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文檔簡介

紙船和風箏說課稿 一、說教材 紙船和風箏是人教版二年級上冊第五單元第五課。紙船和風箏記敘了松鼠和小熊通過紙船和風箏成為好朋友，后來又因為一點點小事而吵了一架，最后兩人相互體諒，相互寬容，又和好了的故事。第五單元是圍繞友好相處，團結(jié)合作這一主題編寫的，本篇課文是本組教材中的第四篇課文，通過學生對本篇課文的學習，讓學生在相互稱贊、學會欣賞別人的基礎上能更好地與人溝通。 二、說學情 新課標中指出：“語文教學應重視情感體驗，在朗讀感悟文學作品中受到高尚情操與趣味的熏陶，豐富自己的內(nèi)心世界，同時形成良好的語感?！倍酒n文的動人之處恰恰就在字里行間蘊藏的真情。根據(jù)新課標的理念以及低年級學生生性活潑的個性特點，我將通過朗讀法，讓學生自主感悟體驗，達到體驗情感，形成語感的教學目標。 二、說教學目標 （一）知識與技能 正確認讀和書寫“壞、受”兩個生字，正確區(qū)分“漂、飄”。 （二）過程與方法 正確、流利，有感情地朗讀課文。 （三）情感目標通過情景創(chuàng)設，感受松鼠和小熊之間的真摯友誼以及友誼帶來的快樂，學會交友。 3、 說教學重難點 1.有感情的朗讀課文，感受松鼠和小熊之間的真摯友誼，學會交友。 四、說教法學法1.說教法：基于本課的題材是童話故事，在教學中，我通過分段式朗讀、競讀、齊讀和范讀等方式，是無聲的語言成為有感情的音符，并且課文的內(nèi)容很美，感情也很動人，我還將采用情境激學法、談論法等。2.說學法：“課標”強調(diào)，第一學段的學生要在閱讀中向往美好的情境，感受語言的魅力，并根據(jù)二年級學生的知識水平面和情感體驗情況，學生將用朗讀法、品讀法、質(zhì)疑理解法、自主閱讀法等來學習本課。 五、說教學過程(第一課時)（一）啟發(fā)談話，揭示課題 以“今天老師要給同學們講一個故事”導入課題。（針對兒童的心理特點，創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的興趣）（2） 初讀課文，整體感知 1.邊聽老師的朗讀中，邊思考：松鼠和小熊是怎樣成為好朋友的？（讓同學們帶著問題閱讀，激發(fā)他們的求知欲望） 2.同學們在回答問題的過程中，把松鼠和小熊以及紙船和風箏的圖卡貼在簡筆畫正確的位置上。（三）品讀課文，識記字詞1.“紙船和風箏是怎樣來到小熊和松鼠的家門口的？”引出兩個形近字“漂和飄”，（聯(lián)系兒童的生活經(jīng)驗，區(qū)分“漂和飄”，力求做到識用結(jié)合，用“漂和

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