現(xiàn)校企合作成果以技工院?！鞍傩Ｇ蟆毙Ｆ蠛献髌脚_(tái)的搭建為契機(jī)，加大與企業(yè)合作力度，先后與數(shù)十家企業(yè)簽訂校企合作協(xié)議書(shū)，簽約單位及合作形式詳見(jiàn)附表1。據(jù)統(tǒng)計(jì)分析，校企簽署合作協(xié)議的數(shù)量覆蓋在校生的比例達(dá)1:44；現(xiàn)有專(zhuān)業(yè)校企合作的比例達(dá)1:3.2；緊密型校企合作中與世界500強(qiáng)、廣東現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)500強(qiáng)和自主創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)100強(qiáng)等重點(diǎn)企業(yè)合作層次和質(zhì)量較高；松散型校企合作中與中小企業(yè)合作的數(shù)量占四十余家。五、深層次開(kāi)展校企合作，創(chuàng)新校企合作領(lǐng)域我校在上級(jí)部門(mén)的指導(dǎo)下，進(jìn)一步明確學(xué)校的辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)，深化校企合作、工學(xué)結(jié)合的教育教學(xué)改革，創(chuàng)新探索校企合作建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地的共建模式及保障機(jī)制，形成具有我校特色的“廠中校、校中廠”校企合作模式。（一）走出去、把教室搬到工廠，創(chuàng)辦“廠中校”我校與信華精機(jī)有限公司、TCL通力電子有限公司合作，聯(lián)合開(kāi)設(shè)“信華班”、“TCL班”，學(xué)生在校內(nèi)學(xué)習(xí)一年后，即將“教室”搬到公司。學(xué)生在校期間完成部分理論、實(shí)踐課程的學(xué)習(xí)和崗位教育，在此基礎(chǔ)上到企業(yè)繼續(xù)完成其他課程的學(xué)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、輪崗和頂崗實(shí)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)職業(yè)需求與教學(xué)的充分融合，使教學(xué)更具有較強(qiáng)的目標(biāo)性和針對(duì)性。（二）請(qǐng)進(jìn)來(lái)、把工廠引入學(xué)校，建立“校中廠”在“廠中?！被A(chǔ)上，學(xué)校進(jìn)一步拓展思路，變“走出去”為“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，把企業(yè)的生產(chǎn)線(xiàn)引入學(xué)校，以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐技能、提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力為目的，建立“校中廠”。通過(guò)創(chuàng)辦“廠中校，校中廠”，使實(shí)踐教學(xué)更加貼近企業(yè)崗位需求，強(qiáng)化學(xué)生動(dòng)手能力培養(yǎng)和職業(yè)經(jīng)驗(yàn)的獲取，提高學(xué)生適應(yīng)企業(yè)工作的能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生實(shí)訓(xùn)、就業(yè)與企業(yè)零距離對(duì)接。這種校企聯(lián)合辦學(xué)模式使企業(yè)由此得到了自己急需的人才，學(xué)校也解決了相關(guān)教學(xué)資源不足的問(wèn)題，學(xué)生提前實(shí)現(xiàn)了預(yù)就業(yè)，真正達(dá)到了企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生三方受益的目的。為拓展校企合作模式，在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我校又成功與金