心理輔導在小學數(shù)學后進生轉(zhuǎn)化中的作用.doc

心理輔導在小學數(shù)學后進生轉(zhuǎn)化中的作用小學階段是人生心理發(fā)展的重要階段。在這個階段,小學生在學習、生活、人際交往、升學和自我意識等方面必然會遇到各種各樣的心理問題，尤其是后進生的心理輔導是至關(guān)重要的。因此,發(fā)揮各學科和各學科教師的優(yōu)勢,特別是數(shù)學學科和數(shù)學教師的優(yōu)勢,培養(yǎng)和提高學生學習數(shù)學的興趣是我們學校教育工作者刻不容緩的使命。一、讓后進生在學習中獲得成功適當?shù)某晒褪《伎稍鰪姾罄^學習的動機，尤其是對后進生來說，進一步的失敗會導致學習動機的下降，而一次或多次的成功則會成為學習動機的“激活劑”。因此，教師除了在課堂上提問的要求，平時作業(yè)的要求和評語都注意好層次性外，還要幫助學生制定各自的近期目標，凡是達到要求和目標的都應該及時給予表揚，使每一個學生，特別是后進生感到只要努力，都有成功的希望并得到收獲，體驗成功。當然，對后進學生來說失敗是常有的事，雖要找“閃光點”給予肯定，但更要實事求是，有時真的不行，這就既要向他指出存在的問題，又要提出如何克服困難，迎頭趕上的希望和要求，使他們感到數(shù)學學習雖然難，但教師和同學們都在關(guān)心、期望著，使他看到班集體的整體進步也要他貢獻出一份力量，從而增強他戰(zhàn)勝困難的決心和信心。二、把好平時學習關(guān)，做好及時反饋在教學中，學生學習結(jié)果的反饋作用是很重要的。許多實驗研究結(jié)果表明：為了有效地促進學習，平時學習應該及時、充分地進行反饋。及時反饋給學生留下的印象最深，可以使學生及時地糾正學習中的錯誤，所以在批作業(yè)和試卷時要及時、準確，特別對后進生的作業(yè)要堅持面批面導。我們在教學過程中，都很重視學生的課堂上的答題、作業(yè)、試卷等，并及時作出評價（既要打分又要寫上評語）。當然評價不一定是表揚，也可以是批評，但表揚優(yōu)于批評。而這些評價要客觀、公正、全面、合理，對不同學生要有層次性，對整體而言有階段性，既要讓學生知道錯在哪里，又要讓學生知道自己與同班整體的進退情況，并為他們指出努力的方向。三、對學生進行學習技能和多種習慣的訓練在平時，有些學生的學習違紀不是因?qū)W習態(tài)度引起的，而是由于缺乏學習技能和習慣。后進生不管是在平時學習還是在考試中，都反映出學習技巧不夠和習慣不好的現(xiàn)象。尤其是平時做題時沒養(yǎng)成好的審題習慣，還有檢查習慣、書寫習慣等，都是后進生比較缺乏的。例如，有的學生由于頭幾次作業(yè)書寫不規(guī)范，不是丟三落四，就是運算出錯，上交的作業(yè)不是更正就是重做，幾次下來，就對自己作業(yè)的正確性產(chǎn)生懷疑，于是只好找人對答案，時間一長發(fā)展成為抄別人的作業(yè)。對這類屬于學習技能與習慣欠缺的后進生，我們不能單純地從學習態(tài)度和學習目的性方面來進行批評、教育，也不能只進行學習態(tài)度的心理訓練，而是要在教師和家長的幫助下來進行學習技能和習慣的訓練。對此，教師和家長要付出更多的時間與精力，但其在轉(zhuǎn)化后進生上卻能收到事半功倍的效果。四、共筑師生情感，激發(fā)內(nèi)在動力哪里有成功的教育，哪里就有愛的火焰在燃燒，哪里就有熾熱的情感在升華。智力與情感有著密切的關(guān)系，理智能幫助調(diào)節(jié)情感，良好的情感也能促進智慧的發(fā)揮。蘇霍姆林斯基說過:“一個從來不知道學習歡樂的孩子，一個從來沒有體驗過克服困難后的自豪感的孩子，這是一個不幸的人。”后進生由于屢遭挫折，容易產(chǎn)生失敗的心理，自卑感重，自尊心極脆弱，幫助他們克服自卑感，樹立學習信心，就成為數(shù)學教師時刻需注意的問題。針對大多數(shù)后進生在心理上都有一定的壓抑感、自卑感，消極地看待學習，看待問題，不大愿意接近教師，既怕教師又希望得到教師幫助的情況，作為數(shù)學教師一定要重視情感在教學中的特殊作用。在教學中要突出學生的主體地位，要關(guān)注學生的個體差異，學會換位思考，保持與學生平等的關(guān)系，要注意與后進生進行情感交流，并且推銷自己，推銷數(shù)學，讓學生覺得數(shù)學教師可親可敬可愛，是他們信得過的教師和朋友。師生關(guān)系融洽就會促使學生把對教師的情感遷移到學習上，由喜歡“數(shù)學教師”到喜歡學習數(shù)學。學生在學習數(shù)學的過程中難免會遇到困難與失敗，教師要善于觀察學生的心理變化，努力從心理健康的角度調(diào)節(jié)后進生的學習心理，及時幫助他們克服學習中的困難，實現(xiàn)從失敗到成功的跨越。心理學家說過：“假如你們有像一粒芥菜種子那么大的信心，便沒有任何事情是你們不能做的?！敝灰處煱哑綍r的一聲呵斥變成表揚，一句諷刺變成贊賞，一段批評變成鼓勵，那么，沒有什么是學生做不到的，相信他們，才是相信我們自己。所以，關(guān)愛后進生，共筑師生情感，對強化后進生學好數(shù)學的內(nèi)在動力有至關(guān)重要的推動作用。我們提倡：在教學過程中，多對后進生進行一些鼓勵、表揚和引導。在鼓勵中，樹立后進生的信心；在表揚中，提高后進生的地位；在引導中，激勵后進生不斷前進。另外，后進生多半是平時情緒不穩(wěn)定的學生，因此教師自身要保持一種穩(wěn)定的情緒也是至關(guān)重要的，這樣就更能感染學生?？傊?，教師要從心理學的角度出發(fā)，在后進生轉(zhuǎn)化過程中，我們既要