高考政治總復(fù)習(xí) （導(dǎo)航+核心考點(diǎn)突破）25把握思維的奧妙精華課件 新人教版必修3.pptVIP

必修四 第二單元探索世界與追求真理 第五課把握思維的奧妙 1 考點(diǎn)展示 2 知識(shí)概覽 客觀規(guī)律與意識(shí)的能動(dòng)作用 物質(zhì)決定意識(shí) 核心考點(diǎn)突破 高效復(fù)習(xí)導(dǎo)航 高考典例 抓住一個(gè)高考重點(diǎn) 突破兩個(gè)高考難點(diǎn) 規(guī)避一個(gè)易失分點(diǎn) 認(rèn)為世界是不可知的 意識(shí)的能動(dòng)作用 典例1 典例2 典例3 第34課把握思維的奧妙 知識(shí)概覽 人能夠能動(dòng)地認(rèn)識(shí)世界 人能夠能動(dòng)地改造世界 意識(shí)對(duì)人體生理活動(dòng)具有調(diào)節(jié)和控制作用 意識(shí)是物質(zhì)世界長(zhǎng)期發(fā)展的產(chǎn)物 意識(shí)是人腦的機(jī)能 意識(shí)是客觀存在的反映 物質(zhì) 意識(shí) 決定 能動(dòng)作用 高效復(fù)習(xí)導(dǎo)航 考點(diǎn)展示 意識(shí)的起源 意識(shí)的生理基礎(chǔ) 意識(shí)的內(nèi)容與形式 意識(shí)能動(dòng)性的特點(diǎn)和表現(xiàn) 尊重客觀規(guī)律與發(fā)揮主觀能動(dòng)性 一切從實(shí)際出發(fā) 實(shí)事求是 考點(diǎn)一物質(zhì)決定意識(shí) 命題揭密 復(fù)習(xí)要求 近三年有2次在此處命題 屬于低頻考點(diǎn) 命題形式主要是選擇題 考查時(shí)常以漫畫 名人名言 哲理典故為命題載體 試題有一定難度 復(fù)習(xí)本考點(diǎn) 需要理解意識(shí)的本質(zhì) 理解物質(zhì)是本原的 物質(zhì)決定意識(shí) 意識(shí)的本質(zhì) 1 從起源看意識(shí)是物質(zhì)世界長(zhǎng)期發(fā)展的產(chǎn)物 2 從生理基礎(chǔ)看意識(shí)是人腦的機(jī)能 3 從內(nèi)容看意識(shí)是客觀存在的主觀映象 意識(shí)的本質(zhì)是人腦對(duì)客觀存在的反映 物質(zhì)是本原的 意識(shí)是派生的 物質(zhì)決定意識(shí) 結(jié)論 正確理解意識(shí)是客觀存在的反映 1 人腦雖然是產(chǎn)生意識(shí)的物質(zhì)器官 但其不會(huì)自行產(chǎn)生意識(shí) 只有人腦與客觀存在相結(jié)合才能產(chǎn)生意識(shí) 離開了客觀存在 意識(shí)既不能產(chǎn)生 也不能發(fā)展 2 無(wú)論正確的意識(shí)還是錯(cuò)誤的意識(shí) 都是人腦對(duì)客觀存在的反映 都是客觀存在通過(guò)生活和實(shí)踐的環(huán)節(jié)進(jìn)入人腦 并在人腦中加工改造的結(jié)果 3 世界上先有物質(zhì) 后有意識(shí) 物質(zhì)世界先于人的意識(shí)而存在 意識(shí)不過(guò)是客觀事物在人腦中的反映 物質(zhì)決定意識(shí) 物質(zhì)決定意識(shí) 原理內(nèi)容 物質(zhì)決定意識(shí) 意識(shí)是物質(zhì)的反映 物質(zhì)第一性 意識(shí)第二性 方法論要求 想問(wèn)題 辦事情要堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā) 實(shí)事求是 哲理總結(jié) 記一記背一背 高考警示鐘 意識(shí)活動(dòng)是人所特有的活動(dòng) 意識(shí)也是生活中紛繁蕪雜 不易辨識(shí)的現(xiàn)象 時(shí)常成為高考考查的重要知識(shí)點(diǎn) 1 意識(shí)的生理基礎(chǔ)是人腦 不可與大腦混淆 應(yīng)明確電腦不能取代人腦成為意識(shí)活動(dòng)的載體 2 注意一些特殊的意識(shí)現(xiàn)象的實(shí)質(zhì) 如夢(mèng)境 文學(xué)作品 科學(xué) 感覺(jué) 常為高考關(guān)注 材料反映了人對(duì)客觀世界的反映具有主動(dòng)創(chuàng)造性 體現(xiàn)了意識(shí)的主觀能動(dòng)性 故選c項(xiàng) 意識(shí)活動(dòng)的目的性和計(jì)劃性是指人們?cè)诜从晨陀^世界時(shí) 總是抱有一定的目的 制定相應(yīng)的計(jì)劃 故a項(xiàng)與題意無(wú)關(guān) 意識(shí)活動(dòng)沒(méi)有直接現(xiàn)實(shí)性 故b項(xiàng)錯(cuò)誤 只有正確的意識(shí)才具有科學(xué)預(yù)見(jiàn)性 故d項(xiàng)錯(cuò)誤 典例1 訓(xùn)練 解析 答案 請(qǐng)完成 創(chuàng)新設(shè)計(jì) p196對(duì)應(yīng)訓(xùn)練1 2題 a 意識(shí)具有目的計(jì)劃性b 意識(shí)具有直接現(xiàn)實(shí)性c 意識(shí)具有主觀能動(dòng)性d 意識(shí)具有科學(xué)預(yù)見(jiàn)性 2012 安徽 把落葉看成美妙的音符 就沒(méi)有了悲秋之感 體現(xiàn)的哲學(xué)道理是 復(fù)習(xí)要求 命題揭密 考點(diǎn)二意識(shí)的能動(dòng)作用 理解意識(shí)的作用 討論 精神不是萬(wàn)能的 但沒(méi)有精神是萬(wàn)萬(wàn)不行的 從而懂得精神狀態(tài)對(duì)學(xué)習(xí)和生活 對(duì)發(fā)揮潛能有著重要影響 近三年有5次在此處命題 屬于低頻考點(diǎn) 命題形式比較靈活 選擇題和主觀題都有 復(fù)習(xí)時(shí)要重點(diǎn)掌握意識(shí)能動(dòng)作用的表現(xiàn)以及和意識(shí)反作用的區(qū)別與聯(lián)系 講解點(diǎn)1意識(shí)能動(dòng)性的特點(diǎn) 1 意識(shí)活動(dòng)具有目的性和計(jì)劃性 不同于動(dòng)物無(wú)目的本能活動(dòng) 人能夠能動(dòng)地認(rèn)識(shí)世界 意識(shí)能動(dòng)性的特點(diǎn) 為什么說(shuō)最蹩腳的建筑師也比最靈巧的蜜蜂高明 這說(shuō)明了人類意識(shí)的什么特點(diǎn) 抓關(guān)鍵詞 目的 動(dòng)機(jī) 藍(lán)圖 目標(biāo) 行動(dòng)步驟 規(guī)劃等 巧記 想一想 2 意識(shí)活動(dòng)具有主動(dòng)創(chuàng)造性和自覺(jué)選擇性 不同于動(dòng)物的適應(yīng)性活動(dòng) a 自覺(jué)選擇性 人的意識(shí)對(duì)象主要是依據(jù)人自己生活或社會(huì)實(shí)踐的需要自覺(jué)選擇的 b 主動(dòng)創(chuàng)造性 人的意識(shí)可以能動(dòng)地反映客觀世界 通過(guò)把握事物的本質(zhì)和規(guī)律 創(chuàng)造一個(gè)理想的或幻想的世界 意義 意識(shí)活動(dòng)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性是人能夠認(rèn)識(shí)世界的重要條件 結(jié)論 世界上只有尚未被認(rèn)識(shí)之物 沒(méi)有不可認(rèn)識(shí)之物 意識(shí)不僅能反映事物的外部現(xiàn)象 而且能夠把握事物的本質(zhì)和規(guī)律 它不僅能夠 復(fù)制 當(dāng)前的對(duì)象 而且能夠追溯過(guò)去 推測(cè)未來(lái) 能夠創(chuàng)造一個(gè)理想的或幻想的世界 為什么說(shuō)意識(shí)活動(dòng)的主動(dòng)創(chuàng)造性是人能夠認(rèn)識(shí)世界的重要條件 怎么理解 易錯(cuò)點(diǎn) 人類不能窮盡對(duì)世界的認(rèn)識(shí)因此 世界是不可知的 1 世界的聯(lián)系發(fā)展和層次是無(wú)限的 因此 人們不能窮盡對(duì)世界的認(rèn)識(shí) 這是正確的 2 世界的發(fā)展是無(wú)限的 人的認(rèn)識(shí)就其具體而言有其局限性 但就其發(fā)展而言 又存在無(wú)限的可能性 現(xiàn)在未認(rèn)識(shí)的事物 將來(lái)可以認(rèn)識(shí) 3 世界上的事物只有已知和未知的區(qū)別 沒(méi)有可知和不可知的區(qū)別 不能把 未知 當(dāng)成 不可知 我們每天都在實(shí)現(xiàn)著由未知到已知的轉(zhuǎn)化 所以說(shuō) 世界上只有尚未認(rèn)識(shí)之物 而沒(méi)有不可認(rèn)識(shí)之物 正確 錯(cuò)誤 1 意識(shí)對(duì)改造客觀世界具有指導(dǎo)作用 實(shí)踐 現(xiàn)實(shí) 講解點(diǎn)2意識(shí)能夠能動(dòng)的改造世界 意識(shí)的反作用 意識(shí)中的東西能直接變成現(xiàn)實(shí)的東西嗎 思考探究1 意識(shí)不能直接引起客觀事物的變化 而是通過(guò)指導(dǎo)人們實(shí)踐才能引起物質(zhì)形態(tài)的變化 不同的意識(shí)對(duì)改造客觀世界的指導(dǎo)作用不同 正確的意識(shí)促進(jìn)事物的發(fā)展 使人們的實(shí)踐活動(dòng)獲得成功 錯(cuò)誤的意識(shí)阻礙事物的發(fā)展 使人們的實(shí)踐活動(dòng)遭到失敗 思考探究2 意識(shí)對(duì)改造客觀世界具有積極的指導(dǎo)作用嗎 2 意識(shí)對(duì)于人體生理活動(dòng)具有調(diào)節(jié)和控制作用 意識(shí)活動(dòng)依賴于人體的生理過(guò)程 意識(shí)活動(dòng)對(duì)生理過(guò)程又具有能動(dòng)的反作用 高昂的精神 可以催人向上 使人奮進(jìn) 萎靡的精神 則會(huì)使人悲觀 消沉 失去斗志 我國(guó)自古就有悲傷心 怒傷肝 思傷脾 憂傷肺 恐傷腎之說(shuō) 貝多芬 張海迪 劉偉 等等 舉例 哲理總結(jié) 意識(shí)能夠能動(dòng)地認(rèn)識(shí)世界和改造世界 正確的意識(shí)能促進(jìn)事物的發(fā)展 錯(cuò)誤的意識(shí)會(huì)阻礙事物的發(fā)展 意識(shí)對(duì)物質(zhì)具有能動(dòng)作用 原理內(nèi)容 方法論要求 要求重視意識(shí)的能動(dòng)作用 樹立正確的思想意識(shí) 克服和抵制錯(cuò)誤的思想意識(shí) 結(jié)合前面知識(shí) 總結(jié)一下物質(zhì)和意識(shí)的辯證關(guān)系原理及方法論要求吧 記一記背一背 高考警示鐘 物質(zhì)和意識(shí)的辯證關(guān)系是馬克思主義哲學(xué)最基本的原理 也是高考主觀試題中經(jīng)常需要運(yùn)用的原理 特別是意識(shí)的能動(dòng)性原理 更是高考的熱點(diǎn)知識(shí) 1 不能把物質(zhì)和意識(shí)的辯證關(guān)系顛倒過(guò)來(lái) 也不能把二者放在平行的位置 在解答選擇題的時(shí)候應(yīng)仔細(xì)辨識(shí) 2 在運(yùn)用一切從實(shí)際出發(fā) 實(shí)事求是的原理解決問(wèn)題的時(shí)候 往往要求世界觀與方法論結(jié)合 此時(shí)務(wù)必注意物質(zhì)和意識(shí)的辯證關(guān)系原理的調(diào)動(dòng)與運(yùn)用 典例2 訓(xùn)練 解析 答案 2012 山東 閱讀材料 回答問(wèn)題 雷鋒精神猶如一座巍然矗立的燈塔 放射著奪目的光芒 在新的歷史條件下 弘揚(yáng)雷鋒精神 開展學(xué)雷鋒活動(dòng) 要不斷賦予其新的時(shí)代內(nèi)涵 今天 雷鋒勤儉節(jié)約的美德可以轉(zhuǎn)化為低碳 節(jié)能等環(huán)保意識(shí) 雷鋒助人為樂(lè)的品質(zhì)可以轉(zhuǎn)化為奉獻(xiàn) 互助等志原者精神 1 結(jié)合材料 運(yùn)用物質(zhì)與意識(shí)辯證關(guān)系的知識(shí) 談?wù)勎覀儜?yīng)該怎樣開展學(xué)雷鋒活動(dòng) 本題考查學(xué)生對(duì)物質(zhì)與意識(shí)辯證關(guān)系原理的運(yùn)用能力 首先要正確分析材料 尋找關(guān)鍵詞 學(xué)雷鋒活動(dòng)要不斷賦予其新的時(shí)代內(nèi)涵 雷鋒的勤儉節(jié)約美德可以轉(zhuǎn)化為環(huán)保意識(shí) 助人為樂(lè)的品質(zhì)可以轉(zhuǎn)化為奉獻(xiàn) 互助等志愿者精神 其次正確回答物質(zhì)與意識(shí)的辯證關(guān)系 最后運(yùn)用上述原理分析材料的關(guān)鍵詞即可 答案 物質(zhì)決定意識(shí) 要求我們堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā) 根據(jù)時(shí)代要求開展學(xué)雷鋒活動(dòng) 意識(shí)具有能動(dòng)作用 要求我們樹立正確的意識(shí) 創(chuàng)造性地開展學(xué)雷鋒活動(dòng) 請(qǐng)完成 創(chuàng)新設(shè)計(jì) p198對(duì)應(yīng)訓(xùn)練1 2題 命題揭密 復(fù)習(xí)要求 考點(diǎn)三客觀規(guī)律與意識(shí)的能動(dòng)作用 復(fù)習(xí)本考點(diǎn) 要求做到堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā) 實(shí)事求是 理解發(fā)揮主觀能動(dòng)性和尊重客觀規(guī)律的關(guān)系 近三年有7次在此處命題 屬于中頻考點(diǎn) 幾乎每年都在此命題 考查形式既有選擇題 也有主觀題 考查時(shí) 往往以具體事例 典故或自然科學(xué)新成果為背景材料進(jìn)行命題 講解點(diǎn)1一切從實(shí)際出發(fā)實(shí)事求是 我們做事情要尊重物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的客觀規(guī)律 從客觀存在的事物出發(fā) 經(jīng)過(guò)調(diào)查研究 找出事物本身固有的而不是臆造的規(guī)律性 以此作為我們行動(dòng)的依據(jù) 是什么 為什么 1 哲學(xué)原理 物質(zhì)決定意識(shí) 意識(shí)是對(duì)物質(zhì)的反映 物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的規(guī)律性 2 意義 是我們做好各種事情的基本要求 是無(wú)產(chǎn)階級(jí)政黨制定和執(zhí)行正確的路線 方針 政策的前提和依據(jù) 怎樣做 1 充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性 2 把發(fā)揮主觀能動(dòng)性和尊重客觀規(guī)律結(jié)合起來(lái) 把高度的革命熱情同嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的科學(xué)態(tài)度結(jié)合起來(lái) 兩個(gè)結(jié)合 3 要反對(duì)夸大意識(shí)能動(dòng)作用的唯意志主義 又要反對(duì)片面強(qiáng)調(diào)客觀條件 安于現(xiàn)狀 因循守舊 無(wú)所作為的思想 兩個(gè)反對(duì) 如何正確認(rèn)識(shí)尊重客觀規(guī)律與發(fā)揮主觀能動(dòng)性的關(guān)系 1 尊重客觀規(guī)律是發(fā)揮主觀能動(dòng)性的前提 只有認(rèn)識(shí)了客觀規(guī)律 按客觀規(guī)律辦事 才能有效地發(fā)揮主觀能動(dòng)性 否則 必然受到規(guī)律的懲罰 2 認(rèn)識(shí)和利用規(guī)律又必須發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性 客觀規(guī)律是可以認(rèn)識(shí)和利用的 但要做到這件事 決不是輕而易舉的 規(guī)律是事物和現(xiàn)象內(nèi)在的本質(zhì)聯(lián)系 它看不到也摸不著 人們要想掌握客觀規(guī)律就必須下一番功夫 既要尊重客觀規(guī)律 按客觀規(guī)律辦事 又要充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性 講解點(diǎn)2尊重客觀規(guī)律與發(fā)揮主觀能動(dòng)性 關(guān)系原理 方法論要求 記一記背一背 高考警示鐘 高中思想政治課的全部?jī)?nèi)容都是圍繞中國(guó)共產(chǎn)黨的路線方針政策而展開 而中國(guó)共產(chǎn)黨的路線方針政策包括政治路線 組織路線 工作路線 思想路線都是高考考查的核心知識(shí) 必須準(zhǔn)確理解 正確運(yùn)用 1 弄清求真務(wù)實(shí) 與時(shí)俱進(jìn)的理論依據(jù) 把握?qǐng)?jiān)持求真務(wù)實(shí) 與時(shí)俱進(jìn)的具體要求 知道生活中求真務(wù)實(shí) 與時(shí)俱進(jìn)的表現(xiàn) 2 明確思想上和實(shí)踐中的錯(cuò)誤傾向 堅(jiān)持正確的方向 比一比 比較意識(shí)的反作用 意識(shí)的能動(dòng)作用和主觀能動(dòng)性 典例3 請(qǐng)完成 創(chuàng)新設(shè)計(jì) p200對(duì)應(yīng)訓(xùn)練1 2題 訓(xùn)練 解析 答案 a 分工協(xié)作b