語(yǔ)文蘇教版三年級(jí)上冊(cè)8、 蒲 公 英

課 題：8、 蒲 公 英教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，“綠色通道”內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字“泊”。理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“囑咐”造句。能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。通過(guò)朗讀感悟，理解課文內(nèi)容。通過(guò)情境體驗(yàn)，體會(huì)文中蘊(yùn)含的道理：做事要實(shí)事求是、腳踏實(shí)地，不要被表面現(xiàn)象迷惑，不要有不切實(shí)際的幻想。教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的朗讀感悟來(lái)理解課文，讀好課文，練習(xí)復(fù)述課文；理解課文內(nèi)容，明白做事要實(shí)事求是，不要被表面現(xiàn)象迷惑。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)課時(shí)：2 課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)生字新詞，初讀課文，了解課文大意。正確、流利地朗讀課文。教學(xué)過(guò)程：一、 導(dǎo)入板題：板書課題：蒲公英 知道蒲公英是什么樣的嗎？（學(xué)生說(shuō)） 想看看嗎？（多媒體出示）認(rèn)識(shí)花瓣、花托和種子。增加學(xué)生的直觀感受，交流：這是一棵的蒲公英.二、學(xué)生匯報(bào)預(yù)習(xí)收獲，教師檢查指導(dǎo)：說(shuō)說(shuō)認(rèn)識(shí)了哪些生字？教師利用多媒體出示：絨 秋 降 囑 咐 泊表 漠 惑 泥 富 瞧 翁學(xué)習(xí)了哪些新詞？（投影） 二、 指名分段讀課文，教師評(píng)價(jià)激勵(lì)并及時(shí)正音、正句。三、 安排學(xué)生再讀課文，看誰(shuí)能把全文都讀得正確、流利，概括課文主要內(nèi)容。四、 指名讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要告訴我們什么？五、 指導(dǎo)寫字。讀讀生字。觀察它們各部分在田字格中的位置，并找出難寫的字。教師在田字格中范寫指導(dǎo)。學(xué)生用鋼筆描紅。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)： 讀懂蒲公英的種子對(duì)太陽(yáng)公公的囑咐有哪些不同的態(tài)度，結(jié)果怎么樣。懂得做任何事情都必須實(shí)事求是、腳踏實(shí)地，不能被表面現(xiàn)象所迷惑。練習(xí)有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。教學(xué)過(guò)程： 一、 導(dǎo)入：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第八課蒲公英（板書課題）在上節(jié)課我們把課文讀正確、流利的基礎(chǔ)來(lái)進(jìn)一步讀懂、讀好課文。二、 精讀課文：學(xué)習(xí)第一自然段： 指名讀，并指名說(shuō)說(shuō)大意。多媒體出示蒲公英圖片： “小降落傘”指的是什么？（蒲公英的種子）“花托”是什么？指導(dǎo)朗讀 學(xué)習(xí)第二段（第2、3自然段）：學(xué)習(xí)第2自然段：過(guò)渡：小降落傘們?cè)谒{(lán)天白云下隨風(fēng)飄蕩要干什么？下同請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲地讀一讀第2自然段，邊讀邊想一想這一段主要寫了什么？ 自由輕聲讀課文，邊讀邊思考：這一段主要寫什么？（太陽(yáng)公公叫小蒲公英們不要落到沙漠里，也不能落在湖泊里，要落到泥土里。）投影第二段這是太陽(yáng)公公看見小蒲公英們?cè)诳罩酗h蕩時(shí)，囑咐他們的話。緊扣“囑咐”指導(dǎo)讀書：“囑咐”是什么意思？（告訴別人不能怎么做，應(yīng)該怎么做）太陽(yáng)公公囑咐什么？怎樣囑咐？為什么這樣囑咐？感悟出太陽(yáng)公公對(duì)蒲公英種子的關(guān)愛，內(nèi)化文章的語(yǔ)言。指導(dǎo)讀太陽(yáng)公公的話。評(píng)：聽出是“囑咐”的語(yǔ)氣了嗎？沙漠是什么樣的？湖泊呢？泥土又是什么樣的？（投影）看圖體會(huì)沙漠是金光閃閃的，湖泊是銀花朵朵的，泥土是黑黝黝的情景。）太陽(yáng)公公告訴小蒲公英們，除了黑黝黝的泥土，其它地方可以去嗎？你是從哪些詞語(yǔ)讀出來(lái)的？學(xué)習(xí)第3自然段：設(shè)置小蒲公英們出發(fā)后準(zhǔn)備落腳的情景：聽了太陽(yáng)公公的囑咐，小蒲公英們，我們可以動(dòng)身去旅行了。到哪兒去安家呢，咱們還是一邊旅行一邊決定吧1孩子們，風(fēng)伯伯來(lái)送我們了，來(lái)，動(dòng)起來(lái)?。▽W(xué)生帶著小銀條做自由飛行狀）（多媒體發(fā)出風(fēng)聲）說(shuō)話練習(xí)：孩子們，在快樂(lè)的的旅行中，你見到了什么？你想住在哪兒？為什么想住這里？（我想住在森林里,那里有許多花草樹木可以做我的好朋友好的，你們都有自己的想法，讓我們看看書上的小蒲公英們又是怎樣想的？（看書中大部分蒲公英們的想法。）師引讀小蒲公英們大聲答的話。抓住兩個(gè)感嘆號(hào)指導(dǎo)讀好語(yǔ)氣：你們有沒有發(fā)現(xiàn)這一句的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有些特殊？（有兩個(gè)感嘆號(hào)。）為什么呢？（這里表示小蒲公英們很肯定，他們的決心不動(dòng)搖）該用什么樣的語(yǔ)氣去讀呢？（肯定，不可動(dòng)搖的語(yǔ)氣。） 指名讀，分大組齊讀。小蒲公英們都這樣做了嗎？“這黑黑的泥巴有什么意思！”這句話還可以怎么說(shuō)？用什么語(yǔ)氣讀？“瞧，那金光閃閃的地方一定有數(shù)不盡的寶貝。到那兒去，我準(zhǔn)會(huì)變成百萬(wàn)富翁。”這句話中有兩個(gè)意思相近的詞你能找到嗎？（一定 準(zhǔn)會(huì)）這句話又該讀出怎樣的語(yǔ)氣？另一顆種子又怎樣呢？（生讀書中句子）用得意的語(yǔ)氣讀。（齊讀，分男、女生讀）分角色朗讀第2、3自然段。學(xué)習(xí)第三段（第4自然段）：設(shè)置小蒲公英們落腳后的情景：好，你們和書上的小蒲公英們都找到了自己想住的地方，那么一年后我來(lái)看大家過(guò)得怎么樣。（多媒體出示：第二年春天）時(shí)光過(guò)得真快！一年過(guò)去了，誰(shuí)能告訴我，你生活在哪？現(xiàn)在什么樣子？（師下去采訪：我生活在森林里，有大樹的呵護(hù)，我生活得很好；我生活在湖泊里，很不幸，我被淹死了；我生活在城市里，環(huán)境很不好，又沒有泥土，在水泥地板的縫里生活得很不好；我生活馬路邊，生活還好，只是很瘦；我生活在沙漠里，早已被干死了）你們由于當(dāng)初的選擇不同，于是有了各自不同的生活，讓我們一起來(lái)看看書中的兩顆小種子的結(jié)果又怎樣呢？齊