六年級科學上冊期末考試試卷分析PPT.ppt

2018 2019學年度第一學期六年級上冊科學期末考試試卷分析 永年區(qū)實驗小學邢曉麗 一 試題分析 一 試題分析 試題共分四大類型 判斷 選擇 實驗2個 簡答2個 依據(jù)新課標 本次試題是開放的 多元化的 試題中取消了以往的填空題 加大了實踐性實驗題的考察力度 突出了檢測內(nèi)容的基礎(chǔ)性 又考察了學生的科學實踐能力 難易適度 本次試題充分讓學生積極思考 試卷中有不少題是需要學生靈活運用知識 并對所學的知識達到融會貫通的能力 總體來說試題質(zhì)量不錯 能較好的反映學生本學期以來所學科學知識及掌握情況 二 成績分析 本班共93人 全部參加考試 平均分37分多 優(yōu)秀率32 良好率69 及格率95 以上 由于這次考試新增加了兩個實驗 學生在實驗部分丟分 拉分直接導致了優(yōu)良率的下降 從整體來看 6個班的平均成績較以往偏低 第一題 判斷 整體完成情況比較好 個別同學第4小題丟分 學生容易忽視科學常識知識 只注重書本知識 是丟分的主要原因 三 試卷情況分析 第二題 選擇題 失分較高題集中在第1 2 3 5 其他小題的得分率都在90 以上 1題部分學生審題不嚴 第2小題失分嚴重 學生只關(guān)注雞嘴巴的外部特征 鑷子 不清楚它的內(nèi)部結(jié)構(gòu) 鉗子 3題對概念性的知識掌握不牢固 地球與月球的公轉(zhuǎn)自轉(zhuǎn) 與四季變化晝夜交替及月相形成 學生記憶不牢 容易混淆 第二題 選擇題 在第5小題上失分較高 涉及到不同季節(jié)和觀察星座的問題 由于學生沒有親身觀察星座的經(jīng)歷 學生靠死記硬背的知識掌握不夠牢固 是丟分主要原因 教學時應多重視科學實踐能力的培養(yǎng) 如 多放視頻及影像資料等 第三題 1 設(shè)計實驗 食物發(fā)霉對比實驗 學生在本題的得分率不高 可以看出學生對實驗性的知識掌握不牢固 實驗方法過程描述不夠詳細 實驗組和對照組的實驗步驟不準確 究其原因 教學時學生對于實驗結(jié)論印象深刻 而對科學實驗過程不夠重視 操作不規(guī)范 2 實驗探究 太陽爐制作 三個 學生對于新能源了解較少 對太陽爐制作及能量轉(zhuǎn)化原理不了解而丟分 還有部分同學因為不能完整書寫太陽爐的缺點導致丟分 說明部分同學不會捕捉信息 社會實踐少 缺乏搜集整理的能力 第四題 問答 關(guān)于月球想象 簡答3題屬于發(fā)揮題 得分率也不高 由于部分學生沒有閱讀過關(guān)于月球的書籍 對課外書的涉獵太少 個別學生無從下手 出現(xiàn)空題現(xiàn)象 今后應教育學生多閱讀課外書拓寬知識面 教學時發(fā)揮他們想象力 四 存在的問題 一 答題習慣不好導致丟分 有部分學生審題不認真 選擇題分值較高 考查的是學生對知識的綜合掌握 絕大部分學生掌握較好 這部分滿分率較高 但仍有部分學生因馬虎而失分 二 探究題缺乏實踐和概括能力 本次檢測的實驗 教師演示過 學生也操作過 但得分不高 是由于實驗過程學生描述不清 不會概括造成失分 也充分說明了這一點 三 部分學生知識面太窄 缺乏想象能力 影響考試成績 五 改進措施 教師在教學過程中要注重科學實驗教學 尋求優(yōu)化課堂教學的方法與策略 提高學生學習興趣水平 在課堂上 老師盡量為學生供給豐富的試驗材料 指引學生進行探究性學習 讓學生體驗探究的快樂 五 改進措施 注重每位學生的發(fā)展與進步 注重后進生的轉(zhuǎn)化 同時加強課堂紀律控制 及時掌握學生學習情況 嚴格進行當堂達標檢測 及時進行查漏補缺 不留教學知識點盲區(qū) 五 改進措施 在教學中 將課中的知識點進行強化 逐一過關(guān) 另外 加強課外的拓展學習 老師盡量為學生供給豐富的影像資料并進行相關(guān)聯(lián)的引申 便于教學把知識點教活 通過學生自己操作 思考 把死的書本知識變?yōu)閷W生自己的能力 五 改進措施 重視科學概念的教學 利用概念圖讓學生建立概念 提高學生對科學概念的理解能力 培養(yǎng)學生綜合素質(zhì) 優(yōu)化教材 教師要加強 科學與生活聯(lián)系 方面的指導 注意把科學知識與現(xiàn)實生活緊密結(jié)合起來 讓學生在實際生活中去感悟理解 去掌握科學知識 激發(fā)學生學習科學的熱情 六 努力方向 總之 通過本次測試反映出大部分學生對本冊所學知識掌握較好 能準確地運用所學知識解決實際問題 不過本次測試也暴露出為數(shù)不少的學生平常學得不踏