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文檔簡介

第五單元解決問題的策略 蘇教版 義務教育教科書 四年級數(shù)學上冊 平頂山市葉縣實驗學校毛艷紅 說課程標準 說教材 本單元教材的編寫特點 1 選擇經(jīng)典 凸顯教學內(nèi)容的教育價值 2 因 題 制宜 教給學生整理條件和問題的方法 3 扶 放 結(jié)合 引領學生感悟分析數(shù)量的策略 4 適時歸納 幫助學生初步掌握解決問題的一般步驟5 及時反思 培養(yǎng)學生自我反思的意識 例一主要教學兩積之和的實際問題 本單元的編寫體例與特點 例二主要教學歸一問題 解決問題的策略 說內(nèi)容結(jié)構(gòu) 知識與技能的立體式整合 說教學建議 教學時 可以按教材提供的線索 分五步組織學生活動 1 理解題意 2 分析數(shù)量關(guān)系 3 列式解答并檢驗 4 觸類旁通 5 回顧與反思 本單元用4個課時教學 說評價建議 知識技能評價 理解實際問題的數(shù)量關(guān)系 體會列表整理條件和問題 了解解決問題的一般步驟 說課程資源的開發(fā)和利用建議 摒棄過去那種 教室是唯一的學習場所 教師是唯一的知識繼承者 教材是唯一的學習資源 的舊有課程資源觀 使課程資源由單一走向多元 由封閉走向開放 新課程標準提出了 面向全體小學學生 全面提高學生的思想品德素養(yǎng)和倡導探究性學習 的課程理念 新課程標準強調(diào) 學生是課堂的主體 教師是課堂是組織者 教師是課堂的參與者 教師是課堂的引導者 教師是課堂的示范者 本地的鄉(xiāng)土教學資源 多媒體教學資源 網(wǎng)絡教學資源 讓我們今后一起做到 給孩子一些權(quán)利 讓他自己去選擇 給孩子一個條件 讓他自己去鍛煉

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